1 春-【拓展与培优】2024-2025学年七年级上册语文（统编版2024）

语文 七年级上册 1 第一单元 1 春 1. 写出下列句子所运用的修辞手法。 (1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 ( ) (2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 ( ) (3)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ( ) 2. 从下列写春的诗句中选出与例句感官角度相同的,在括号里填序号。 A. 风轻悄悄的,草软绵绵的。 B. 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气 里酝酿。 C. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子。 D. 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 (1)春风又绿江南岸 ( ) (2)两个黄鹂鸣翠柳 ( ) (3)踏花归来马蹄香 ( ) (4)吹面不寒杨柳风 ( ) 3. 下列句子中标点符号使用错误的一项是 ( ) A. 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 B. 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 C. “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 D. 舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。 4. 拓展填空。补充完整下面与“春”有关的名句,并和同学们交流所填内容妙在何处。 (1) ,吹面不寒杨柳风。 (2)一年之计在于春,一日之计在于 ,一生之计在于 。 (3)几处 争暖树,谁家 啄春泥。 (4)天街小雨润如 。 (5)红杏枝头春意 。 语文 七年级上册 2 1. 春风给你“吹面不寒”“像母亲的手抚摸着”的感受,那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的 不同感受呢? 试分别用两句话描绘一下,要写出与春风的不同感受(至少用一种修辞)。 (1)夏天的风: (2)秋天的风: (3)冬天的风: 2.某中学七年级(2)班开展了一次以“春之韵”为主题的综合性学习活动,现在邀请你参加。 (1)请写出四个含“春”字的成语,要求“春”字出现的位置各不相同。 (2)第一组同学在活动中搜集到了三幅图片,请你分别从书法、寓意、民间艺术的角度作 解释。 ① ② ③ (一)阅读下面的古诗,回答问题。 山房春事(其二) [唐]岑 参 梁园①日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。 庭树不知人去尽,春来还发旧时花。 语文 七年级上册 3 【注释】 ①梁园:西汉梁孝王刘武所建,方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴,一代才人 枚乘、司马相如等都应召而至。 1.诗歌前两句描绘了梁园 的景象。从 、 这两个词可以看出。 2.请简要分析诗歌三、四两句的表达效果。 (二)阅读下文,完成题目。 雪后“吃春” 蒋子龙 春从哪儿来? 一说是东风吹来,“风含和气满谷春”;一说是由鸭子的羽毛带来,“春江水暖 鸭先知”;一说是大雪送来,“飞雪迎春到”……我欣赏这最后一种说法。 在我童年的记忆里,冬天是白色的。雪给大人们带来希望,即“瑞雪兆丰年”,下雪就是“下 粮食”“下好运”,即便围在热炕上扯闲篇,心里也是踏实的、温暖的。大雪还极大地激发了孩子 的想象力,给他们带来只有冬天才能玩的各种游戏和无尽的欢乐,甚至可以选一块地方把厚厚 的积雪清理掉,撒上粮食,在粮食后面布好机关,因雪封大地而觅不到食的各色的鸟儿们,便会 飞扑过来自投罗网…… 雪是大自然的精神,是冬天的福音,滋补和呵护天地万物,洁净和拢住人们的灵魂。 这样的冬天不知什么时候悄悄地改变了,变得枯燥干冷,灰不溜秋。无雪的冬天让人们烦 躁不安,甚至会拖累年节变得模糊、混沌。然而,就在我对下雪已经不抱太大希望的时候,有一 天早晨收拾泳具准备去游泳馆,一开门陡然发现门外的世界大变了。 灰暗而拥挤的城市被层层叠叠的洁白所包裹,白得透彻,白得清亮,连被清洗过的空气都 凉沁沁带着一股清香。高高低低的建筑、树木、线路、管道……城市能分出多少层横面,就有多 少层洁白,足可称得上“银色三千界,瑶林一万重”。 马路上积雪没脚面,人很少,车也很少,有些街段雪如处子,我的自行车在上面轧出了第一 道辙印,破坏了雪的平整和宁静,既有些不忍,又有一种独享的快乐。自行车已无法再骑,只能 推着它碾出嘎嘎的声响,一如心的欢快。 每天在游泳馆里的一个多小时,常常是我一天当中最轻松愉快的时候,大雪之后更有一种 异样的兴奋。泳友们说的全是雪,脸上挂着雪花般的笑容。游泳完了我仍不想回家,要饱览这 难得的雪景,便推着自行车拐进堆山公园,山上山下一片皑皑,清绝幽香,纤尘不染。白雪同阳 光相辉映,熠熠耀眼,天地间变得明亮而辉煌,原本冰凉的雪,却成了欢乐的温床,奇异而迷人。 语文 七年级上册 4 来山前赏雪的人很多,所有人在雪地上都变成了孩子,大家都想在未被踩踏过的白雪上留下自 己的脚印,都想摸一摸雪或将雪攥成雪球…… 我绕到山的背后,人却很少,只有一老者在山坡上弯腰寻觅着什么东西。我以为他掉了钥 匙或手机之类的物件,白雪上落黑物,应该很容易找到,便上前帮忙寻找,他却提醒我道:“小心 别踩了!”我顺着他的手指看去,在一块石头下面,洁白的一层薄雪上面托着两片翠绿的嫩叶, 水灵灵、肉嘟嘟,格外喜人,真是“动人春色无须多”。老者蹲下身子,小心翼翼地扒开雪层,将 这棵神奇的小植物拔出来,十分珍爱地托在掌心上,比一根手指长不了多少,大小一共四片叶。 我大为惊奇:“这是草啊还是菜? 这么冷的时候还能钻芽长叶?” 老者一笑,甚为得意:“对了,它稀贵就稀贵在最冷的时候冒头,喜欢长在石缝里、断崖下, 或不被人注意的角角落落,平时紧贴着地皮,一下雪就支棱起来,好像给春天报信。” “好一个春嫩不惧寒!” “你如果拿它当草,那也是仙草,实际上它是一种野菜,土名叫‘吃春’。” “吃春?”我咂摸着老者话里的韵味,是吃到它就等于吃到春天了,还是春天想吃它才乘雪 来到人间? 这正应了古人的名句:“春色先从草际归。”有了这样一场雪,春天就开始发芽,渐渐 会变得芬芳。这样的春,才是新春,年也才称得上是新年。 老者掰了两片“吃春”的嫩叶递给我,我放进嘴里慢慢品尝,微甜、多汁,后味还有一丝淡淡 的清香。老先生告诉我,明天早晨来可能会多找到几株钻出雪层的“吃春”。于是我们约定,明 早继续到这儿来“吃春”,然后分头下山。 我走到堆山的东侧,从远处东湖的湖面上传来阵阵喧闹声,冬泳者把靠近码头的坚冰砸 破,清理出一块十几米见方的水面。一老头站在码头的高台上,做英勇就义状,振臂高呼口号, 然后纵身跳入水中,轰然激起一阵大笑。其他人也纷纷仿效,呼喊着各种各样滑稽口号跃入水 中。破冰垂钓者则远离嘻嘻哈哈的冬泳者和看热闹的人,在湖的深处星星点点布开阵势,像白 棋盘上的黑子一样均匀。 我推车走出堆山公园。市区主要大道上洒了盐水,被汽车轮子反复轧过之后如同新翻过 的土地,雪花洗净了车轮,自己却变黑了,雪泥堆出了一道道垄沟。街道上车多人多,碰撞的 多,摔跤的多,却很少有生气吵架的。挨摔的人乐乐呵呵,看摔跤的人也乐乐呵呵。一场大雪, 居然使紧张、烦躁、牢骚满腹、火气旺盛的城里人变得和善了。人们一旦取得了跟大自然的和 谐,就会感到幸运和快乐。未春先有思,人们的心里已经有了春意。 也许是为了保存这场难得的大雪,雪后气温一直很低,把松散的雪花变成坚固的整体,抗 拒着来自外力的摧残和阳光的融化。在城里的背阴处和人们较少踩踏的地方,仍然保留着一 层光滑结实的残雪,记录着天地间曾经有过的洁白。 并以此迎接热热闹闹的新春。 语文 七年级上册 5 1. 解释下列加点词语在句中的意思。 (1)撒上粮食,在粮食后面布好机关,因雪封大地而觅不到食的各色的鸟儿们,便会飞扑过 来自投罗网 ∙∙∙∙ …… (2)山上山下一片皑皑,清绝幽香,纤尘不染∙∙∙∙ 。 2. 请从修辞的角度对“白雪同阳光相辉映,熠熠耀眼,天地间变得明亮而辉煌,原本冰凉的雪, 却成了欢乐的温床,奇异而迷人”这句话的表达效果进行评析。 3. 请你谈谈下面这句话所蕴含的哲理。 对了,它稀贵就稀贵在最冷的时候冒头,喜欢长在石缝里、断崖下,或不被人注意的角 角落落,平时紧贴着地皮,一下雪就支棱起来,好像给春天报信。 4. 怎样理解文章标题“雪后‘吃春’”的含义? 5. 大雪不但激发了孩子的想象力,还带来无穷无尽的趣味。你在成长经历中,也一定玩过各 种雪地游戏,请你选择其中最喜欢的一种,用生动的语言描述出来。 拓展与培优 语文 七年级上册(人民教育教材适用) 参考答案 第一单元 1 春 基础提升 1. (1)拟人 (2)比喻、排比 (3)拟人、反复 2. (1)D(视觉,抓住“绿”字) (2)C(听觉,抓住 “鸣”字) (3)B(嗅觉,抓住“香”字) (4)A(触觉,抓 住“吹面”和“不寒”) 3. D 【点拨:将顿号改为逗号。】 4. (1)沾衣欲湿杏花雨 (2)晨 勤 (3)早莺 新燕 (4)酥 (5)闹 【点拨:平时学习中多注重 积累,多体会名言名句的精妙之处。】 综合应用 1. 示例:(1)凉爽而不冰冷,有顽童的淘气。 (2)像强健的农民带着丰收的气息,夹杂着稻子的香 味。 (3)刀割一般冰冷刺骨,像老人一样严峻。 2.(1)示例:春和景明 春花秋月 春华秋实 春回大地 春兰秋菊(第一个字) 阳春白雪 阳春有脚 回春之术 长春不老 伤春悲秋(第二个字) 满面春风 如坐春风 雨后春笋 皮里春秋 寸草春晖(第三个字) 枯木逢春 粉面含春 妙手回春 一室生春 着手成春(第四个字) (2)示例:①这是中国书法里的正楷字,阔大端 正,丰厚饱满,大气磅礴。(意近即可) ②“春”字的 笔画演变成花草、柳条,形象地表达出春天的特点: 绿意盎然,百花争艳,垂柳依依。 ③运用了中国民 间艺术———剪纸,表达了春到福来的美好愿望。 培优提高 (一)1. 萧条破败 乱飞 三两 2. 运用拟人和反衬的手法,写出庭树不知人去 尽,依然繁花盛开;用乐景反衬哀情,形象生动地写 出了诗人凭吊古人的伤痛之情。 (二)1. (1)这里指鸟儿们自己进入布好的机关 里。 (2)这里指山上山下被白雪覆盖,一点灰尘都 不沾染。 2. 这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地 写出了在白雪与阳光的辉映下,天地变得明亮而温 暖,表达了人们欢乐的心情。 3. 围绕“生命力顽强(坚强、坚贞);默默无闻(低 调、淡泊、平凡);蓄势待发;敏锐;奉献;勇敢等”回答 出两点即可。 4. 表层含义是指雪后“吃春”这种野菜,深层含 义是指带给人们的憧憬(希望、激情、和谐等)。 5. 写出一个雪地游戏,并进行具体描述即可。 2 济南的冬天 基础提升 1. C 【点拨:作者是按照自上而下的空间顺序 来描绘的。】 2. B 【点拨:A搭配不当,把“创造”改为“发 展”;C缺主语,可去掉“通过”或“使”;D否定不当,可 把“无时无刻”改为“每时每刻”,也可把“都”改为 “不”。】 3. C 【点拨:对联一“有”对“无”,排除A、D;对 联二“山尖”是方位词,应对方位词“水中”。】 综合应用 1. B 2.示例:睿智的中年人 成熟稳重 慈善的长 者 端庄肃穆 3. (1)能否开发济南水资源,促进当地经济的发 展。 (2)示例:俗话说“前人栽树,后人乘凉”,我们 怎能只管自己“乘凉”而不顾后人呢? 何况不保护好 这一资源,不也是对自己的生活不负责任吗? 4. (1)各地都十分重视绿色环保、节能减排,开 展各种活动倡导低碳生活。 (2)示例一:地球一小 时,节能一辈子。 示例二:让绿色成为地球最美的 颜色。 (3)示例:我很高兴,感谢大家对我的鼓励,今 ·1·