八年级历史上册导言课课件-【历史开讲啦】2024-2025学年八年级历史上册同步课件（统编版）

八上部编版 中国近代史 导言课 01 什么是近代史？ 02 03 怎样学好近代史？ 近代史学习什么内容？ 目 录 04 为什么要学好近代史？ 壹：什么是近代史 史前时期 古代史 近代史 现代史 1840年 1949年 夏朝 秦朝 清朝 中华人民共和国成立 1840年鸦片战争是中国近代史的开端 原始社会 半殖民地半封建社会 封建社会 奴隶社会 旧民主主义革命时期 新民主主义革命时期 五四运动 1.时间范围：1840年鸦片战争—1949年新中国成立 2.社会性质：半殖民地半封建社会 3.主要矛盾：外国侵略者与中华民族的矛盾；封建统治者与人民大众的矛盾。 4.革命任务：反侵略；反封建。——实现民族独立和人民解放 5.革命分期：1840年鸦片战争——1919年五四运动（旧民主主义革命阶段） 1919年五四运动——1949年新中国成立（新民主主义革命阶段） 1840年 1919年 1949年 半殖民地半封建社会 无产阶级领导 资产阶级领导 壹：什么是近代史 从半殖民地半封建社会的概念中，我们能够看出近代中国社会的主要矛盾有两组。 这也就意味着，中国人民在近代的主要任务有两个：对外反对帝国主义，求得民族独立，人民解放。对内反封建，求得国家富强，人民富裕；我们把这种具有双重任务的革命称为民族民主革命。这与今天习总书记提出的中国梦的内涵，国家富强民族振兴人民幸福不谋而合。所以我们常说：实现中华民族伟大复兴的中国梦，是近代以来中华民族最伟大的梦想。我们的中国梦，始于近代。 为了反帝反封建，实现伟大复兴，中国社会各阶层都进行了尝试。 按照领导阶层，中国的民主革命以1919年的五四运动为界，分为旧民主主义革命和新民主主义革命。也就是最终在中国共产党的领导下取得了革命的胜利。 以上这些是我们中国近代史这个板块的整体情况。给五分钟时间记笔记，抄在课本目录页天头。 1840 1919 1949 鸦片战争 五四运动 社会性质:半殖民地半封建社会 旧民主主义革命时期 新民主主义革命时期 壹：什么是近代史 半殖民地：相对于完全的殖民地而言，是指形式上独立，但实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，丧失部分主权 半封建：形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大 1840 1919 1949 鸦片战争 五四运动 社会性质:半殖民地半封建社会 旧民主主义革命时期 新民主主义革命时期 壹：什么是近代史 屈辱史：中外反动势力勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史（侵华史）。 抗争史：中国人民为了改变屈辱地位，不屈不挠，前赴后继反侵略和反封建的抗争史。 探索史：先进的中国人不懈寻求救国救民之路的历史（社会各阶层探索近代化道路）。 发展史：近代工业、近代科技和民族资本主义的发展史（民族资本主义的产生发展）。 四条主线 两大任务：追求民族独立和人民解放；实现国家繁荣和人民富裕 中国近代史对于中国人来说是一段怎样的历史？ 任务： 1.记录近代中国经历了哪些大事？ 2.你会用哪些词来形容近代的中国？ 贰：近代史学习的内容 图片插入了超链接，链接到B站的一个近代史年表视频，可配合左边的问让学生食用，时长比较长，有25分钟左右。 这一页PPT和下一页PPT按照自己喜好选择一种方式即可。 旧民主主义革命时期（1840-1919） 侵华史或屈辱史 鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争 抗争史 《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》 探索史 太平天国运动、义和团运动…… 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动 发展史 中国近代民族资本主义产生和缓慢发展 贰：近代史学习的内容 开端 五四运动 分期与大事件 国共第一次合作时期： 北伐战争…… 南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地的建立 国共十年对峙时期： 抗日战争时期： 井冈山会师、九一八事变、红军长征、西安事变…… 九一八事变、西安事变、七七事变、淞沪会战、南京大屠杀、 台儿庄战役、武汉会战、百团大战、中共七大…… 解放战争时期： 重庆谈判、辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役…… 新民主主义革命时期（1919-1949） 贰：近代史学习的内容 线索①：屈辱史 使中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史（侵华史）。 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午战争 八国联军侵华战争 日本侵华战争 （1840-1842） （1856-1860） （1894-1895） （1900-1901） （1931-1945） 贰：近代史学习的内容 线索②：抗争史：中国人民为了改变屈辱地位，不屈不挠，前赴后继反侵略和反封建的抗争史。 三元里抗英 太平军抗击洋枪队 黄海海战 义和团运动 辛亥革命 北伐战争 抗日战争 贰：近代史学习的内容 线索③：探索史：先进的中国人不懈寻求救国救民之路的历史（社会各阶层探索近代化道路）。 魏源和《海国图志》 李鸿章 江南制造总局 北洋水师 康有为 “戊戌六君子” 孙中山 武昌起义 陈独秀 《新青年》 马克思主义传入 中共一大 中国共产党成立 近代化: 是指中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。 【表现】政治：民主化和法制化；经济：工业化和市场化；文化：理性化和科学化；社会：文明化和开放化。 线索④：发展史：近代工业、近代科技和民族资本主义的发展史（民族资本主义的产生发展）。 贰：近代史学习的内容 导言课知识点总结： 1.中国近代史：1840年鸦片战争——1949新中国成立 2.近代中国社会性质：半殖民地半封建社会 3.近代中国历史发展的4条线索： ①屈辱史：第一次鸦片战争（1840—1842）、第二次鸦片战争（1856—1860）、甲午中日战争（1894—1895）、八国联军侵华战争（1900—1901）、日本侵华战争（1931—1945） ②抗争史：虎门销烟、太平天国运动、黄海海战、义和团运动、北伐战争、抗日战争 ③探索史：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动、井冈山道路 ④发展史：政治民主化、经济工业化、思想科学化、生活大众化 4.近代中国人的任务：争取民族独立、人民解放 贰：近代史学习的内容 1.课前带着问题读教材，标记重要的、有疑惑的。 2.课中专心听讲，积极思考，做好笔记。 准备红笔做笔记：圈记○（时间、地点、人物等） 划记﹏（关键句等） 标记★（重点、疑问等） 3.课后巩固，按时按质量完成作业。 ①制作时间轴，串联知识点，时间和事件对应。 ②利用知识表格，比较知识点的异同。 ③学会画思维导图，整合同一主题下的知识点。 叁：怎样学好近代史 叁：怎样学好近代史 4.注意课堂学习方法。 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响） 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； 5.学习能力。 历史事件梳理能力 材料题解答能力 材料归纳能力 语言表达能力 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 ①重理解分析：理解重要的历史概念， 理解和分析历史事件为什么发生？（原因） 为什么有这样的结果？（影响） ②重历史发展线索和特征： 了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律； ③重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实。 叁：怎样学好近代史 思？ 1.教材 2.专业书籍（蒋廷黻《中国近代史》、陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》、《蒋介石传》等人物列传） 3.纪录片或电影（《复兴之路》、《中国通史》、《八佰》、《决战中途岛》、《辛亥革命》等） 4.参观文物古迹和博物馆 叁：怎样学好近代史 读、 叁：怎样学好近代史 1.制作时间轴，把琐碎的知识点串联起来 （注意时间和历史事件的对称） 2.利用知识表格，比较知识点的异同 3.利用框架图把单元知识之间的结构串联起来 写、 培养家国情怀 以史为鉴 我们曾经落后过， 才深刻理解落后就会挨打的丛林法则 我们曾经抗争过， 才倍加珍惜此时此刻得之不易的幸福安宁；只有不忘来路，才能知晓前路在何方！ 19世纪对中华民族而言百味交糅，是沉重，是耻辱，是鲜血，是伤痛，是从天空坠入地狱的恐惧与沮丧，是在黑暗找寻光明的彷徨与曲折，是从低谷向巅峰攀登的艰辛与壮烈。 肆：为什么学好近代史 “宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”，同学们，请相信：一份耕耘 一份收获，只要我们用心学习，勤学苦练，保持信心，一年后，我们一定会以优异的成绩向我们的家长、老师交上一份满意的答卷，我们的青春定会绽放出耀眼的光彩！ 教师寄语： Lavf58.46.101 $$