第2节 生物进化的历程-【一课通】2024-2025学年八年级全一册生物随堂小练习(人教版)

8 第二节 生物进化的历程 【重点知识速记】 化石：生物的遗体、遗物或① 被埋藏在地层中形成 生物进化的证据 生 郑氏始孔子鸟化石：鸟类可能由② 进化而来 研究生物进化最重要的方法：③ 化 脊椎动物：鱼→两栖类→④ →鸟类和哺乳类 ⑤ 程 植物：藻类植物 生物进化的大致历程 裸子植物 蕨类植物 被子植物 总体趋势：由简单到复杂、由⑥ 由水生到陆生 【边学边练】 知识点一学习研究生物进化的方法 1.科学家对始祖鸟化石研究过程中所使用的研究方法是 A.比较法 B.调查法 C.实验法 D.分析法 知识点二生物进化的大致历程 2.科学研究发现，生物进化历程是有规律可循的。下列关于生物进化历程说法错误的是( A.由单细胞到多细胞 B.由高等到低等 C.由简单到复杂 D.由水生到陆生 【随堂小测】 1.郑氏始孔子鸟化石显示其两翼末端有爪。这有助于我们推断鸟类的祖先可能是古代的() A.两栖类 B.鱼类 C.爬行类 D.哺乳类 2.研究发现，地球上的生命诞生于35亿年前，历经漫长的岁月，才进化出地球上多姿多彩的生命。 如图表示植物的进化历程，下列叙述正确的是 A.①表示蕨类植物 B.②表示裸子植物 产生① 被子 植物 C.在植物的进化历程中，被子植物是最高等的类群 种子 D.植物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到 高等、由陆生到水生 苔藓植物 登陆 5 藻类植物 75 3.若△、口、女表示具有血缘关系的三类生物，如图是这三类生物的化石在不同地层中的出现情 况，则三类生物的进化关系最可能是 A.△+☐→☆ △☆☐☐女☆△ B.☆→☐→△ ▣▣△口△△ C.△→☆→□ △△△ D.☆→△→□ 4.化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物 A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多 C.越复杂、高等，陆生的越多 D.越简单、低等，陆生的越多 5.关于恐龙灭绝原因的假说之一是：大约在六千多万年前，一颗小行星、陨石或彗星撞击了地球， 引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。以下证据中支持这一假说的是 () A.化石证据显示，在灭绝之前一段时期的恐龙，骨骼出现变形，蛋壳很薄 B.在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有1个有胚胎，表明这批恐龙蛋的受精率比较低 C.在墨西哥发现了一个六千多万年前由一颗直径近10千米的小行星撞击地球造成的大坑 D.在造成墨西哥大陨石坑的小行星撞击地球事件之后，恐龙还生存了几十万年 6.(易错题)“进化树”可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程，如图为部 分“进化树”示意图，据此可以推测 ( A.a、b、c、d、e五种生物的共同祖先是f B.在地层中出现最早的生物是c C.较a和b,a和d的亲缘关系更近 D.a,b一定比c、d高等 7.(核心素养·科学思维)甲图是生物进化树，乙图是表示不同的地层，请据图回答： 鸟类 爬行类 ③ 00 软你 棘皮动物 动物 线形动物 ① 路肠动物 单细胞动物 藻类桩物 甲图 乙图 (1)甲图中0和①代表的动物类群分别是 多 :④和⑥代表的植物类群分 别是 和 (2)甲图表示的进化树中最早成为真正陆生脊椎动物的类群是 (3)根据原始地球环境判断甲图中原始生命的呼吸方式应为 (填“有氧”或“无氧”) 呼吸，后来进化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是 不同。 (4)如乙图所示，某化石采集队在甲、乙、丙三个未受到破坏的地层内挖掘到一些甲图中①②③类动物 化石，若甲地层中发现的是③类动物的化石，那么乙地层中应该是 类动物的化石。 (5)从甲图中可以看出，生物进化遵循 、由低等到高等的进化规律。 76知识点二 【边学边练】 2.A 知识点一 【随堂小测】 1.A.【解析】科学探究常用的方法有观察法、实验 1.C 2.A 法、比较法、调查法和资料分析法等。科学家在研究 3.C 【解析】同卯双胞胎是母体内一个受精卵细胞发 始祖鸟化石时发现,始祖鸟被覆羽毛,具有和鸟翅膀 生分裂形成两个细胞,各自发育成一个题胎,因此 一样的前肢,但前肢的末端还有指,指端有爪,它的嘴 这对双胞胎的遗传物质是一模一样的,所以“某班 里有牙齿,嘴的外形像鸟喙。也就是说,它的身体结 有一对同卵双胞胎(由同一个受精卵发育成两个胎 构既和爬行动物有相同之处,又和鸟类有相同之处, 儿)的兄弟俩,肤色一个较黑,一个较白”,这种变异 可见科学家用的是比较法。 的类型和产生原因分别是不可遗传的变异和环境 知识点二 条件的改变。 2.B 4.D 5.D 6.B 【随堂小测】 7.C【解析】不能对检测对象逐一检查时,可以从检 1.C 2.C 测对象总体中抽取少量个体作为样本,这样检测的 3.A【解析】化石在地层中出现的顺序,是人们研究 结果能够反映总体的情况,这种方法叫做随机抽样 生物进化的一个重要的方面,不同生物化石的出现 检测法。为了使抽样检测的结果接近总体真实情 和地层的形成有着平行的关系。也就是说,在越古 况,抽样时应当尽量避免主观因素的影响,因此实 老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越 验用的花生要随机抽取多颗。由图中的数据分析 简单,分类地位越低等,水生生物的化石也越多;在 可知,样本甲长度也有小于样本乙的,但甲果实的 距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物, 长轴平均长度大于乙。甲样本个体间或乙样本个体 结构越复杂,分类地位越高等,陆生生物的化石也 间性状的差异是由于环境不同而引起的,是不可遗 越多。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低 传的变异;而两个样本间的差异是遗传物质不同而 等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。从图中 引起的,属于可遗传的变异。 可以发现“△”在底层出现得较单一,说明生物较简 8.(1)高产、低产和抗病、不抗病 单、低等,上一层出现的“口”较高等,最上一层出现 (2)杂交育种 诱变育种 “众”说明更高等,因此三类生物的进化关系最可能 (3)不可遗传 遗传物质 是△→□→。 第三章 生命起源和生物进化 4.C 5.C 第一节 地球上生命的起源 6.A【解析】由如图所示的进化树可知,a、b、c、d、e 【重点知识速记】 五种生物都是由共同祖先f进化而来的,A符合题 ①46亿②电闪雷鸣 ③火山 ④水蒸气 氛基酸 意;在地层中出现最早的生物是f.B不符合题意; 有机物 紫外线 ⑧有机物 原始海洋 由如图所示的进化树可知,较a和b,a和d之间的 0相互作用 原始的生命 亲缘关系更远,C不符合题意;由如图所示的进化 【边学边练】 树可知,a、b、c、d、e五种生物都是由共同祖先f进化 知识点一 而来,也就意味着a、b、c、d、e都比f更复杂、更高等、 1.B 陆生的可能性更大,但我们不能确定a、b、c、d、e之间 知识点二 谁高等谁低等,D不符合题意。 2.D 7.(1)两栖类 哺孔类 类植物 被子植物 【随堂小测】 (2)爬行类 (3)无氧 营养方式 1.A 2. D 3. B 4. B 5. C 6.A 7.C (4)① 8.(1)原始大气 氧气 闪电 能量 (5)由简单到复杂 由水生到陆生 (2)原始海洋 降雨过程 (3)氛基酸 第三节 生物进化的原因 (4)原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成 【重点知识速记】 生物体的有机物 ①自然选择 ②生存斗争 ③遗传变异 ④适应者 第二节 生物进化的历程 生存,不适应者被淘汰 【重点知识速记】 【边学边练】 ②爬行类 ③比较法 ④爬行类 ①生活痕迹 知识点一 苔薛植物 低等到高等 1.A 106