第5节 生物的变异-【一课通】2024-2025学年八年级全一册生物随堂小练习(人教版)

8 第五节 生物的变异 【重点知识速记】 可遗传的变异：由① 引起的变异，是可遗传的变异 变异的类 不可遗传的变异：单纯由② 引起的变异，如果没有影响到③ 型及原因 生物的 就不会遗传给后代，是不可遗传的变异 变异 人工选择育种：如④ 人类应用遗传变异 杂交育种：如⑤ 原理培育新品种 诱变育种：如⑥ 【边学边练】 知识点一探究一种变异现象 1.下列属于可遗传变异的是 A.野外地质工作者肤色较黑 B.无光条件下韭菜叶长成黄白色 C.长跑运动员的心率比一般人慢 D.一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子 知识点二人类应用遗传变异原理培育新品种 2.(科技链接)神舟十四号航天员带回来的水稻和拟南芥种子可用于育种研究，利用射线或微重力 进行植物育种是空间植物学研究的重要方向之一。该育种方式从根本上改变了植物的() A.遗传物质 B.生活环境 C.形态结构 D.生活习性 【随堂小测】 1.下列属于不可遗传变异的是 () A.太空椒比普通椒体型大 B.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 C.经常在篮球场打球的同学皮肤较黑 D.红眼果蝇因基因改变，产生白眼果蝇 2.(创新题·新情景)2022年10月12月，“天宫课堂”第三课在中国的空间站开讲，首次展示了空 间站植物研究项目的科学实验操作一一通过基因控制的不同开花期的拟南芥。其中拟南芥所 发生的变异属于 () A.可遗传的变异 B.不可遗传的变异 C.遗传物质未发生改变D.不能确定 3.某班有一对同卵双胞胎（由同一个受精卵发育成两个胎儿）的兄弟俩，肤色一个较黑，一个较白。 这种变异的类型和产生原因分别是 ( A.不可遗传的变异，遗传物质的改变 B.可遗传的变异，遗传物质的改变 C,不可遗传的变异，环境条件的改变 D.可遗传的变异，环境条件的改变 4.下列关于遗传和变异的叙述，正确的是 ( A.由遗传物质发生改变引起的变异是不可遗传的 B.生物的任何变异对其生存都是有利的 C.生物的变异都是可以遗传的 D.遗传和变异是生物界普遍存在的现象 71 5.河南农业大学推出小麦新品种，抗冻、抗倒伏、稳产又高产。根据高产抗倒伏小麦培育过程图 解，可知此培育过程采用的生物技术是 () 高产劾倒伏小麦 低抗倒伏小麦 高产抗倒伏小麦 A.组织培养 B.无土栽培 C.转基因技术 D.杂交 6.我国科学家利用神舟飞船搭载实验，选育出辣椒新品种“航椒Ⅱ号”，与普通辣椒相比增产约 27%,高产性状的产生源于 ( ) A.生物的遗传 B.生物的变异 C.生物的生长 D.生物的发育 7.(核心素养·探究实践)植物实践园里种植出甲、乙两种花生，现对甲和乙果实的长轴长度进行 抽样测量结果如图。以下叙述正确的是 () 12 样 10 的 -·一样本甲数量 4 ·一样本乙数量 数 18202224262830323436 果实的长度 A.抽样时选择饱满的两种花生果实 B.甲果实的长轴长度都大于乙 C.甲果实的长轴长度的平均值大于乙 D.两个样本间的差异主要是由环境引起的 8.阅读下列材料，回答相关问题： 材料一我国科学工作者将一种高产但不抗病的玉米与另一种低产但抗病的玉米作亲本进行 杂交。后代中出现了高产抗病、高产不抗病、低产抗病和低产不抗病四种类型，选高产抗病玉米 进行培育，经若干代后便获得了高产抗病玉米新品种。 材料二科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通的甜椒种 子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。 材料三新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。再 引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。 (1)材料一中涉及的玉米性状有哪些？ 。 杂交后代中出现了 高产抗病、低产不抗病类型，这种现象叫变异。 (2)高产抗病玉米新品种的培育和太空椒的培育原理和方法有所不同，前者和后者所采用的育 种方法分别是 (3)哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同高产抗病玉米的变异相比，前者是 (填“不 可遗传”或“可遗传”)的变异，其根本原因是未涉及 的改变。 72图的概率是50%（或1/2），遣传图解如图： (4)成对母亲Y(5)近亲结婚 父母的基因 【解析】(1)人的性别是由性染色体决定的，染色体 的主要组成成分是DNA和蛋白质。在女性的体细 生殖细胞的基因 胞中，两条性染色体是相同的，用XX表示；在男性 受精卵的基因 的体细胞中，这对性染色体是不同的，用XY表示。 孩子的性状患病 正常 图一中甲第23对染色体在形态上差别很大，有明 第四节人的性别遗传 显区别，所以甲表示男性染色体图语：乙的第23对 【重点知识速记】 染色体在形态上差别不大，没有明显区别，所以乙 ①性别②XY③X④Y⑤XX⑥22对+XY 表示女性染色体图谱。(2)图二为染色体和DNA ⑦22对+XX⑧22条+X或22条+Y⑨22条+X 0X①X2Y3均等均等5基因6基因 的关系示意图，其中SRY是①DNA上一种雄性性 【边学边练】 别决定的基因。科学家将SRY注射到小鼠受精卵 知识点一 细胞核中，发现含有XX染色体的小鼠发育出了案 1,A【解析】男性体细胞的性染色体中，较大的一条 丸，由此证明SRY是决定￥丸形成的重要因素，说 称为X染色体，较小的一条称为Y染色体。因此， 明基因决定性状。(3)人的性别遗传过程如图： X染色体与Y染色体在大小上有很明显的区别：X 22对+XX 染色体较大，Y染色体较小。 22对+Xy 知识点二 生殖 22条+X 22条+Y 22条+X 2.A【解析】亲代的生殖细胞形成过程中，经过分 细胞 裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子，即 22条+X和22条+Y,女性只产生一种卵细胞，即 子女 22对+XX 22对+XY 22条+X,且两种精子与卵细胞结合的机会均等， (女) (男) 所以生男生女的机会均等。 男女比例 1:1 【随堂小测】 从性别遗传图解看出，精子的染色体是22条+Y 1.D2.C 或22条+X,所产生的生殖细胞中含有的性染色体 3,C【解析】女孩的X染色体一条来自父方，另一条 是Y或X。因此，男性产生的生殖细胞中有I条性 来自母方，所以，女孩的X柒色体不一定来自母亲， 染色体。(4)在人的体细胞中，染色体是成对存在 C错误 的。男性性染色体中的Y染色体只会传给儿子，而 4.D【解析】体细胞中染色体是成对存在的，在形成 不会传给女儿，这是因为在亲代的生殖细胞形成过 精子和卵细胞的细胞分裂过程中，柒色体都要减少 程中，男性产生两种类型的精子一含22条常染 一半，成单存在。雄性东北虎的性染色体是XY,因 色体+X染色体的精子和含22条常染色体+Y染 此，东北虎精子染色体组成为18条+X或18条+Y: 色体的精子。女性则只产生一种含22条常染色体 5.C【解析】男性体细胞的性染色体是XY,女性体 +X染色体的卵细胞。受精时，如果是含22+X的 细胞的性染色体是XX,男性产生的精子有两种类 精子与卵细胞结合，就产生具有44+XX的受精卵 型，即含X和含Y来色体的精子，女性产生的卵细 并发育成女性：如果是含22+Y的精子与卵如胞结 胞只有一种，含有X染色体的卵细胞。根据模拟实 合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。 验将10枚黑阁棋子和10枚白国棋子放入一个纸 可见，如果一个性状总是从父亲直接传给儿子，由 盒中，表示精子：再将20枚白国棋子放入另一个纸 盒中，表示卵细胞。因此黑围棋子模椒含Y染色体 儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定 的精子，A错误：每次完成1次组合后，需要将摸出 位于Y染色体上。(5)为降低遗传病的发病率，实 的棋子再放回纸盒，否则就会使实验失去逼真性， 现优生优育，应采取的措施色括禁止近亲结婚、捉 目的是排除人为等因素对实验结果的千扰，B错 倡遗传咨询和产前诊断等」 误：为了得出正确结论，应将全班各小组的实脸结 第五节生物的变异 果加在一起进行统计，C正确：生男生女是随机的， 【重点知识速记】 机会是均等的，不能根据几次实脸结果妾下结论，D ①遗传物质的变化②环境3遗传物质 错误。 ④高产奶牛⑤高产抗倒伏小麦⑥太空椒 6.D 【边学边练】 7.(1)DNA和蛋白质46乙 知识点一 (2)基因决定性状(3)122条+Y或22条+X 1.D 105 知识点二 【边学边练】 2.A 知识点一 【随堂小测】 1,A【解析】科学探究常用的方法有观察法、实验 1.C2.A 法、比较法、调查法和资料分析法等。科学家在研究 3.C【解析】同卵双胞胎是母体内一个受精卵细胞发 始祖乌化石时发现，始祖鸟被覆羽毛，具有和鸟翅膀 生分裂形成两个细胞，各自发育成一个胚胎，因此 一样的前肢，但前肢的末端还有指，指瑞有爪，它的嘴 这对双胞胎的遗传物质是一模一样的，所以“某班 里有牙齿，嘴的外形像鸟喙。也就是说，它的身体结 有一对同卵双胞胎（由同一个受精卵发育成两个胎 构既和爬行动物有相同之处，又和乌类有相同之处， 儿)的兄弟俩，肤色一个较黑，一个较白”，这种变异 可见科学家用的是比较法。 的类型和产生原因分别是不可遗传的变异和环境 知识点二 条件的改变。 2.B 4.D5.D6.B 【随堂小测】 7.C【解析】不能对检洲对象逐一检查时，可以从检 1.C2.C 测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的 3.A【解析】化石在地层中出现的顺序，是人们研究 结果能够反映总体的情况，这种方法叫做随机抽样 生物进化的一个重要的方面，不同生物化石的出现 检测法。为了使抽样检测的结果接近总体真实情 和地层的形成有着平行的关系。也就是说，在越古 况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响，因此实 老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越 验用的花生要随机抽取多颗。由图中的数据分析 简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多：在 可知，样本甲长度也有小于样本乙的，但甲果实的 距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物， 长轴平均长度大于乙。甲样本个体间或乙样本个体 结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也 间性状的差并是由于环境不同而引起的，是不可遗 越多。这种现象说明了生物是由简单到复杂、由低 传的变并；而两个样本间的差异是遗传物质不同而 等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。从图中 引起的，属于可遗传的变异。 可以发现“△”在底层出现得较单一，说明生物较简 8.(1)高产、低产和抗病、不抗病 单、低等，上一层出现的“口”较高等，最上一层出现 (2)杂交育种诱变育种 “☆”说明更高等，因此三类生物的进化关系最可能 (3)不可遗传遗传物质 是△☐→☆。 第三章生命起源和生物进化 4.C5.C 第一节地球上生命的起源 6.A【解析】由如图所示的进化树可知，a、b、c、d、e 【重点知识速记】 五种生物都是由共同祖先「进化而来的，A特合题 ①46亿②电闪雷鸣③火山④水蒸气⑤氨基酸 意；在地层中出现最早的生物是「，B不符合题意： ⑥有机物⑦紫外线⑧有机物⑨原始海洋 由如图所示的进化树可知，较a和b,a和d之间的 0相互作用原始的生命 亲錄关系更远，C不符合題意：由如图所示的进化 【边学边练】 树可知，a,b、C、d、心五种生物都是由共同租先「进化 知识点一 而来，也就意味着a,b、c,d、e都比「更复杂、更高等、 1.B 陆生的可能性更大，但我们不能确定难，b、C、d、e之间 知识点二 谁高等谁低等，D不符合题意。 2.D 7.(1)两栖类哺乳类蕨类植物被子植物 【随堂小测】 (2)爬行类(3)无氧营养方式 1.A2.D3.B4.B5.C6.A7.C (4)① 8.(1)原始大气氧气闪电能量 (5)由简单到复杂由水生到陆生 (2)原始海洋降雨过程(3)氨基酸 第三节 生物进化的原因 (4)原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成 【重点知识速记】 生物体的有机物 ①自然选择②生存斗争③遗传变异④适应者 第二节 生物进化的历程 生存，不适应者被淘汰 【重点知识速记】 【边学边练】 ①生活痕迹②爬行类③比较法④爬行类 知识点一 ⑤苔藓植物 ⑥低等到高等 1.A 106