第2节 先天性行为和学习行为-【一课通】2024-2025学年八年级全一册生物随堂小练习(人教版)

>2 ._.. 可撕可裁 ...................... 第二节 先天性行为和学习行为 【重点知识速记】 和② [概念:动物所进行的一系列有利于它们① 的活动 研究方法:③ 和④ 以及这两种方法的有机结合 根据功能:取食行为、 行为、攻击行为、 行为等 动物行为 指行长 先天性行为: 就有的,由⑧ 决定的 的类型 I根据获得 学习行为:在 的基础上,通过 因素的作用,由 的途径 而获得的行为 动物行为的意义:使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代;学习行为能够使动物更好地 的变化,动物越高等,学习能力越 [探究:小鼠走迷宫获取食物是④ 【边学边练】 知识点一,区分先天性行为和学习行为 ( 1.下列关于动物行为的叙述,属于先天性行为的是 - ③蚯蚓走迷宫 ①失去维鸟的美国红雀给金鱼喂食 ②黑狸狸用树枝钓取白蚁 ④菜青虫取 食十字花科植物 刚出生的小袋鼠爬到育儿袋中吃奶 A.①③ B.②③④ C.②④ D.①④ 知识点二,研究一种动物的行为 2.某生物兴趣小组用三种动物来探究动物的绕道取食,得到如下结果,下列分析不正确的是 _ ☆ 动物 乙 2 65 完成取食前的尝试次数 5 A.动物的绕道取食是一种学习行为 B.动物越高等,“尝试与错误”的次数越少 C. 三种动物的学习能力由强到弱依次为丙>甲>乙,D.动物的绕道取食只受遗传物质控制 【随堂小测】 1.海参遇到危险时,会将内脏排出体外,迷惑捕食者趁机逃脱。这种行为属于 ) C.繁殖行为 B.防御行为 A.攻击行为 D.取食行为 2.下图所示阴影表示动物先天性行为和学习行为的共同特征,下列表述正确的是 ) 先天性行为 学习行为 A.都是生来就有的 B.都需要生活经验 C.都由环境因素决定 D.都与遗传物质有关 21 3.乌鸦会衔住坚果驻足在红绿灯杆上,当汽车来时扔下坚果,让汽车将坚果碾碎,等红灯亮时,再 飞落地面享用美味。从行为获得途径来看,下列实例与上述动物行为类型不同的是 ) A.乌鸦刚刚见到稻草人时十分害怕,久而久之就没有任何反应了 B. 臭翩遇到敌害时,会翘起尾巴,喷出臭液 C.搜救犬在搜救时发现受难者,会重噢、抓地、摇尾巴,然后连声吠叫 D.小星狸跟着大猖星摇晃树枝,让枝头的果实掉落地上便于取食 4.(跨学科)“一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于闾,诗人兴会更无前。”下列对“雄鸡报晓”这种动物 . 行为的解释,不正确的是 A.该行为属于先天性行为 B.该行为属于学习行为 C.该行为是由遗传物质决定的 D.该行为与神经和激素调节有关 5.下列有关动物行为的说法中,错误的是 ) A.动物的行为从其获得途径上可以分为先天性行为和学习行为 B.动物的学习行为是通过学习获得的,与遗传物质无关 C.动物的先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代 D.动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化 时间(分) 6.(核心素养·探究实践)如图表示“小鼠走迷宫获取食物 8074 的学习行为”的实验结果。相关叙述错误的是 ( A.每次实验前应使小鼠处于饥饿状态 B.尝试多次后,小鼠找到食物所需时间变短 40 C.小鼠走迷宫是学习行为,小鼠一旦学会了走迷宫就一 28 20 定不会忘记 D.用蚯蚓进行相同实验,找到食物的时间更长 0 第1次第2次第3次第4次第5次次数 7.阅读以下有关动物行为的实验探究过程,回答问题 ①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的繁蛾,蛾会立即张口把小蝗虫吃掉 ②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虹来逗引这只繁蛇,塘余会 像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虹。 ③接着用线吊着大野蜂来逗引这只繁蛾,蜻蛾仍然张口吞吃,不过大野蜂了一下蜻蛾的舌头, 蛾立刻把大野蜂吐了出来。 ④再次用大野蜂逗引这只磬蛾,蜻伏着头不予理睐了。 改用盗再来逗引这只蛾,也是不去吞吃了。 最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蜻蛾,磬蛾又把它吞吃了,显示出蜻蛾并没有吃饱。 (1)实验①②③说明了瞻有捕食昆虫的本能,这是 _,这种行为是由体内的 决定的,因而天生就有。 (2)实验④说明了通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是 行为。 (3)动物的先天性行为使动物能适应环境,得以生存和繁殖后代,动物的学习行为可以让它们更 好地适应 实验5说明了增除利用经验解决间题的能力比高等动物 的能力 22①→③→②，B错误，D正确：图中①是气管，②是气 (2)胎生，哺乳B:B图中有犬齿，适合豺食肉的特点 囊，③是肺，C错误 (3)胸肌发达[3]气囊 6.B【解析】乌类特有的特征是体表被覆羽毛，前肢 (4)保护和防止体内水分蒸发 水环境 变成翼，利于飞行：有气食，辅助肺完成双重呼吸， (5)豺 能为鸟类的飞行提供充足的氧气，可见B正确。 第二章 动物的运动和行为 7.(1)流线(2)翼(3)胸肌(4)减轻体重 第一节动物的运动 (5)气囊两 【重点知识速记】 第七节哺乳动物 ①关节面②减少摩擦③关节囊④分泌滑液 【重点知识速记】 ⑤牢固6关节腔⑦减少摩擦⑧肌腱⑨肌腹 ①保温②胎生③哺乳④成活率⑤门齿 0收缩①舒张2神经系统3消化系统 ⑥白齿)大齿8神经系统 ⑨感觉器官 ④呼吸系统⑤循环系统⑥两组⑦寻觅食物 0胎生，哺乳①犬齿和白齿 ⑧躲避敌害 ⑨争夺栖息地②繁殖后代 【边学边练】 【边学边练】 知识点一 知识点一 1.C【解析】杨子鳄和蛇都属于爬行动物，青蛙属于两 1.D 柄动物：鲸鱼胎生、哺乳，体内有隔，属于哺乳动物。 知识点二 知识点二 2.C 2.C【解析】骨骼肌两端的肌腱需附着在不同的骨 【随堂小测】 上，以牵拉骨产生运动。 1.D2.C 【随堂小测】 1.C2.B3.C 3.A【解析】胎生、哺乳可以提高后代的成活率，大 4,D【解析】动物通过运动能比较迅速地改变自身 大降低了幼仔的死亡率，但不会提高产仔率，A正 确，B错误：绝大部分哺乳动物都是通过胎生繁殖 的空间位置，有利于寻找食物，有利于动物寻找配 后代，而不是所有，如鸭嘴兽就是卵生的哺乳动物， 偶，有利于逃远敌害和繁衍种族，动物的运动对动 C错误：哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件，而 物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义。 不是为胚胎发有提供优越的营养条件，D错误。 5.C6.B 4.C5.A6.A7.D 7.A【解析】关节的基本结构包括关节面、关节囊、 8.(1)门齿白齿犬齿(2)B犬肉食性 关节腔三部分，关节面包括关节头和关节窝两部 (3)胎生、哺乳 分。所以关节由图乙中的⑥关节头、⑦关节窝、 小专题2脊椎动物 ⑨关节腔和⑧关节震组成。 1.C2.D 8.(1)骨骨骼肌关节(2)收缩屈肘 3.C【解析】肉食性动物具有犬齿，图中动物没有犬 (3)骨骼肌肌腱(4)骨骼肌骨支点 齿，A错误：①是门齿，适于切断食物，B错误：2是 第二节先天性行为和学习行为 白齿，有宽阔的咀嚼面，有利于咀嚼食物，C正确； 【重点知识速记】 该动物是哺乳动物，属于恒温动物，不需要冬眠，D ①生存②繁殖后代③观察法④实验法 错误。 ⑤防御6繁殖⑦生来⑧遗传物质⑨遗传因素 4.C5.B 0环境①生活经验和学习2适应复杂环境 6.A【解析】家感的肺是气体交换的场所，气囊不能 B强①学习行为 进行气体交换，A错误：两栖动物成体生活在水中 【边学边练】 或陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，B正确：鱼呼 知识点一 吸时，水由口进入然后经8盖后缘流出，当水流经 1.D 忽丝时，水中的溶解氧进入勰丝的血管中，而二氧 知识点二 化碳由翅丝排放到水中，完成气体交换，C正确：爬 2.D【解析】绕道取食行为属于学习行为，在遗传因 行动物进行体内受精，生殖发育都完全脱离了水的 素的基础上，由生活经脸和学习获得的，D错误。 限制，是真正适应陆地环境生活的动物，D正确。 【随堂小测】 7.B 1.B2.D 8.D【解析】鸟有气震，在飞行过程中吸气和呼气时 3.B【解析】题干中的乌鸦能巧妙地吃到果仁，是在 气体都经过肺，都能进行气体交换，气囊没有气你 遗传因常的基础上，通过环境因素的作用，由生活 交换的作用 经验和学习而获得的学习行为。ACD项中的事例 9.(1)肺毛细血管 也属于学习行为：臭舳遇到敌害时，会翘起尾巴，喷 95 出臭液属于先天性行为。 【边学边练】 4.B 知识点一 5.B【解析】学习行为是在遗传因素的基础上，通过 1.A 环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行 知识点二 为。当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为 2.A 会逐新消失。 知识点三目 3.C 6.C 【随堂小测】 7.(1)先天性行为遗传物质(2)学习 1.C2.C3.A4.C (3)复杂环境的变化弱 5.(1)草→野兔一→狼（或草→羊一狼或草→牛一狼》 第三节社会行为 先增多后减少生态平衡 【重点知识速记】 (2)消费分解者二氧化碳生产者物质循环 ①分工合作②组织③分工④等级⑤动作 (3)传粉传播种子(4)不能 ⑥声音⑦气味⑧性外激素⑨控制害虫数量 【解析】(1)资料1中包含的食物链有草→野兔一 ①繁衍后代①信息流 狼，草→羊→狼，草→牛→狼。如果狼的教量下降， 【边学边练】 野免会因为天敌数量诚少而大量繁殖，随着食物的 知识点一 缺乏，大量的野免会城死或病死，所以野免效量会 1.B 先增多后减少。生态系统中的物质和能量就是沿 知识点二 着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中 的某一环节出现了问题，就会影响到整个生态系 2.C【解析】蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞，是通过舞蹈 统，动物对维持生态平衡起着重要的作用，资料1 动作进行信息交流，A不符合题意：雕性昆虫分泌 说明动物在生物图中起雏持生态平衡的作用。 性外激素吸引雄虫，是通过分泌的性外激素进行信 (2)牛、羊，免、狼作为生态系统中的消费者，直接或 息交流，B不符合题意；乌贼感到危险时释放墨汁， 间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有 属于防御行为，不属于信息交流，C符合题意；黑长 机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物 尾猴发现蛇时发出的叫声，是通过叫声进行信息交 体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿 流，D不符合题意 素等物质，这些物质可以被生产者利用，因此能促 【随堂小测】 进生态系统的物质循环。(3)资料2说明自然界中 1.A2.D3.C4.B5.D6.A 的动物如太阳鸟，还可以帮助植物传粉、传播种子。 7.B【解析】对照实验需控制单一变量，除了变量外， (4)动物作为消货者在促进生态系统的物质循环和 维持生态平衡方面具有重要意义，故人类不能随意 其他条件均需相同且适宜，因此捕获的蚂蚁必须来 杀灭某种动物。 自同一个蚁穴，以免影响实验结果，A错误：实验所 第四章细菌和真菌 用的妈蚁最好饲养一段时间后，使它处于饥饿状 第一节细菌和真菌的分布 态，这样可刺激妈奴寻找食物，有利于观察，B正 【重点知识速记】 确：对照实验需控制单一变量，因此实验用的木条 ①一 ②繁殖③集合体④小⑤光滑黏稠 粗细、长短要一样，以免影响实验结果，C错误：实 ⑥绒毛状⑦红⑧黄⑨配制培养基 验过程中不能用手对调两根小木条，因为手上的气 0高温灭菌①接种2恒温培养3水分 味会影响实验结果，D错误。 4适宜的温度5氧气6氧气 8.(1)对照碱少实验误差，提高实验可信度 【边学边练】 (2)妈蚁不吃辣的食物(3)一三 知识点一 (4)兵蚁蚁后蜜蜂（合理即可） 1.C 第三章动物在生物圈中的作用 知识点二 2.D 【重点知识速记】 【随堂小测】 ①种类②数量③比例④相对稳定⑤食物链 1.C2.A3.D4.A5.B6.C ⑥食物网⑦消费者⑧二氧化碳⑨尿素 7.B【解析】由图示分析可知：I试管中的细菌处于 0生产者①相互依存2相互适应⑧传粉 营养液底部，属于厌氧细菌，Ⅱ试管中的细菌与培 4种子5危害 养液相融合，属于兼性厌氧细菌，Ⅲ试管中的细菌 96