第3单元茉莉芬芳——《茉莉花（一）》（教学设计）-2023-2024学年苏少版初中音乐七年级上册

《茉莉芬芳》教学案例 一、教学课题：《芬芳茉莉》 二、教材内容：苏少版义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级上册第三单元《茉莉芬芳》音乐课。 三、教学课时:一课时 四、教学方法：音乐欣赏法 教唱法。 五、教学目标： 1：知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生能够了解不同地区民歌演唱风格、表达情感上的差异以及影响民歌变异的多种因素 2：能力目标：通过聆听不同体裁、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。 3：情感目标：通过聆听多首“茉莉花”为主题的音乐作品，感受中华民族音乐文化的魅力，使学生了解中国的《茉莉花》已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感。 六、教学重点： 欣赏不同风格、不同演绎形式的《茉莉花》，能用语言表达自己对以茉莉花为主题的不同音乐的感受；并能够用柔美的声音有感情的轻声歌唱及演绎江苏民歌《茉莉花》的音乐。 七、教学难点： 通过体验——引导——讨论——再引导得出结论的方法对比不同风格的茉莉花，在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。并在学习中培养学生鉴赏和表现音乐作品的能力。 八、教学准备 班班通，课件，钢琴。 九、教学过程 （一）提问试导入 猜 猜 一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。 谜底：荷花 小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。 谜底：喇叭花 （2） 聆听音频 说说听到音频里面唱的是什么花。 （三）《茉莉花》作品分析。 《茉莉花》是中国著名民歌，在国内以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌”。 江苏民歌《茉莉花》产生于明清时代，最早叫《鲜花调》，它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的音乐风格，是一首典型的南方民歌，描述了江南水乡的风土人情。 《茉莉花》多次在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出。 （4） 知识拓展 《茉莉花》的话语是什么 （5） 新授 学唱新歌曲 （6） 阐述《茉莉花》地域不同的特点。 茉莉花》也称“鲜花调”，是人们喜爱的民间小调。流传广范，各地的变化版本也不少，曲调风格也不同。 （7） 音乐小辞典 小调是民歌的一种体裁，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是流行于城镇里巷的民间歌曲。 （8） 大家一起唱歌曲 十 小结 同样是《茉莉花》，一首委婉细腻，一首优美圆润，是什么原因造成这么大的反差呢？ 地域不同，所以音乐的风格也不同。 学科网（北京）股份有限公司 $$