第5单元　弦管和鸣—《彩云追月》（教学设计）-2023—2024学年苏少版初中音乐七年级下册

教 师 学 科 音乐 教 材 苏少2012课标版 课 题 《彩云追月》 课 型 新 授 课 年 级 七年级（下） 教 学 目 标 情感态度与价值观： 学生在学习的过程中充分感受民族音乐的魅力，并且热爱我们的民族音乐。通过歌曲演唱学习，抒发同学们的爱国热情。 过程与方法: 在聆听，感受，体验，对比等形式的音乐活动中，感受歌曲的风格特征。 知识与技能: 学会歌曲演唱的基础上，练习二声部旋律和轮唱。能用舒缓的速度，平稳连贯，整体统一的声音演唱歌曲。 教学重点 能掌握切分音节奏，用圆润连贯的声音演唱歌曲。 教学难点 通过小组合作，能按要求处理表现歌曲。 教 法 目标教学法、自主学习、合作探究 教学用具 电钢琴、多媒体、音箱 教 学 过 程 与 设 计 教 学 内 容 师 生 活 动 设 计 意 图 一、出示目标 1、导入新课 2、新课学习 3、音乐拓展 4、课堂小结 二、落实目标 （一）导课： 师： 月亮象征着和谐，宁静和团圆，看见月亮会使人有一种美的感受。今天老师为大家带来了一首歌曲，名字叫《望月》，希望大家能够喜欢。 师： 和月亮有关的音乐作品有很多旋律都非常的优美。你又知道哪些和月亮有关的乐曲呢？今天，我们来共同学习音乐作品《彩云追月》，让我们伴随着舒缓的旋律，乘着想象的翅膀，一同走进浩瀚的夜空。 （二）、新课学习 （1）欣赏民乐合奏曲《彩云追月》 师： 听完了音乐，相信乐曲已经触动了同学们的心灵，你的脑海中呈现了哪些画面呢？谁来与我们共同分享一下？ 师： 每个人的感受都是不同的，老师也谈一下自己的感受。这首曲子是描写人们心目中的月宫仙境，“彩”代表颜色，能看得见颜色的夜晚，一定不会很黑，有一些月的光辉，月光如水，清澈透明，“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气，幽淡的夜幕背景下云月相逐，相映成趣。 （2）介绍民族管弦乐队的组成 吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、打击乐器 （3）创作背景 《彩云追月》是我国音乐家任光先生于1935年创作的一首民族器乐合奏曲。任光创作的歌曲有40多首。多反映了30年代劳动人民的苦难生活和美好愿望。生动地表现了人民大众的感情，具有鲜明的时代感和民族风格。《彩云追月》以抒情优美的旋律，淡雅清幽的风格而深受人们喜爱，相继被改编成各种器乐独奏，合奏曲等形式，乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。 （4）欣赏歌曲《彩云追月》 作词家傅林为旋律配上歌词，被一代又一代人传唱，让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？ （盼望亲人团聚的相思之情） 师： 傅林为歌曲填词后成为一首两岸人民盼望统一的抒情歌曲，富有民族特色的旋律十分动人，形象的塑造了彩云追月的意境。 （5）分析歌曲旋律特点 师：歌曲欣赏完了，咱们共同来感受一下歌曲的情绪，速度，节奏都有什么样的特点。跟随老师一同来做身体律动。 节奏： 平稳的   情绪： 抒情的       速度： 稍 慢       （6）分析歌曲节奏特点 师：再次聆听歌曲，仔细观察歌曲的节奏，发现他有什么样的规律？ （大量使用切分音） （七）学唱歌曲 师：接下来我们共同来学唱歌曲。注意速度、力度、强弱、情感的变化。演唱时唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期盼之情。 1 齐唱 2 加切分音伴奏演唱 3 加身体律动演唱 4 加入轮唱和二声部合唱 5 各小组分角色演唱歌曲 三、音乐拓展 欣赏钢琴版《彩云追月》 师： 《彩云追月》因为优美的旋律被改编成了各种演出的形式。1975年，作曲家王建忠将其成功地改编为同名钢琴曲，既保留了原曲的音乐素材和浓厚的中国韵味，又将钢琴演奏技巧融入其中，可谓中西合璧，成为众多改编曲中及其成功广泛流传和影响深远的一首作品。 四、课堂小节 师： 今天我们欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，希望同学们能够了解喜欢我们的民族音乐，并且将我们的民族音乐发扬光大。同时我们又演唱了《彩云追月》，感受到了两岸同胞的骨肉亲情。同学们一定要好好学习，为我们祖国的发展贡献力量，让我们共同祝愿我们的祖国繁荣昌盛！ 教师演唱《望月》 师生互动（学生与教师展开对话） 教师讲解 教师讲解 听歌曲范唱，学生回答问题，学生通过小组合作探究，找出答案。 学生跟随老师为歌曲编配身体律动。 学生学习拍打切分音节奏型，为歌曲伴奏。（击掌、拍腿、敲击凳子等形式） 填词之前先朗读歌词，朗读过程中熟悉歌词，演唱时有助于咬字吐字。 学生观看郎朗钢琴独奏《彩月追月》 教师现场演唱歌曲，更好的调动同学们的积极性，声情并茂，用音乐感染学生。 预设悬念，引出新课。 引出《彩云追月》 的歌曲意境。 由于本课重点是歌曲的演唱，由于时间关系，这一环节简介，学生初步了解即可。 让学生了解作品背景，有助于学习歌曲。 在身体律动的过程中进一步感受歌曲特点。 通过这一环节，让学生更准确的掌握歌曲的节奏特点。 加入各种形式进行演唱，丰富了学生们的演唱知识，更好的调动了同学们的积极性。 不同的音乐形式感受同一首作品，感受不同的意境之美。 学生的思想得到升华。 板 书 设 计 《彩月追月》 1、 民乐合奏 任光 作曲 云月相逐相映成趣 2、 歌曲演唱 傅林 填词 两岸同胞相思之情 三、歌曲特点 节奏： 平稳的   情绪： 抒情的       速度： 稍 慢  4、 节奏特点 切分音 5、 音乐拓展 钢琴独奏 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$