11.1 杠杆 教学设计（第1课时）-2024-2025学年苏科版九年级上册物理

课型 新授 班级 主备 二备 时间 课题 11.1 杠杆（第1课时） 教 学 目 标 1. 通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征； 2. 并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。 3. 能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。 重点 难点 重点：力臂的画法 难点：重点对力臂的引入和理解 教 学 过 程 环节 主 备 二 备 温 故 纠 错 课前预习： 1． 叫杠杆；列举生活或生产中杠杆的应用（至少5个实例） ； 2．杠杆五要素是指： ； 3．动力和阻力作用点 （一定或不一定）在杠杆上；结合实例观察，动力和阻力使杠杆绕固定点旋转方向 （相同或相反），所以关于动力和阻力方向一定是相反的说法是 （正确或错误）的。 合 作 探 究 一、课题引入 提出问题：地面上有一大石块，徒手搬不动，你有哪些方法把它向前移动一段距离？ （1）学生思考、讨论回答。 （2）在学生使用撬棒的基础上引导，利用撬棒为什么能省力呢？为弄清楚其中的道理，本节课来学习 有关杠杆的知识。 二、进行新课 任务一：认识杠杆及支点、动力和阻力 1.投影生活中有关杠杆装置的应用。 （1）学生分析它们工作过程，寻找规律。 定义：物理学中将在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。 （2） 思考与交流： 1 杠杆都是直的吗？ 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 教 学 过 程 环节 主 备 二 备 合 作 探 究 2 杠杆工作过程中，杠杆上每一点都运动吗？ 结合实例总结，概括： ①都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以） ②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。 2.请在图1、图2中标出支点，并画出动力F1和阻力F2的示意图。 ( （图1） （图2） ) （图2有两种做法！） （1）思考与交流：结合杠杆的概念及作图，总结动力、阻力方向特点。 ①动力、阻力都是杠杆受到的力，所以作用点一定要画在杠杆上； ②动力和阻力使杠杆绕固定点旋转方向相反。 任务二：认识力臂 1.演示实验：使杠杆在如图位置静止，记下沿不同方向施力时力的大小； 2.学生作图：作出支点到力的作用线（过力的作用点，沿力的方向画的直线）的距离（垂线段）； ( （图3） ) 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 教 学 过 程 环节 主 备 二 备 合 作 探 究 3.寻找规律：当其它条件都不变时，作用在B点的力的大小与支点到力的作用的距离有什么关系？ 规律：当其它条件都不变时，施加在杠杆上的力的大小与支点到力的作用的距离有关，这个距离越长，施加的力就越小！物理上把这一距离称为力臂！ 力臂：支点到力的作用线的距离（垂线段）。 （1）动力臂（L1）：支点到动力作用线的距离（垂线段）。 （2）阻力臂（L2）：支点到阻力作用线的距离（垂线段）。 4.结合力臂的定义，总结画力臂的方法： （1）确定支点； （2）过力的作用点，沿力的方向画直线；（力的作用线） （3）从支点作力的作用线的垂线段，即为力臂。 例：画出以下各图中列杠杆的动力臂L1和阻力臂L2。 进一步总结画力臂要点：一点、二线、三距离、四标注。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 四、随堂训练 任务单随堂练习 苏科版九年级物理（上）课堂教学案 教 学 过 程 板 书 设 计 11.1 杠杆（课时1） 1.杠杆：物理学中将在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。 2.五个要素 支点O：杠杆绕着转动的点； ( 做力的示意图时，作用点都要画在杠杆上！ ) 动力F1：使杠杆转动的力； 阻力F2：阻碍杠杆转动的力； 动力臂l1：从支点到动力作用线的距离； 阻力臂l1：从支点到阻力作用线的距离。 3.画力臂的步骤 找点、找线、找距离、做标注 作 业 批 改 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$