第二课 把握逻辑要义同步练习-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 同步练习 一、单选题 1．“逻辑”原意是指思想、理性、规律。由于“逻辑”一词有多种词义，所以我们在读书或谈话中遇到“逻辑”一词，就要辨认它是在哪种词义上被使用。下列判断，对应正确的是（   ） ①特朗普甩锅中国口不择言，强盗逻辑闻所未闻——理论观点 ②中学时期就训练好一种逻辑的头脑，将受益无穷——规律 ③写文章要讲逻辑，切忌语无伦次——思维规则 ④演讲比赛时，演说一定要有逻辑力量——逻辑学 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．逻辑有广义和狭义之分，下列选项中，属于狭义逻辑的是（   ） A．辩证逻辑 B．归纳逻辑 C．思维逻辑 D．形式逻辑 3．推理是形式逻辑特别关注的问题，以下对推理的理解，正确的是（   ） ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”就构成了通常所说的“论证” ②推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由 ③论辩中使用的推理是否有效，决定论辩的效果 ④从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 4．某校四位同学围绕暑假“博物馆热”进行了如下讨论： 甲：“博物馆热”是新时代青年文化认同和文化自信的表现。 乙：我完全认同你的观点，但我认为博物馆热更多体现的是文旅产业的发展。 丙：你们俩的观点我都认同，但也都不认同，我认为要对“热”进行冷思考。 丁：暑假的气温一般都比较高，去博物馆打卡比较热很正常。 从逻辑思维的角度看，以下判断正确的是（   ） A．四位同学的观点都符合逻辑规则 B．乙的观点自相矛盾，违背了矛盾律 C．丙的观点骑墙居中，违背了同一律 D．丁的观点偷换概念，违背了排中律 5．“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，专指（    ） ①认识过程中的高级阶段   ②事物的本质及其规律 ③认识过程中的初级阶段   ④认识过程的理性认识阶段 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。下列选项中，“逻辑”与“规律”同义的是（   ） ①《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的 ②说“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑 ③语法、修辞、逻辑都是工具性的课程 ④“直过民族”的历史性跨越式符合历史逻辑的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．下列命题和推理中，具有共同逻辑含义的是（   ） ①普及逻辑知识 ②提高逻辑修养 ③做出合乎逻辑的结论 ④改革必须符合历史的逻辑 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．围绕着小区一群大妈跳广场舞蹈噪声过大扰民的问题，小区居民进行了热烈讨论，以下四种观点中有逻辑错误的是（   ） ①：大妈们在小区的空地上跳舞，空地不是广场，因此不应作为广场舞限制。 ②：我赞成不是所有的广场舞都要限制，也赞成不是所有的广场舞都不要限制。 ③：我反对任何干预群众跳广场舞的举措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法。 ④：噪声过大的广场舞要进行限制，本小区的大妈们跳的广场舞噪声过大，必须要进行限制。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．“如果一个非洲人全身是黑的，他的牙齿是白的，那么他既不是黑的又不是非黑的。”这表明这一思维（   ） ①违背思维确定性要求        ②结论犯了“两不可”的错误 ③违背矛盾律的要求            ④意在解决现实的矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．岳飞庙曾推出背诵《满江红》的免门票活动，吸引了不少游客，其中不乏幼儿园萌娃。有人认为，幼儿园萌娃熟背《满江红》很大程度上是机械背诵，不利于好奇心的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（    ） A．以前曾有幼儿园的萌娃背《满江红》赢得免票而上新闻的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《满江红》才免票 D．背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 11．某校高中二年级举行足球比赛，经过激烈角逐，1班、3班、8班、9班进入半决赛，同学们一起预测冠军归属。甲：冠军将在1班和3班中产生；乙：9班会赢得冠军；丙：冠军要么是1班，要么是8班；丁：9班不会夺冠。决赛结果表明，四人中只有一人预测正确。据此，下列分析正确的是（    ） ①根据矛盾律，甲和丙之间必有一假 ②根据排中律，乙和丁之间必有一真 ③归纳甲和丙的预测，冠军应是1班 ④甲和丙的预测错误，冠军应是9班 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．亚里士多德曾经列举过古希腊诡辩派的一个诡辩实例：“你有一条狗，他是有女儿的；因此这条狗是父亲。因此，你有一个父亲，她的女儿是狗；因此，你本身是那些狗的一个兄弟，并且本身是一条狗。”在这一实例中，其错误在于（    ） A．骑墙居中 B．自相矛盾 C．偷换概念 D．偷换命题 13．明代有《华筵趣乐谈笑酒令》一则，说：“凤凰生诞，百鸟皆贺，唯蝙蝠不至。凤凰责之曰：‘汝居吾下，何自傲乎？'蝠曰：‘吾有足，属兽，贺汝何也？’一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟责曰：‘汝何如不贺？'蝠曰：‘吾有翼，属禽，何以贺欤？’”。下列对蝙蝠的言论分析正确的是（   ） ①蝙蝠将“鸟”“兽”偷换成不包括自己在内的“鸟”“兽”，犯了“偷换概念”的逻辑错误 ②蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ③蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“两不可”的逻辑错误 ④蝙蝠的观点具有合理性，因为它确实既不是“鸟”也不是“兽” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．有一个人在卖水果，他称自己的水果是“最好吃的”，因为它们都是从最好的树上摘下来的。然而，当顾客品尝后发现水果并不好吃时，卖家却说：“但是这些水果都是从最好的树上摘下来的啊！”对卖家的回答分析正确的是(   ) A．他违反了思维的确定性要求 B．他违反了思维的一致性要求 C．他违反了思维的明确性要求 D．他犯了“两不可”的逻辑错误 15．楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。“夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”的观点（    ） A．说明合乎逻辑的思维具有一致性，A与非A必有一假 B．说明具有间接性、能动性的思维，能促进实践的发展 C．违背了矛盾律的有关要求，犯了“自相矛盾”的错误 D．说明同一思维过程中不能“偷换概念”或“偷换论题” 16．一天傍晚，一名学生把一名昏倒在校门口的老人及时送到医院抢救。老人出院后想找到该名学生以表示感谢，便来到校门口咨询曾目睹事件经过的学生，学生甲说：“是A把老人送去医院。”学生乙说：“是C把老人送去医院。”学生丙说：“不可能是C送老人去医院的。”学生丁说：“不是B送老人去医院的。”四人中若只有两人判断准确，他们是（   ） A．甲和乙 B．乙和丁 C．甲和丙 D．丙和丁 二、非选择题 17．新学期开学之后，语文老师检查寒假作业时，发现小明没有写寒假作业。于是老师把小明找过来询问：“小明，语文的寒假作业才三份练习卷，你怎么一份都没有写?”小明回答说：“老师，不是我不想写啊！各科的寒假作业加在一起那么多，哪个同学能写得完?如果一定让我写完，那我电影也没时间看，篮球也没得打，顶多有点时间发发呆，寒假就等于没放假了。” 结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析小明的回答所犯的逻辑错误。 18．阅读材料，回答下面问题。 古代有一位国王率领张、王、李、赵、钱、孙、周等七位将军一起打猎，各人的箭上均刻有自己的姓氏。围猎中一只鹿中箭倒下，但不知是何人所射。国王令众将军猜测。 张将军说：“或者是我射中的，或者是李将军射中的。” 孙将军说：“只有在我射中的情况下，周将军才可能射中。” 王将军说：“不是赵将军射中的。” 李将军说：“若不是赵将军射中的，就一定是王将军射中的。” 赵将军说：“既不是我射中的，也不是王将军射中的。” 周将军说：“我射中了，但孙将军没有射中。” 钱将军说：“既不是李将军射中的，也不是张将军射中的。” 国王令人把射中鹿的箭拿来，看了看，说：“你们七位将军的猜测，只有三个是真的。”根据国王的话，可判定是谁射中了鹿？写出思维过程。 19．运用矛盾律分析下述材料。 一个旅行家遇到了甲、乙、丙3个美女，他不知道哪个是天使，哪个是魔鬼。天使常常说真话，魔鬼只说假话。 甲说：“在乙和丙之间，至少有一个是天使。” 乙说：“在丙和甲之间，至少有一个是魔鬼。” 丙说：“我告诉你正确的消息吧。” 你能判断出有几个天使吗？写出思维过程。 20．合作讨论 鲍氏之子 《列子·说符篇》记载：齐国有个田氏（贵族），为祭祖而设宴招待宾客，赴宴的有上千人。席间，侍者献上鱼雁等做成的佳肴。田氏看了感叹道：“上天对人类的恩惠真深厚啊！生长了五谷，孕育了鱼鸟，供我们享用。”田氏的感叹博得了宾客的齐声赞同。就在这时，一个12岁的小孩——鲍氏之子站出来说：“你说的不对，上天并不像你说的那样，因为天地之间的万事万物与我们人类同是自然界的种类，种类是无贵贱的，而仅仅是以智力的大小、力量的强弱来互相制约的，根本不存在谁为谁而生，人取可以吃的东西而食用，怎能说是上天为人类而创造的呢？况且，蚊子叮人吸血，虎狼吃肉，难道能说上天为蚊子吸血而孕育出人，为虎狼吃肉而孕育了有肉的生物吗？” (1)从上文中找出几个表示推理的句子。 (2)小孩对田氏的反驳是否正确？说明理由。 (3)你从上述事例中得到怎样的启示？ 参考答案： 1．B 【详解】①：“逻辑”一词有多种词义，“强盗逻辑”属于某种理论观点，①符合题意； ③：写文章讲逻辑，是指思维规则，③符合题意： ②④：“训练好一种逻辑的头脑”和“演说一定要有逻辑力量”主要是指合乎思维规律、规则，②④对应错误，排除。 故本题选B。 2．D 【详解】ABCD：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。故D项符合题意，A、B、C三项均不属于狭义逻辑。 故本题选D。 3．A 【详解】①②：依据教材知识，推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由，把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”，①②正确，符合题意； ③：论辩中使用的推理是否有效，影响论辩的效果，不是决定论辩效果，③错误； ④：从真前提推出真结论，不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，④错误。 故本题选A。 4．B 【详解】A：乙丙丁的观点都有逻辑上的错误，A不符合题意。 B：我完全认同你的观点，但我认为博物馆热更多体现的是文旅产业的发展。乙的观点犯了自相矛盾的错误，违背了矛盾律，B符合题意。 C：你们俩的观点我都认同，但也都不认同，我认为要对“热”进行冷思考。丙的观点骑墙居中，违背了排中律的要求，C说法错误。 D：丁的观点偷换概念，违背了同一律的要求，D说法错误。 故本题选B。 5．B 【详解】①③④：“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，专指认识过程中的高级阶段，是关于事物的本质及其规律的认识，而关于事物的本质及其规律的认识是理性认识，③不符合题意，①④符合题意。 ②：“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，“思维”是对事物的本质及其规律的认识，并不仅仅局限于事物的本质及其规律，②错误。 故本题选B。 6．B 【详解】①④：《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的、“直过民族”的历史性跨越式符合历史逻辑的，这里的“逻辑”是指生活规律和历史发展规律，①④符合题意； ②：“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑，这里的“逻辑”是指理论、观点，②排除； ③：语法、修辞、逻辑都是工具性的课程，这里的“逻辑”是指的逻辑学，③排除。 故本题选B。 7．A 【详解】①②：普及逻辑知识和提高逻辑修养中的“逻辑”均指逻辑学，①②符合题意； ③④：做出合乎逻辑的结论中的“逻辑”属于思维规律，改革必须符合历史的逻辑中的“逻辑”与规律同义，③④不符合题意，排除。 故本题选A。 8．A 【详解】①：把广场舞和在广场上跳舞混为一谈，违反了同一律，①符合题意。 ③：既反对任何干预群众跳广场舞的举措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法，犯了“两不可”的逻辑错误，违反了排中律，③符合题意。 ②④：“我赞成不是所有的广场舞都要限制，也赞成不是所有的广场舞都不要限制”，“噪声过大的广场舞要进行限制，本小区的大妈们跳的广场舞噪声过大，必须要进行限制。”不违背逻辑规则，②④不符合题意。 故本题选A。 9．A 【详解】①：思维的确定性要求同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。通常用公式“A是A”来表示同一律的内容，全身指的是外在皮肤，牙齿是身体里的部位，违背了思维确定性要求，①符合题意。 ②：排中律要求不能同时否认“A”，又否认“非A”，题干中既不是黑的又不是非黑的，同时否认了黑与非黑，犯了“两不可”错误，②符合题意。 ③：矛盾律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同真，必有一假，材料是断定“A”和“非A”都不成立，③不符合题意。 ④：材料违背了同一律和排中律，不是意在解决现实的矛盾，④排除。 故本题选A。 10．D 【详解】A：曾有4岁的萌娃背《满江红》赢得免票而上热榜，并没有说明其有利于好奇心的培养等，不能反驳材料观点，A排除。 B：材料观点强调机械背诵的弊端，“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。 C：材料观点强调机械背诵的弊端，“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《满江红》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。 D：材料观点强调机械背诵的弊端，该选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，可以有力反驳材料观点，D正确。 故本题选D。 11．D 【详解】②④：乙和丁的预测是相互否定的，根据排中律，乙和丁之间必有一真，而四人中只有一人预测正确，因此甲和丙的预测都是错误的，即冠军不会在1班和3班中产生；也不会是8班，因此冠军应是9班，②④符合题意。 ①：乙和丁的预测是相互否定的，根据排中律，乙和丁之间必有一真，而四人中只有一人预测正确，因此甲和丙的预测都是错误的，①不选。 ③：甲和丙的预测都是错误的，即冠军不会在1班和3班中产生；也不会是8班，因此冠军应是9班,③错误。 故本题选D。 12．C 【详解】A：实例的错误是违反同一律的逻辑错误，没有在是与非之间骑墙居中，A不符合题意。 B：矛盾律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和非A，不能断定他们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作自相矛盾。实例的错误是违反同一律的逻辑错误，没有违反矛盾律，B不符合题意。 C：在这里诡辩者使用的是偷换概念的手法，把一条作为小狗父亲的狗，偷换成辩论对方的父亲，C符合题意。 D：诡辩者没有偷换命题，D错误。 故本题选C。 13．A 【详解】①：蝙蝠将“鸟”“兽”偷换成不包括自己在内的“鸟”“兽”，犯了“偷换概念”的逻辑错误，①正确。 ②③：排中律要求不能同时否定“A”与“非A”。蝙蝠既否定了自己属于鸟，又否定了自己属于兽，犯了“两不可”的错误，不是犯了“自相矛盾”的逻辑错误，②错误，③正确。 ④：蝙蝠属于“兽”类，④错误。 故本题选A。 14．A 【详解】A：材料中，卖家将“最好吃的水果”这个概念偷换成了“从最好的树上摘下来的”，违反了思维的确定性要求，A项符合题意。 BCD：材料中卖水果的人违背了同一律，偷换了论题，没有违反思维的一致性要求、思维的明确性要求，也没有犯“两不可”的逻辑错误，BCD不选。 故本题选A。 15．A 【详解】A：“夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”，说明“不可陷的盾”和“无不陷之矛”不能同时存在，说明合乎逻辑的思维具有一致性，A与非A必有一假，A入选。 B：间接性、能动性是思维的特征，正确的思维才能促进实践的发展,B不选。 C：“夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”该概念正确描述了矛盾律的观点，没有违背了矛盾律的有关要求，也没犯“自相矛盾”的错误，C不选。 D：该观点符合矛盾律的要求，没有体现同一律，D不选。 故本题选A。 16．D 【详解】A：若甲和乙判断准确，那么丙和丁判断错误。但这样就会得出是 A 和 C 送老人去医院，相互矛盾，不符合只有两人判断准确，A不选。 B：若乙和丁判断准确，那么甲和丙判断错误。这样就会得出是 C 和不是 B 送老人去医院，同时不是 A 和不是 C 送老人去医院，相互矛盾，不符合只有两人判断准确，B不选。 C：若甲和丙判断准确，那么乙和丁判断错误。这样就会得出是 A 送老人去医院，不是 C 送老人去医院，是 B 送老人去医院，相互矛盾，不符合只有两人判断准确，C不选。 D：若丙和丁判断准确，那么甲和乙判断错误。这样就会得出不是 C 送老人去医院，不是 B 送老人去医院，可能是 A 送老人去医院，符合只有两人判断准确，D正确。 故本题选D。 17．①违反了同一律(思维的确定性要求)，犯了“偷换论题”的逻辑错误。老师问的是语文作业为什么没完成，小明回答的是全部寒假作业能不能都完成。 ②违反了矛盾律(思维的一致性要求)，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。小明的回答中前面断定没有同学能完成寒假作业，后面又说自己能完成寒假作业，只是会让寒假过得不愉快，前后说法自相矛盾。 【分析】背景素材：师生关于作业的争论 考点考查：逻辑思维的基本要求的相关知识 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析小明的回答所犯的逻辑错误。属于分析类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据老师与小明对话的内容，调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师：“小明，语文的寒假作业才三份练习卷，你怎么一份都没有写?”小明：“老师，不是我不想写啊!各科的寒假作业加在一起那么多，哪个同学能写得完?→从对话可以看出，老师问的是语文作业为什么没完成，小明回答的是全部作业能不能都完成。说明违反了同一律要求，犯了“偷换论题”的逻辑错误。 关键词②：小明：“哪个同学能写得完?如果一定让我写完，那我电影也没时间看，篮球也没得打，顶多有点时间发发呆，寒假就等于没放假了。”→小明的回答中前面断定没有同学能完成家庭作业，后面又说自己能完成家庭作业，只是会让周末过得不愉快，前后说法自相矛盾，说明违反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 18． 赵将军射中此鹿。思维过程：张、钱矛盾，必有一真一假；孙、周矛盾，必有一真一假；李、赵矛盾，必有一真一假。三对矛盾命题、故有三真三假：根据已知只有三真。则推出王将军的话为假话，则推出赵将军射中，且李将军的话（或者赵将军射中，或者王将军中）一定为真。 【分析】背景素材：谁射中了鹿？ 考点考查：逻辑思维的基本要求的有关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求判定是谁射中了鹿，并写出思维过程，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：张将军与钱将军的话矛盾，孙将军与周将军的话矛盾，李将军与赵将军的话矛盾→可联系矛盾律，三对矛盾命题有三真三假。 关键词②：你们七位将军的猜测，只有三个是真的→可联系王将军的话为假话，即赵将军射中。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 19．至少有2个天使。 假设甲是魔鬼的话，由此可以推断甲、乙、丙都是魔鬼。那么，乙是魔鬼的同时又说了实话，乙既是魔鬼又是天使，依据矛盾律，对乙的判断不能同真，其中必有一假，因此断定甲是天使。假设乙是天使的话，从她的话来看，丙就成了魔鬼，相反，假设乙是魔鬼的话，从她的话来看，丙就是天使了。所以，无论怎样，都会有2个天使。 【分析】背景素材：天使与魔鬼的分辨 考点考查：矛盾律的有关知识   能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，要求考生判断出有几个天使并写出思维过程。知识限定为矛盾律的有关知识，属于微观考查，结合材料进行分析即可。   第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。   关键词①：甲说：“在乙和丙之间，至少有一个是天使→可假设甲是魔鬼，由此可以推断甲、乙、丙都是魔鬼。那么，乙是魔鬼的同时又说了实话，乙既是魔鬼又是天使，依据矛盾律，对乙的判断不能同真，其中必有一假，因此断定甲是天使。   关键词②：乙说：“在丙和甲之间，至少有一个是魔鬼。”→可假设乙是天使，从她的话来看，丙就成了魔鬼，相反，假设乙是魔鬼的话，从她的话来看，丙就是天使了。 总结：无论怎样，都会有2个天使。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 20．(1)①上天对人类的恩惠真深厚啊！生长了五谷，孕育了鱼鸟，供我们享用。②你说的不对，上天并不像你说的那样，因为天地之间的万事万物与我们人类同是自然界的种类，种类是无贵贱的。 (2)小孩对田氏的反驳是正确的。理由：自然界间万事万物都是平等的，无高低贵贱之分。只有发挥了主观能动性，方能认识利用万物，人发挥了主观能动性，所以，人能认识利用万物。 (3)①努力学习推理知识，提高我们的思辨能力；②遵循客观发展规律，从实际出发；③不依附权贵，坚持真理，等等。 【分析】背景素材：《列子·说符篇》 考点考查：狭义逻辑学与广义逻辑学 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为说明类主观题，运用推理的含义的知识，分析材料中表示推理的句子。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：“上天对人类的恩惠真深厚啊！生长了五谷，孕育了鱼鸟，供我们享用。”→可联系推理的含义。 有效信息②：你说的不对，上天并不像你说的那样，因为天地之间的万事万物与我们人类同是自然界的种类，种类是无贵贱的→可联系推理的含义。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为原因类主观题，要求分析小孩对田氏的反驳是否正确，并说明理由。 需要运用形式逻辑的核心任务的知识，结合材料分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息：上天并不像你说的那样，因为天地之间的万事万物与我们人类同是自然界的种类，种类是无贵贱的→可联系形式逻辑的核心任务。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （3）本题属于开放性试题，要求根据上述事例，写出得到的启示。围绕推理、尊重客观规律等角度进行作答，切合主题要求，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$