3.7《 推和拉》（教学设计）-2024-2025学年苏教版科学二年级上册

拉力和推力 推力和拉力是物理学中基本的物理概念，生活中有许多现象都是与推力和拉力有关。对于二年级学生教育，对其进行基本的物理学引导是非常有必要的，从生活现象入手，进行基本分析，了解背后掌握的物理学原理，对学生之后的学习做一个铺垫。同时，从生活中的细节入手，也可以培养学生仔细观察，善于动脑的良好的学习习惯，开发学生大脑，开拓思维，是小学教育的重要任务。 鉴于小学二年级的学生好奇心强，学习欲望旺盛，因此在这个时期我们可以多加引导，用一些有趣的生活现象来树立起学生学习的兴趣，通过一些游戏与活动，让孩子发现物理的乐趣，发现生活中隐藏的知识与乐趣。从小学如果学生就可以树立起热爱学习，喜欢动脑的好习惯，有利于学生长久的学习与成长 教学目标 1. 在教师的指导下，让学生对推力和拉力有大致上的了解 2. 在教师的指导下，让学生学会发现与辨别生活中的推力与拉力 3. 让学生树立起生活中物理知识无处不在的观念，培养善于观察，善于动脑的好习惯 活动重难点 1. 如何将看不见，摸不着的推力与拉力具象化，让学生更容易接受和理解，深化学生对于拉力与推力的理解。 2. 如何从这次教学中让学生感受到物理学的魅力，树立起观察生活，热爱学习的好习惯。 3. 如何让孩子明白，生活中处处由物理现象，只要我们善于动脑，多挖掘，就一定看清背后隐藏的有趣的现象。 活动准备 材料准备：水枪，水桶，纸杯，橡皮球，ppt图片等 经验准备：学生要对推和拉有着大致上的掌握，知道向前是推，向后是拉。 活动过程 环节一：教师向学生展示ppt图片，图片中不同的人在做着不同的动作，有的人在开门，有的人在推车，有的人在拉绳子，教师通过讲解，让学生对于推力和拉力有一个大致上的理解，为之后的活动做铺垫。（十分钟） 教师：我们平时经常提到推和拉，但是大家可能不知道这在物理学中其实对应的是推力和拉力，今天我们就来学习一下到底什么是推力什么是拉力。大家先来看看这一张照片 （教师向学生展示ppt） 教师：大家看看这张图片，里面的人都在用着不同的力，大家能说说他们是在推还是在拉吗？ 学生：开门的是在推，拉绳子的是在拉，推车的是在推 教师：回答的很好，从这几张图片我们可以看出，生活中其实充满了推力与拉力，只不过我们平时没有仔细观察，课下大家可以仔细进行观察，找出我们现实生活中的推力与拉力。大家说好不好？ 学生：好的 教师：在这几个大家总结出来的推力和拉力中，由一个规律可以找到，那就是推力和拉力的方向有一定的规律，那么大家再来想一想，推和拉分别是让物体朝哪个方向运动的呢？ 学生思考了一下，说推是让物体朝前面运动，拉是把物体向后拉。 教师：大家说的很好，推是朝前推，拉是向后拉，由此说明，推和拉是一组相反的力，他们让物体朝着相反的方向运动。其实我们想一下就很清楚了，生活中推和拉始终是相反方向，推力和拉力也可以进行抵消。 环节二：这时教师将水枪和水桶拿上讲台，给学生实际演练什么是推，什么是拉。通过非常形象的水的方向的改变，让学生身临其境，知道推与拉的具体区别，深化对推力与拉力的概念。教师演示完之后，邀请学生上台自己吸水和喷水，感受推力与拉力。（9分钟） 教师：大家看看我拿来了什么？ 学生：水桶和水枪 教师：没错，接下来我就向大家展示一下推和拉，将水枪里的水推出去是推力，将水吸进水枪里是拉力 （教师将水枪在水桶里吸水，并且向大家介绍，这时拉，大家可以看到水朝着我们这个方向流了过来。然后教师将水枪里的水喷出来，并且说到，这时推，大家可以看到水被推了出来） 教师：大家可以上台来对这个水枪进行推和拉，自己感受一下水流运动方向的变化，从而推测出拉力和推力 （教师要维持好秩序，不能让学生拿着水枪喷人，只限于在水桶里面将水枪推和拉。这个活动结束之后，教师要进行一定总结，因为学生已经实际操作了关于推力与拉力，感受了其中的变化，对于推力与拉力也有了一定理解，因此教师及时总结，有利于学生深化印象） 教师：在进行了实际操作之后，大家对于推力和拉力应该有了进一步的了解，那么大家在刚才的活动中有没有感受到，用相同的力气去吸水和喷水，那么吸出的水和喷出去的水的体积是一样的，从这个直观的现象也可以推测出拉力与推力是一组相反的力，可以相互抵消。 环节三：让学生两个人一组，进行互推游戏，两个人面对面站好，伸出双手，轻轻进行互推，感受推力与拉力的神奇之处，在这个环节中，教师要先进行演示，强调力度必须要轻，同时在学生游戏的过程中，教师要不停进行巡视，避免学生受到伤害，保障学生安全。（12分钟） 教师：那么接下来我们将进行一个推拉小游戏，让大家更加清晰的感受推力与拉力的神奇之处，首先，两个人一组，自由结合，两个人都伸出手，一个人不动，另一个人进行推和拉，然后互换位置，一个人不动，另一个人进行推和拉。我先来向大家演示一下。 教师找一个学生进行配合，两个人开始向大家演示，在演示过程中，教师要注重提醒大家力度一定要轻，不要受伤，其次，让大家在推和拉的过程中感受力度与运动方向的变化。 教师演示过后：大家可以进行自由组合了，一定要注意力度，不要受伤。 （在活动的过程中，可以看出学生们玩的很开心，这时候教师要适当进行引导，提醒学生们今天学习的主要内容是推力与拉力，要在活动过程中不断感受推力与拉力的变化，而不是只是在做游戏。） 教师：大家在做游戏的过程中不要忘了我们今天学习的主要内容，拉力与推力，进行游戏要在这个基础上进行，在做游戏的过程中要仔细感受推力与拉力的变化以及相互抵消，并且要好好感受一下推力与拉力的方向变化，在做游戏的过程中要注意安全，不要受伤。 环节四：趣味游戏保龄球（9分钟） 教师将纸杯摆成三角形，然后拿出之前准备的弹力球，为了让学生更能体会到弹力与拉力，进行这个趣味游戏，吸引学生的兴趣，同时让学生亲身推出弹球，再让弹球撞翻杯子，感受推力的相互传导。。 教师：那么在课堂的最后我们来进行一个小游戏，弹力保龄球，推出小球，让小球撞翻杯子，看谁撞翻的多，大家说好不好？ 学生：好~ （教师组织大家轮番上台，将杯子撞翻，最后记录成绩，看谁撞翻的杯子最多。撞翻杯子最多的学生可以进行小礼物的奖励，激发学生参与热情。） 教学反思 由于这节课以活动居多，所以教师维持好课堂纪律，调节好课堂氛围就是一个很重要的点，如何让课堂在活跃的情况下又可以让学生知道学习，这需要教师的不断引导与调节。在这节课上，总体来说课堂氛围始终没有离开学习，活跃却不跳跃，学生在课堂过程中还是在积极的吸取知识，但是在有的活动上，例如双人组合推拉感受上，有的学生脱离了这节课的学习内容，开始进行游戏而不是感受推力与拉力，在教师的及时引导下才收心，下次要注意这方面的调控与引导。除此之外，我们以后要注意，面对较为抽象的学习内容是，由于小学二年级学生理解能力较差，因此可以举出生活中的例子，通俗易懂，既可以便于学生理解，又可以激发学生热爱生活，仔细观察，善于都动脑的好习惯。 总结点评 这节课教师给学生充足的时间进行活动，在物理学中，力的概念对于小学生来说，有些抽象化，难以让学生接受和理解，面对这种情况，我们要将原有的课堂形式加以变化，采用让学生亲自参与其中的活动教学法，通过一个个妙趣横生的活动，让学生亲自动手实践，感受推力与拉力的表现形式，让原本抽象的物理概念变得通俗易懂，适用于小学生的理解能力和理解范围。在活动结构设置上采取的是由易到难再到易的难度设置原则，第一个环节以ppt的形式，让学生大致了解生活中的推力与拉力，第二个环节和第三个环节则是让学生亲身体验推力与拉力，自己做出动作，自己感受力的变化。最后一个环节以一个趣味小游戏结尾，对于学生来说是一个放松，张弛有度，有利于提高学生课堂效率，让学生更好的进行学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$