第八单元 古代文明的产生、发展与中古时期的世界 单元检测--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

第八单元　古代文明的产生、发展与中古时期的世界 一、选择题 1. (2024届山东德州联考一,10)公元前3千纪,经营农业的苏美尔人对牧群、所需饲料及种子的数量等所有细节进行记账,记账时以图形符号的形式刻在泥板上,烘干保存。不久,这种图形符号以统一的形式被固定下来,形成了楔形文字。这说明楔形文字(　　) A.体现了苏美尔人的审美 B.源于生产力发展的需求 C.完整记录了苏美尔文明 D.在两河流域被广泛使用 　 2.(2024届广东六校联考一,11)考古学家在南美的秘鲁和印度河谷的摩亨佐·达罗(今巴基斯坦境内)挖掘出了4000多年前的棉布碎片;在中国新疆罗布泊西汉末至东汉的楼兰遗址中,发现了非洲棉的棉布残片,这是中国目前发现的最早的棉织物。这反映了(　　) A.技术传播突破地理障碍 B.人类文明发展的多元性 C.文明演进呈一体化趋势 D.历史研究依赖考古发现 　 3.(2024届广东佛山顺德区一模,11)据考证,公元前6000年至前5000年,阿富汗就开发利用了青金石(一种蓝宝石),经陆上和海上两条“青金石之路”,运至两河流域,并转运埃及,出现在古埃及图坦卡蒙面具、苏美尔人的神庙装饰等地方。这可用于说明,当时(　　) A.古文明多元一体的趋向 B.百姓日常生活的改善 C.各地区经济联系的发展 D.地区性大帝国的扩展 　 4.(2023广东华南师大附中三模,11)古埃及中王国时期,历代法老调集大批劳力围绕尤姆湖建起一道长约30千米的大坝,又在大坝上修建了水闸和水渠,使得尤姆湖与尼罗河相通,便于农业生产灌溉。这一水利工程的修建(　　) A.主要在播种季进行 B.反映了古埃及农业领先世界 C.体现了法老的权威 D.得益于强大的社会组织能力 　 5.(2023广东部分名校1月联考,11)古巴比伦王国《汉谟拉比法典》规定:“凡是私有财产丢失,负责保管私有财产的管理者便会受到相应处罚,并被要求对财产丢失者进行赔偿。”由此可知,古巴比伦(　　) A.立法注重服务现实生活 B.极力维护奴隶主的利益 C.确立了“以法治国”原则 D.财产私有制度开始确立 　 6.(2024届广东普通高中10月联考,11)玛雅人是美洲大陆上最早发明象形文字的印第安人,其文字可以跻身世界仅有的几种完整的古文字之列。玛雅人的文字全由祭司掌握,用来写诗,记载宗教神话、祈祷文、历史、天文历象等。由此可见,玛雅文明(　　) A.社会等级观念突出 B.深受宗教文化影响 C.实行政教合一统治 D.发展水平领先世界 　 7.(2024届广东广州12月调研,11)以下为古代埃及第五王朝(公元前25世纪至前24世纪)第三位法老颁布的敕令(部分) 向祭司主管海域威尔颁发国王敕令: 上下埃及之王尼菲利尔卡拉的国王敕令永远豁免了他们;你只能遵守职责,没有任何司法权力反对国王敕令。如果任何贵族、国王的熟人或者与祭品返还有关的人,敢于公然对抗朕的这道在国王宫殿里登记的敕令,那么(他的)房屋、土地、人们和他拥有的一切都将被没收,他将必须完成强制劳动。 收获季第2个月第11日,国王亲自签发。 该敕令表明,当时埃及(　　) A.实行君主专制统治 B.出现了完整的成文法典 C.农业生产较为发达 D.建立了完善的官僚体系 　 8.(2023清华大学11月学术能力诊断,10)《汉谟拉比法典》规定:达木卡(即大商人)以不足重量的秤或不足量的量器贷出谷物或银子,以逾量的秤或逾量的量器收进,应丧失其全部债权(第94条);自由民以其妻或子女抵债,服役期限为三年,第四年应恢复其自由(第117条)。这些规定旨在(　　) A.限制私人高利贷活动 B.保护自由民的私有财产 C.保证政府的税收来源 D.防止自由民分化的加剧 　 9.(2024届广东六校12月联考,11)阅读下表内容,据此可知(　　) 帝国 秦王朝 罗马帝国 印加帝国 统治方式 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 元首制 行省制 国王 四大政区 A.三大古代文明具有一定的渊源 B.人类文明进程具有同一性 C.集权政治是古代世界普遍选择 D.人类文明具有多样性特征 　 10.(2024届广东11月调研,11)公元前196年,为纪念埃及国王托勒密五世登基一周年,祭司制作了罗塞塔石碑。该石碑上围绕相同的内容,分别刻有古埃及象形文字(圣书体)、通俗体文字以及古希腊文三种文字。这一现象表明(　　) A.古代埃及的王权达到顶峰 B.祭司完全垄断了文字书写 C.文明间的交流和相互影响 D.埃及人能够阅读三种文字 　 11.(2023广东深圳光明区一模,11)在亚历山大帝国时期,希腊—马其顿人作为统治阶层,力图保持自己的希腊性,并将自己的文明强加于被统治民族之上。但面对具有数千年传统的埃及、巴比伦、印度文明,他们又不由自主地陷入了当地文明的氛围之中。这主要反映了(　　) A.区域间文明具有多元化的特征 B.不同地区间文明的交融互鉴 C.亚历山大帝国被东方文明征服 D.古代东西方文明呈现开放性 　 12.(2024届广东江门11月大联考,12) 12世纪时,英格兰国王亨利二世建立司法令状制度,令状要求郡长调查被告的土地是否被错误处置,王室法庭要根据陪审员的答复而作出判断,以便解决土地争端问题。这使自由民纷纷越过领主法庭直接向王室法庭投诉。这一现象反映出当时英格兰(　　) A.法制秩序破坏 　B.国王权力加强 C.民族意识觉醒 　D.领主权力扩大 　 13.(2024届广东广州12月调研,12)中世纪时,西欧的村庄共同体履行着某些职责,例如维护与修理堤坝、水利系统和树篱,防御火灾等;还需要成员提供劳役,例如以村民们轮流提供劳动的方式维护与整修道路、桥梁。据此可知,当时西欧的村庄共同体(　　) A.拥有一定的自治功能 B.具有自给自足的特征 C.产生了新的生产方式 D.对王权构成一定威胁 　 14.(2024届广东六校联考一,12)1265年,英国召开议会,议会代表除教俗贵族和每郡两名骑士外,各个自由市也派两名市民参加。到1295年,骑士和市民出席议会得到普遍认可。这(　　) A.调整了英国的封君封臣关系 B.促使英国建立了议会君主制 C.加强了基督教对西欧的控制 D.有利于英国城市获得自治权 　 15.(2024届广东11月调研,12)百合花图案原是基督教中的一种神学象征符号,此后逐渐成为法国国王的专属纹章。13世纪中后期,法兰西王国内的王室领地或领有国王“特许状”的城市在其印章加上了百合花图案。这有助于佐证(　　) A.百合花成为法国的象征符号 B.法兰西王权有一定程度加强 C.等级君主制在法国已经形成 D.教会教权与世俗王权的结合 　 16.(2024届广东佛山一中、广州六中、金山中学、中山一中11月联考,11)有学者说:“东方民族的阿拉伯数字、指南针、火药和纸等,曾给西方文明以决定性的影响;伊斯兰文明与西方长达数世纪的交流,给中世纪欧洲在数学、科学、医药和农业方面的发展打下了基础。不同类型的文明,既有其独到的特征和表现形式,又有许多人类共同的东西。”该学者意在说明(　　) A.文明碰撞促进区域间文化的交流 B.人类文明统一性和多元性并行不悖 C.古代人类文明的发展具有同源性 D.地中海阻隔导致南北两岸文化差异 　 二、非选择题 1.(2024届湖北黄冈9月调研,19)[文明的交流与发展](12分) 材料　作为不同地区的文明,因文明的属性不同,其创造的相关成果也各不相同。……从历史上看,一个文明可以和一个国家重合,也可以在空间上超越一个国家。一个文明可以包括国家的一种类型,也可以囊括国家的多种类型。……不同的民族、不同的历史与习俗,孕育了不同的文明,而不同的文明又为人类的进步提供了丰厚的滋养。迄今为止,世界上的文明不是单一的,而是多元的。文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。 ——摘编自杨共乐《文明与文明观刍议》 请以“文明的交流与发展”为主题,任选角度,自拟标题,运用所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,表述成文。) 2.(2024届马坝高级中学期中,20)对欧洲的中世纪,不同学者有不同的认识。阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料　“中世纪”的概念,最早是由15世纪人文主义历史学家比昂多提出的。他在《罗马帝国衰落以后的历史,472—1440年》中认为,西罗马帝国的灭亡标志着古代史的结束,开启了另一个新的时期,即中世纪,它的历史绵亘千年。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治,封建割据带来频繁的战争,教会禁锢了人的思想,人民生活在痛苦中,所以中世纪或中世纪早期被人文主义学者称为“黑暗时代”。19世纪以来的浪漫主义学者以及一些历史学家则认为中世纪并不黑暗,中世纪中期以来,欧洲封建社会出现了许多新变化,在多方面取得进步。它对人类文明同样具有不可磨灭的贡献,是人类发展史上一个不可逾越的阶段。 ——摘编自张广智《西方史学史》 根据材料,围绕“欧洲中世纪”,自拟一个论题,结合所学知识予以论证。(要求:观点明确,史论结合,表述清晰) 3.(2024届山东潍坊10月检测,19)阅读材料,回答问题。(12分) 材料一　博洛尼亚大学是中世纪欧洲法学研究中心,也是世界最古老的大学,并以学生主导大学为特色。大学所处的博洛尼亚地处意大利北端、雷诺河畔,是欧、非、亚三大洲的交通要道和贸易中心,作为一个自由城市,博洛尼亚在11世纪繁荣起来,各路商旅络绎不绝,商业纠纷比比皆是。1088年,被后人誉为“法律之灯”的欧内乌斯在博洛尼亚创办了法律学校(博洛尼亚大学的前身之一),他杰出的声望招来了大批老师和学生。在博洛尼亚大学,老师成立自己的行会,学生也有自己的社团,慕名而来的学生数量众多,并且大多出身尊贵,地位显赫,反而获得了大学的掌控权,教师仅保留对学生进行考试、发放教学资格证书或制定公共试用期的权力。 ——摘编自李飞《大学的前世今生》 材料二　15世纪末,欧洲大学与13世纪的大学已有较大差异。从经常因暴力冲突而分裂,但富于活力和独特生活的独立行会,研究和教学的发源地,退居为“服务于国家的职业培训中心”,并由国家严密控制。 ——摘编自[法]雅克·韦尔热 《中世纪大学》 (1)根据材料一,概括博洛尼亚大学创立的条件及其办学特点。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,谈谈你对雅克·韦尔热所述现象的认识。(4分) 参考答案 一、选择题 1.答案　B 2.答案　B 3.答案　C 4.答案　D 5.答案　A 6.答案　B 7.答案　A 8.答案　C 9.答案　B 10.答案　C 11.答案　B 12.答案　B 13.答案　A 14.答案　D 15.答案　B 16.答案　B 二、非选择题 1.答案　示例: 观点:世界各地文明的交流推动了文明的交流、社会的发展。(2分) 阐述:古代中国农耕经济发达,各项典章制度、思想文化等处于领先地位。唐朝时期,采取开放的对外政策,各国派遣使节来华,学习中国先进制度和儒家文化,回国后推动本民族变革与发展。自7世纪中期起,阿拉伯逐渐建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。其间,阿拉伯人把古代埃及、希腊、西亚、罗马以及印度等地的文化典籍翻译成阿拉伯语,并结合阿拉伯人的风俗、语言和传统,创造了阿拉伯文化。 近代以来,西方国家通过工业革命,实力迅速发展。西欧国家实行殖民扩张,对中国进行侵略,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。近代中国有识之士向西方学习,从器物到制度再到思想,不断深入,并结合中国的实际,将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,不断探索救亡图存的道路,开创了中国式现代化道路,进一步丰富了世界文明。(8分) 由此可见,世界上的文明不是单一的,而是多元的。文明因多样而交流,因交流而互鉴,因互鉴而发展。(2分) [评分标准] 观点2分;论述8分,必须从两个不同的角度举例来论述,各4分;结论2分。 2.答案　示例:中世纪是“黑暗时代”。 论证:政治上,封君封臣制度造成了政治上出现不同程度的分裂割据局面;经济上,庄园经济与农奴制度缺乏经济活力,基督教会拥有大量的庄园和广袤的土地,并向信徒征收什一税,不利于欧洲经济的发展;文化上,基督教会在中世纪的欧洲占有举足轻重的地位,控制着人们的精神生活,宗教戒律严重束缚了人性的发展。 总之,中世纪是欧洲历史上混乱、压抑的年代,许多因素阻碍了社会发展。 3.答案　(1)条件:城市经济的发展;拥有一定自治权;优越的地理位置;对外交流频繁;人才聚集。 特点:专业性,自治性(独立性),民主性,开放性。 (2)雅克·韦尔热认为中世纪后期,王权的加强和民族国家的形成,导致大学自治性、独立性削弱,国家控制增强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$