2.声音是怎样产生的（课件）-2024-2025学年教科版科学四年级上册

声音是怎样产生的 新教科版小学四年级科学上册1.2《声音是怎样产生的》 【教学目标】 科学概念目标 1.声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标 1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。 2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。 科学态度目标 1.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。 2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 【教学重难点】 重点：能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点，知道声音是由物体的振动产生的概念。 难点：能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据。 我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的？ 把橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 皮筋在不断重复地做往返运动（振动） 1、拉伸、按压、揉搓皮筋......，皮筋能否发出声音？ 2、轻轻弹拨、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音？ 3、皮筋发声时，你看到了什么？ 4、你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？ 橡皮筋振动产生的。 （一） 继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的？ 轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音 轻轻击鼓，让鼓发出声音 敲击音叉，让音叉发出声音 （二） 用手轻轻触碰正在发生的物体感觉到了什么？ 实验视频 拨动橡皮筋——拨动钢尺——击鼓——敲击音叉 怎样证明橡皮筋 鼓、音叉在振动？ 音叉 敲击音叉，音叉振动 用手轻轻触摸这些还在发声的物体， 你有什么感觉？ 声音是由物体振动产生的， 物体振动停止，物体发声随之停止。 有“麻”的感觉， 说明发声的物 体在振动 1、你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？ 声音是由物体振动产生的。 敲击鼓面时，在鼓面上撒一些碎纸屑，碎纸屑会跳动；用手按压鼓面，振动停止，声音也随之停止。 空气在振动 2、猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动？ 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-----声带。 声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。 声带 课堂练习 课堂练习 1、物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动叫做振动。 2、声音是由物体振动产生的，物体振动停止，物体发声随之停止。 再见 $$