2.声音是怎样产生的（课件）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

第2节、声音是怎样产生的 教科版小学科学四年级上册 我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。 这些声音是怎样产生的？ 它们的产生有没有共同点？ 1.阅读课本P4 探索1，猜猜哪种方法能使橡皮筋发出声音？ 自学（3min） 2.猜猜橡皮筋发出声音时，你会看到什么？ 4.知者加速：阅读P5拓展：我们的发声器官。 3.你认为橡皮筋的声音是怎么产生的？ 3.4号记录实验现象和小组结论，5号准备发言。 组内互帮（5min） 1.起立实验，组长组织，利用橡皮筋进行实验。 2.1号双手固定橡皮筋，2、3号尝试： 拉伸、按压、用手搓、轻轻弹拨、横向拉动等方式使橡皮筋发声。 4.先完成的小组坐下，阅读P5拓展：我们的发声器官。 不断重复地做往返运动 皮筋在振动 1、拉伸、按压、揉搓皮筋......，皮筋能否发出声音？ 2、轻轻弹拨、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音？ 3、皮筋发声时，你看到了什么？ 4、你认为橡皮筋的声音是怎样产生的？ 皮筋的声音是由振动产生 其他的物体是怎么发出声音的？ 探索（二） 继续观察几种正在发声的物体，看一看它们是怎样发出声音的？ 轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音 轻轻击鼓，让鼓发出声音 敲击音叉，让音叉发出声音 2.5号记录实验现象和结论，1号准备发言。 互帮提问（5min） 1.起立实验，2、3号使钢尺、鼓、音叉发出声音， 4号用手轻轻触摸这些还在发声物体，说出感觉。 4.完成的小组收拾仪器坐下，阅读P5拓展：我们的发声器官。 3.每位同学观察现象，填写活动手册。 用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？ 有“麻”的感觉，说明发声的物体在振动。 2.2号记录，3号准备发言。 1.起立讨论，小组轮流发言，尝试回答下面问题。 1、你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？ 2、猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动？ 1、你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？ 声音是由物体振动产生的。 敲击鼓面时，在鼓面上撒一些碎纸屑，碎纸屑会跳动；用手按压鼓面，振动停止，声音也随之停止。 空气在振动 2、猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动？ 拓 展 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-----声带。 声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。 声带 1.起立讨论，同桌之间互相说。 2.说说本节课收获。 群言（2min） $$