粤教B版小学信息技术 五年级上册 第9课《吹泡泡》

粤教B版小学信息技术五年级上册 《吹泡泡》教学设计 课题名 吹泡泡 教学目标 1. 掌握改变角色的坐标值实现角色移动的方法。 2. 会使用“当前音量”和“开启声音侦测”积木侦测环境的声音。 3. 掌握克隆功能的应用方法。 4. 了解本体和克隆体的不同。 教学重点 理解侦测外界声音将转换为可读取数据，掌握人机互动的方法。 教学难点 理解克隆功能中“克隆自己”与“当作为克隆体启动时”的不同，能选择合适的语句，满足不同效果需求的程序编写。 教学方法 以学生为主，采取了学生自主学习、探究、任务驱动式的教学方法 教学准备 教师准备：PPT、安装了源码编辑器的多媒体电脑教室 学生准备：课本 教学过程 一、新课导入 老师：回顾前面所学内容，引出本节课的主题，源码编辑器还可以调用电脑上的硬件设备，和外界环境信息进行交互。演示《吹泡泡》。 学生：体验人机互动的作品，使用第5课的程序，采用抽奖方式让部分学生体验“吹泡泡”作品。 【设计意图】调动学生的兴趣，激发学生参与作品完成的热情，让学生了解整体的任务目标。 二、探索新知 1.老师：挑战任务一：引导学生进行任务分解:泡泡会移动→要对着麦克风吹或者说话，泡泡才移动→能够吹出--串连续的泡泡。→泡泡颜色发生变化。 学生：明确阶段目标，体验任务分解的思维方法。 【设计意图】分析任务，引导学生构建作品制作框架，提升学生制作完整作品的能力。 2.老师：挑战任务二：下发学习材料，请学生观察与分析，得出:角色水平移动时，X坐标数值发生变化，角色垂直移动时，Y坐标数值发生变化，因此借助“将X (Y)坐标增加”积木可以实现泡泡向上移动的效果。 学生：小组内探讨:Y坐标增加数值填写为多少合适，是否还有其他语句也能实现泡泡上移。观察学习材料，探究泡泡上移的程序编写，处理泡泡与泡泡棒的图层顺序。 【设计意图】设计体验与观察活动。 3.老师：挑战任务三：自主探究连续“泡泡”。回顾“图像印章”积木的功能。提问:复制角色后，对复制的对象还能否进行操作?引出“克隆自己”积木。讲解克隆功能的使用方法。引导学生探究:借助“当作为克隆体启动时”与“克隆自己”两个积木, 学生：理解使用克隆功能的方法,探究完成使用克隆功能实现吹出连续的泡泡。 【设计意图】借助“图像印章”积木进行知识迁移与对比，帮助学生更好地理解“克隆自己”积木的作用，并掌握克隆自己”和“当作为克隆体启动时”积木的使用方法。 三、拓展提高 1.老师：提供滑竿、红色按钮和绿色按钮说明书，激励学生进行交互作品的拓展研究。 学生：完成作品的学生（或者课后探究）研读说明书，设计简易有趣的交互作品。 【设计意图】激发学生的学习兴趣，让学生通过简易作品的设计完成知识的迁移和巩固。 四、课堂小结 1.老师：请大家来说一说：这节课你学会了什么？ 学生：举手回答学习本课的收获。 【设计意图】培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 板书设计 吹泡泡 1、 改变角色的坐标值 2、 侦测外界环境的声音 3、 使用克隆功能连续吹出泡泡 4、 本体和克隆体的比较 课后作业 请同学们根据自己的喜爱，创作一个大鱼吃小鱼的源码程序。 教学反思 亮点：通过作品的完成过程渗透了任务分解、目标管理基本探究学习的方式和思维方式。采用先体验再表达的方式让学生通过操作将知识内化。 不足：学生对于“当作为克隆体启动时”模块的理解存在着一定的困难，对于以前学习的编程知识来说属于新的概念。在硬件与电脑端连接方面，学生还不具有处理相关问题的能力。 教学建议：在教学过程中，需要学生对作品的功能有整体上的把握，明白总体任务目标。可以作为奖励或者用第5课《幸运大转盘》抽奖的方式让学生先行进行作品体验，总结作品的功能，并板书或者在导学单中明确任务目标，让学生体验作品的设计过程和设计方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$