第七单元课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

统编版小学语文三年级上册第七单元 大自然的声音 21 布丁提醒：一、自由读文，揭题导入 1.范读课文，学生轻读 2.课文中一共写了三种声音，完成课后习题第二题，复习先概括后具体的写法 （第一课时） 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 美妙 演奏 唧哩哩 叽叽喳喳 感受 激动 雄伟 打击乐器 汇聚 虫鸣 呢喃 敲敲打打 布丁提醒：二、识字学词 1.每组词语读两遍，小老师领读。 2.学生自主分享识字方法。 3.识记多音字“呢”。 4.指导写字“激、器、敲”。 miào zòu jī lī wěi jī huì ní nán 呢 ní 呢喃 毛呢大衣 ne 是呢 好呢 结构写紧凑，笔画要穿插。 右边的攴读作“pō”，意思是“敲打”。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 布丁提醒：三、学习第二自然段 1.指导朗读。师范读，生跟读。 2.思考：文中描写了哪两种风，各有什么特点？ 微风 轻轻柔柔 呢喃细语 狂风 充满力量 雄伟的乐曲 3.找出句式相同之处，指导背诵 统编版小学语文三年级上册第七单元 大自然的声音 21 布丁提醒：一、复习导入 1.背诵第2自然段，回忆主要内容。 2.指导朗读第三自然段。 （第二课时） 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 布丁提醒：二、学习第三自然段 1.齐读 2.理解：小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 3.指导朗读 4.找出第二第三自然段中的相同之处 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 小 大 （老师） 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： （1组） 小溪淙淙，流向河流； （2组） 河流潺潺，流向大海； （3组） 大海哗哗，汹涌澎湃。 （老师） 从一首轻快的山中小曲， （全班） 唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 布丁提醒：三、学习第四自然段 1.梳理第四自然段内容，朗读 2.你喜欢文中哪句话，为什么？ 3.拓展《瀑布》。 范读《瀑布》，你好像听到了什么？好像看到了什么？ 还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风, 把它吹得如烟,如雾,如尘。 瀑布 叶圣陶 统编版小学语文三年级上册第七单元 读不完的大书 22 （第一课时） 布丁提醒：一、自由读文，揭题导入 1.范读课文，学生轻读 2.句子练习： 读不完的大书是 ，因为 。 3.齐读课文最后一个自然段。 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 14 虾蟹 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 姿态 梨树 几寸 一副 雨后春笋 秋高气爽 pèi má xuán sǔn cùn shuǎnɡ zī tài jǐn lí fù 布丁提醒：二、识字学词 1. 每组词语读两遍，分享识字方法。 2.辨析识字“幅、副” 3.字理识记“笋、麻”。 4.指导书写“麻“”广字头“要写得大，将”林“包住，首笔点在竖中线的上端。 fù fú 副 幅 量词，用于成套的东西，形容面部表情、嗓音。 一（副）手套 一（副）眼镜 一（副）笑脸 量词，用于布帛，图画，呢绒。 一（幅）画 一（幅）布 笋 篆书从竹,其形像竹叶,表示笋是竹子的嫩芽;旬( xun)表声,旬为十天,表示荀(笋)生长迅速,十天左右就很显著。楷书从竹、从尹(尹像手持杖),表示笋能长成用来做手杖的竹子。本义是竹笋。 麻 人们在山崖(“厂广”)或屋捂(“广”)下面晾麻。“麻”在古代专指大麻。后来加“草字头”造“麻”字,简化字又合并为"麻”。 飞鸟 昆虫 树木 花草 树木 布丁提醒：三、梳理课文 1.轻声读课文，思考从哪三个方面写大自然？写了哪些景物？圈画词语。 2.学生交流分享。 3.师根据学生回答进行梳理文章结构。总-分-总结构 松树、老虎、狼、狗、猫、椰子树…… 空中有—— 螃蟹、蛇、鱼、虾、水草…… 鸟、云、太阳、月亮、星星、雨…… 水里有—— 地上有—— 22 读不完的大书 大自然 浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 花草树木 板书设计 统编版小学语文三年级上册第七单元 读不完的大书 22 （第二课时） 布丁提醒：一、复习导入 1.识记生字。 2.根据板书提示，回顾文章结构 布丁提醒：二、精读课文(共3步） 1..指导朗读第2自然段，说说这些句子有趣在哪里？ 围绕“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”等词语，想象三种动物不同的样子。 指导朗读。 师生对读，发现课文多样的句式“叫人……“给人以……”“真叫人……”突显大自然的多样和好玩。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫你愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 布丁提醒：2.学习第5自然段 师范读，生模仿读。 相机指导，你觉得那句话写得很生动，为什么？ 学生交流分享 3.文章中哪些段落写的是大自然的奥秘？ 第三、第四自然段。 齐读，想一想哪些句子生动好玩，说理由。 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。 布丁提醒：三、回顾全文 1.作者用了四个自然段基本就把大自然看完了，为什么又说大自然读不完呢? 作者只是举了一些例子。作者只是写了他喜欢的事物，大自然中还有很多东西呢。 2.说说看大自然中还有哪些好玩的东西。 统编版小学语文三年级上册第七单元 父亲、树林和鸟 23 （第一课时） 布丁提醒：一、揭题导入 1.师示范朗读课文。 2.生模仿朗读。 3.课题奇怪在哪？ 学生生交流：有标点，为什么把“父亲”放在标题里，提及的信息很多。 4.指名朗读标题，师指导朗读。 黎明 凝神静气 舒畅 一瞬间 猎人 布丁提醒：二、识字学词 1.轻声读词，每个2遍。 2.学生自主分享识字方法。 3.释义“凝神静气 4.指导书写“鼻”“翅”“雾”“吸” 扩展含有“雨字头”的字，鼻的组词。 lí nínɡ chànɡ shùn liè 雷 雪 霜 霞 露 霄 震 雹 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 布丁提醒：三、初读 1.自由读课文，文中的父亲给你留下了什么印象？ 生交流：神奇、不爱说话、细心。 师反馈：神奇就是对鸟熟悉。 2.课文中有三处告诉了我们父亲发现了鸟，而“我”完全感觉不到鸟的存在。 交流：4、10、16自然段。朗读。 小结：通过这三句话，我们发现父亲对鸟十分了解。 统编版小学语文三年级上册第七单元 父亲、树林和鸟 23 （第二课时） 布丁提醒：一、复习导入 自由朗读课文，回忆文中的父亲是怎样的一个人，说说理由 学生交流：对鸟十分了解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 20 21 22 23 17 19 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 布丁提醒：二、精读课文（共5步） 1.树林环境怎么样？齐读第3自然段。 理解“幽深”与“雾蒙蒙”。 在别人看不到，听不见的情况下，父亲却能发现，再读第3自然段。 幽深的雾蒙蒙的树林 形容深而幽静 形容雾气迷茫的样子 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 9 11 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 23 19 10 布丁提醒：2.再读课文，思考哪句话描写了父亲的状态？朗读第6自然段。 理解“兀立” 3.当父亲发现林子里有鸟的时候，“我”的状态却是“茫茫然”的。 理解“茫然”。.当父亲说“有鸟味”的时候，“我”有什么感受？朗读11自然段。 4.当父亲说“鸟要准备歌唱了”，“我”又是怎样的？ 生交流，阐述理由。师总结：惊讶、迷惑。 1 2 3 4 5 6 7 8 我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 笔直挺立 迷茫、若有所思 父亲： “林子里有不少鸟”父亲喃喃着。 我： 并没有看见一只鸟飞，并没有听见一只鸟叫。 父亲： “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 我： 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟要准备歌唱了。” 父亲怎么知道这个时候鸟会歌唱？ 布丁提醒：5.结合板书，用“父亲说……的时候，我……”的句式练习说话，所以说父亲非常神奇。 父亲、树林和鸟 有鸟 茫然 鸟味 惊讶 鸟要唱歌 疑惑 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”     “为什么？”我惊愕地问。      父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”      我真高兴，父亲不是猎人。 布丁提醒：三、体会情感 1.师读20～23自然段。 2.提问：为什么鸟儿翅膀潮湿时，飞起来沉重？ 3.作者为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人。” 4.生交流原因，师总结：父亲对鸟太熟悉、作者很喜欢鸟、父亲更爱鸟。 $$