序言一 青春中国的集体人格，就是青春语文的集体人格-【青春语文系列】跟着课文学写作

序言一 青春中国的集体人格，就是青春语文的集体人格 王　 君 写这篇序言时，正值 ２０１９ 年的“十一”，祖国 ７０ 周年华诞，在举国欢腾 之际，我也一次一次地热泪盈眶：为我们的身逢盛世，为内心涌动着的要为 伟大的祖国奉献和担当的激情。 青春语文名师工作室有自己向国庆献礼的方式：今年，我自己，有三本 新书付梓。 而我的姐妹们（有十位），也已经，或即将出版自己的专著。 我们用自己的文字，用自己近二十年来在教育一线沉淀下来的最珍贵 的心血，向伟大的祖国母亲汇报：我们配得上这个伟大的时代，我们无愧于 这个伟大的时代。 我站立的地方，就是中国！ 我怎么样，中国就怎么样！ 我和我事业的样子，就是中国的样子！ 我为姐妹们自豪！ 我为青春语文名师工作室自豪！ 我可不可以这样说：青春语文名师工作室，也是一个缩小版的中国。 我 们只是中华大地上的一个草根团队，我们不依靠任何行政力量。 但五年来， “语文湿地”汇聚的来自五湖四海的兄弟姐妹已突破十万名，而在此基础上 诞生的青春语文名师工作室虽然不到三岁，但筋骨强健，硕果累累，一派昂 扬向上的青春气象。 我们是最普通的教师，但我们也是最有实干精神的中国人。 我们是最草根的语文教师，但我们也是最有开拓精神的中国人。 我们站在一起，就是青春语文的集体人格，就是青春中国的集体人格。 近三年来，从学术方面来说，青春语文名师工作室在干两件事情。 一是 “青春语文”内涵的确定和拓宽。 我们要经由语言文字的学习探索生命幸福 之道，我们要打通教法和活法！ 这个基本追求已经渐渐成为每一位青春语 文人的共识。 二是“青春课堂”要落地，要帮助到更多的一线老师，要让更多 的青春语文理念的实践者拿得到、拿得稳课堂操作的抓手。 所以，我们在持 续地进行“文本特质与课型创新”“群文教学视野下的文本特质与课型创新” “整本书阅读教学视野的文本特质与课型创新”的研究。 相关的成果，近三 年来，也在全国中文核心期刊《中学语文教学参考》 （Ｂ 刊）以“青春语文专 栏”的形式持续推出，每年 １１ 期，已经产生了非常好的社会影响。 而近三年来我们干得更有价值的事情是学术之外的，我们在帮助工作 室内外的、越来越多的老师体验青春语文的修炼之道：见自我，见天地，见众 生。 经由语文教学的研究看见更广袤辽远的生命天空，从拥有学术视野到 拥有精神视野，从为了自我发展走向为了祖国民族的发展、为了人类共同利 益的发展。 我们相信，青春语文，绝不仅仅是一种语文追求，它本质上是一 种促进灵魂青春的追求：我们和我们自己，我们和我们的祖国，我们和我们 的地球，都将永远奋斗在青春期！ 所以，打开这套丛书，你看到的，不仅仅是和部编版新教材同行的一堂 一堂精彩纷呈的青春语文课，你拿来即可学即可用，你即将看到的，更是青 春语文人气象万千的精神世界：她们把自己的身心安驻在祖国大地的一所 所最普通的学校里，她们把自己的工作当作事业，她们以自己的课堂为天 堂，一个个平凡的生命，因为有了孜孜不倦的探索和创造，而拥有了属于个 体的崇高感和壮美感。 这次出书的姐妹们都是青春语文名师工作室最可爱的人。 你会读到晓琳的文章，看到她和死神正面交手之后如何玩转语文和心 理学。 你会读到秋备的文章，作为年轻的教研员，不离课堂的她是怎样做到依 ２００ 跟课文学写作 旧拥有着丰沛的创新能量的。 你会读到春霞的文章，短短几年，她实现了凤凰涅槃般的转变，她的课 堂中有她激流勇进的奥妙。 你会读到修影的文章，在大北京，要能够站稳自己的讲台何其艰难，要 形成自己的风格何其艰难，她一个小女子是如何扛住来自京城的压力的？ 你会读到凤云的文章，她坚守在河北边远地区的农村中学，她的研究课 题却是最前沿的整体阅读，她靠什么活出了大气象、新气象？ 你会读到海波的文章，这位有着金嗓子的江苏姑娘，是怎么样让自己的 课堂也回响着金石之音的？ 你会读到张娟的文章，你会看到一个因为普通话太普通而专业发展受 限的老师是如何靠开拓课堂为自己在墙上开窗的。 你会读到晶晶的文章，这位妖娆精致的重庆姑娘，是怎么样把最深沉、 厚重的思辨融入自己的青春课堂的。 …… 青春语文名师工作室的其他姐妹，还在其他的地方，以更加丰富多彩的 形式，和这一次的国庆献礼遥相呼应： 你已经读到了艳平的文章，这个在浙江闯荡三年就已经被加冕“浙派名 师”的山西小女子，她的第二本书已经呼之欲出了。 你即将读到望军的文章，这位“语文湿地”的第一才女早已著作等身。 你即将读到海芹的文章，她的典雅因为长在红尘中而更加可亲可爱。 你即将读到忠玉的文章，她的古诗文课堂的汪洋恣肆无愧于人才辈出 的大江苏。 你即将读到曹静的文章，她的跟课文学写作的系列研究散发着稻米和 大麦的香气。 …… 青春语文名师工作室的兄弟姐妹们，就这样站在大江南北，站立在祖国 的一个个最平凡的校园中：用自己的课堂，诠释自己的人格；用自己的人格，诠 ３００ 序言一 释青春语文的集体人格；用青春语文的集体人格，诠释青春中国的集体人格。 青春中国，有海纳百川的心胸，这就是青春语文人的集体人格之心胸。 青春中国，有有容乃大的格局，这就是青春语文人的集体人格之格局。 青春中国，有愚公移山的精神，这就是青春语文人的集体人格之精神。 青春中国，有三省吾身的能量，这就是青春语文人的集体人格之能量。 青春中国，有泽被世界的情怀，这就是青春语文人的集体人格之情怀。 …… 我们将永远和共和国共同成长！ 祖国的事业，就是青春语文的事业！ 以此祝贺姐妹们的新著出版。 ２０１９ 年 １０ 月 ３ 日 于松山湖畔清澜山学校 【王君】 北京清华附中语文特级教师，广东清澜山学校首席语文教师，百年中国语文人，首届 全国中语十大学术领军人物，２０１５ 年全国教育改革先锋教师，全国初中语文名师工作室 发展联盟理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长。 她的 ２０ 篇文章被中国人民 大学报刊复印资料全文转载，出版专著 ２１ 部，其语文教学经验和班主任工作经验在全国 都有广泛的影响力。 【青春语文名师工作室简介】 青春语文名师工作室是由王君老师领衔，以青春语文“经由语言文字的学习探索生 命幸福之道”“打通教法与活法”为核心追求的教研团队。 该工作室是依托网络著名教 研平台“语文湿地”发展起来的，现有全国各地“粉丝”超 １０ 万人，核心成员 ５０ 余人，均是 各省市的骨干名师。 ４００ 跟课文学写作