Module 6 Unit 2 He's got a new shirt （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

外研版小学英语 三 年级 上学期课时备课卡 单元 Module 6 课型 听说教学新授课 课时 2 主备人 课 题 His/her possession — Module 6 Unit 2 He’s got a new shirt. 目标确定依据 语篇研读 What：本语篇为配图短文，课文的情境是Sam介绍他调查的全班同学服装的结果：Zhang Jie的裤子是新的，Qiqi的连衣裙是新的，Jiang Fei的鞋子是新的，Xiaoxiao的衬衣是新的， Why：从Sam的视角，介绍了不同学生不同的新衣服，学生从中复习和归纳学习和生活用品，并学会介绍他人拥有的物品。 How：该短文涉及小学生的日常生活，涉及的衣服类词汇，如：trousers，shoes, dress,shirt,交流使用的核心语言，如“He’s got new trousers.” 使用的是三单形式，该短文情节简单，贴近生活，易于理解。 课标依据 语言能力：能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等，语言达意。 文化意识：有与人交流沟通的愿望；能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 思维品质：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；初步具有问题意识，知晓一问可有多解。 学习能力：能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 单元联系 单元的大任务：小组合作展示，谈论自己和他人拥有的物品，并学会与他人分享，感受生活美好。 单元整体教学目标: 1.通过图片提示、单词卡片认读能理解并运用本单元重点词汇。 2.通过听、看、读等师生、生生互动方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过感知课文、图片对比，正确运用所学语言谈论自己和他人拥有的物品。 4.通过小组交流，互相谈论自己或家人拥有的物品，并尝试分享，深刻感受生活的美好。本课是单元整体教学的第二课时，具有承上启下的作用，承接第一课时I have got，拓展学习和生活用品词汇，通过自己和他人的物品介绍，为学生引出give和help的概念，引发学生思考，具有教育意义。 学情分析 已有知识： 1.知识储备：三年级学生已经了解学习了学习和生活用品等相关词汇，经过第一课时的学习，掌握了I have got 句型。 2.生活经验：三年级已具备与他人交流分享的能力，也具备了一定的词汇储备。 未知知识：have got的第三人称单数形式：has got. 障碍点：正确区分、灵活应用have got 的三单形式has got. 学习目标 评价任务 1.通过看、听、说，能听懂、认读 has got, peach, pear;（学习理解） 任务1：拼读练习（目标1） 通过师生问答，出示图片，语音教学学习词汇 实施：运用自然拼读教学，图片出示，开火车，随机抽查。 2.通过小组合作，能听懂、会说并运用句型 He’s/she’s got ...介绍他人拥有的物品; （应用实践） 任务2:小组合作（目标2） 通过小组合作，组内交流调查结果 实施：根据第一课时调查结果，组内交流，进行句型练习，班内展示。 3.能在问题指引下理解课文大意，准确、流利朗读，并根据板书复述课文；（应用实践） 任务3：根据板书，复述课文（目标3） 实施：学生在教师示范下复述课文，组内交流，班内展示。 4.能懂得分享自己所拥有的物品，主动帮助别人，乐于付出。（迁移创新） 任务3：观看图片，问题引领，free talk（目标4） 在问题指引下，通过观看图片，自由回答自己的感悟。 实施：班内进行交流，教师总结。 教学重难点 核心知识：has got句型，He has got..... 核心能力：运用所学句型描述他人拥有的物品。 核心问题 如何使用He/She has got......描述他人拥有的物品。 教学准备 PPT、课本、学历案、图片、视频资料 教 学 过 程 （适用听说教学新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 【part 1趣味导入】： Step 1:Warming-up   1.Let’s chant.Watch and chant. 2. Let’s watch. 观看活动一导入视频，学习词汇。 设计意图：通过chant营造良好的英语课堂气氛，让学生在不知不觉中从课间活动回到课堂，为上课做好准备。  【part 2情景呈现】 （学习目标1、2） 1. Watch and match.第一遍感知课文，初步理解与篇。 2. 师生问答，根据图片说出句子. 3. Learn the phrase “has got”。 【Part 3多维阅读】 （学习目标3） 1. Listen and repeat.关注语音语调，个别单词教师重复教读，齐读一遍，随机请学生进行领读。 2. Retell with teacher and the blackboard-writing.复述三次，根据三个PPT，由易到难。 3. Group work:Can you retell with the picture by yourself? You can choose one way to retell. You have 3 minutes. 小组合作，组内复述课文，出示评价标准。根据表格，复述课文。 A：能熟练、准确地根据板书内容复述课文。 B：能较熟练根据板书内容复述课文，有个别语法错误。 4.Group work:小组内交流描述他人拥有的物品。教师先出示自己的调查报告，进行示范，学生组内交流。 5.Pair work:find and say.同桌合作，找到物品，并进行描述，然后班内展示。 6.Guessing game: Do you like guessing riddles?Here are four riddles. Can you guess? 学生读，学生猜，教师出示谜底。 7.Let’s fill in the blanks. Can you do do the little test? Let’s have a try! Chant环节既能复习第一课时I’ve got 句型，又初次感知She’s got句型。 观看视频完毕，学习新单词pear,peach,模仿跟读，学生语音语调是否与音频一致，班内朗读。 根据PPT复述课文。 A：能熟练、准确地根据板书和PPT内容复述课文。 B：能较熟练根据板书内容复述课文，有个别语法错误。 设计意图： 1.通过连线、跟读、回答问题、复述等，有助于学生深入理解语篇。 2.通过三个活动小组交流调查结果、同桌合作找物品、猜谜语，有助于学生掌握本课重点句型，帮助学生进行描述。 超越语篇 【Part6联系生活】 （学习目标4） Look and think. 通过观看贫困山区学生照片，思考并回答问题。 We have got a lot, but what about them? What can we do to help them? . 观看照片，引发思考。 设计意图：通过观看图片，引发学生思考，教育学生懂得赠人玫瑰，学会主动帮助别人。 【小结】What do we learn today? 作业布置 1.Retell the text. 2.Introduce the survey to your parents. 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$