Unit4《Bobby’s House》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

北师大版小学英语四年级上册 《Bobby’s House》教学设计 课题名 Bobby’s House 教学目标 1. 语言知识目标： （1） 能理解故事主要内容，能判断插图内容是否正确。 （2） 能询问或说明某人正在做某事，能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容。 2.思维能力目标：引导学生询问或说明某人正在做某事，能够运用所学介绍家里的房间。 3.学习能力目标：在合适的情景下正确询问或说明某人正在做某事。 4.文化品格目标： 通过Ken和Ann来小熊家做客，小熊带领两人参观房间等故事内容，培养学生做客和待客的基本礼仪意识。 教学重点 复习巩固本单元核心词汇和句型。 教学难点 依照例句将句子补充完整。 教学方法 讲授法、小组讨论法、直观演示法、现场教学法 教学准备 教师准备：配套教学光盘，自制课件，教学卡片，玩具或模型。 学生准备：预习所学的内容。 教学过程 Warming up Get Ready 猜一猜 (1)组织TPR活动，教师说指令，让学生做动作。 T:We are sleeping. (2)呈现Act Out中的图，遮住图片的一部分，逐渐显示图片。 T:Guess, what is he/she doing? Act Qut (1)叫一名学生从卡片中抽一张，然后模仿或表演卡片的内容，让其他学生猜。 T:Look, what is he/she doing? (2)其他学生猜中之后，展示这名学生抽取的卡片，然后再叫其他学生抽卡片，继续游戏。 (3)把学生分成小组，让学生在小组中表演、猜测。 Let's Chant (1)让学生看歌谣的插图，询问学生插图中有哪些人物、在哪里、在做什么。 (2)播放歌谣，让学生先完整地听一遍，可以跟随节奏拍手。 (3)放录音，鼓励学生跟唱。 (4)把学生分成小组，每组说一段歌语。放录音，让学生边说歌谣边表演动作。 Trace and Write (1)告诉学生接下来要看插图写句子。让学生看插图，说一说这个小男孩在介绍什么,他的家人在哪里、正在做什么。 (2)让学生先看插图1、2，并说一说其中的人物是谁、人物正在做什么。让学生看虚线部分的内容，描写单词，完成句子。 (3)教师把watching,sleeping,living room，bedroom等词汇写在黑板上，让学生选择。单词补全句子。 (4)让学生读一读写出的句子，全班一起核对完成情况。 Culture Corner (1)给学生说明接下来要认识和了解几个国家典型的房屋。逐一呈现教材上的照片，请学生说一说分别是哪个国家的典型房屋类型。教师解释、说明。 (2)让学生说一说本地的典型或特色民居有哪些。教师可以提前准备照片，结合照片说一说。 (3)教师可以准备其他国家的特色或典型民居，让学生看一看、猜一猜。 板书设计 Bobby’s House 课后作业 完成对应的课时作业。 教学反思 亮点：能通过故事视频及课件激发学生的学习兴趣。 不足：互动的趣味性还需加强。 教学建议：建议搭配多种形式，提高学生的课堂积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$