吨的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《吨的认识》教学设计 一、核心素养目标 1.量感 通过观察、体验和推算等活动，建立1吨的质量观念，培养学生对质量的准确感知。 2.推理能力 引导学生从已知的质量单位出发，推理出吨与千克等单位之间的关系，发展推理能力。 3.应用意识 让学生将吨的知识应用到实际生活情境中，增强解决实际问题的能力。 二、教学重点难点 1.教学重点 认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 掌握吨与千克之间的进率，能进行简单的单位换算。 2.教学难点 建立1吨的质量观念，感受1吨的实际重量。 三、教学设想 以生活中的实际场景引入，激发学生的学习兴趣。通过直观演示、实践操作、小组讨论等方式，让学生在活动中认识吨。利用多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。 四、教学方法 1.情境教学法 创设与吨相关的生活情境，如港口货物的装卸等，让学生在情境中感受吨的应用。 2.体验式教学法 组织学生进行体验活动，如感受1千克的重量，再推算出多少个1千克是1吨。 3.合作学习法 安排小组合作任务，共同探索吨与千克的关系及实际应用。 五、教学准备 1.多媒体课件。 2.1千克的重物若干，如沙袋、矿泉水等。 3.天平、秤等测量工具。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1.播放一段港口装卸货物图片。 提问：“同学们，你们看这些货物都非常重，用我们以前学过的克和千克来表示不太方便了，那有没有更大的质量单位呢？”引出吨。 2.展示一些大型动物和重型机械的图片，如大象、卡车等，让学生感受它们的重量，进一步引入吨的概念。 （二）探究新知（20分钟） 1.认识吨 讲解吨的符号“t”，并介绍吨是比千克更大的质量单位。 举例说明生活中哪些地方会用到吨，如货车的载重量、大型桥梁的承重等。 2.建立1吨的质量观念 让学生先感受1千克的重量，可以通过提一提1千克的重物来体会。 提问：“10个1千克是多少千克？100个呢？1000个呢？”引导学生得出1000千克就是1吨。 组织学生进行小组讨论，说一说生活中哪些物体的重量大约是1吨。 3.吨与千克的关系 明确1吨=1000千克。 通过实例进行单位换算练习，如3吨=（）千克，5000千克=（）吨。 （三）巩固练习（10分钟） 1.完成课本上的“做一做”练习题。 让学生进行单位换算和填写合适的质量单位。 2.游戏：“质量单位大挑战”。老师说出一个物体的重量描述，学生快速用合适的质量单位回答，并进行单位换算。 （四）课堂小结（5分钟） 1.回顾本节课所学内容，强调吨的概念和与千克的关系。 认识了质量单位吨，知道了1吨=1000千克。 建立了1吨的质量观念，感受了1吨的实际重量。 2.布置作业：让学生回家后观察身边哪些物体的重量可以用吨作单位，并和家人说一说。 八、教学反思 在教学中，要注重让学生通过实际体验和推算来建立质量观念，多组织活动让学生亲身感受1吨的重量。对于吨与千克的单位换算，要通过多种形式的练习加以巩固。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握重点知识，突破难点。 学科网（北京）股份有限公司 $$