8的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《8的乘法口诀》教学设计 一、核心素养目标 1.运算能力 经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，提高计算能力。 2.推理能力 通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。 3.应用意识 能够运用8的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。 二、教学重点难点 1.教学重点 编制并熟记8的乘法口诀。 理解每句口诀的意义。 2.教学难点 探索发现口诀的内在规律及应用。 三、教学设想 以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。通过自主探究、合作交流等方式，引导学生编制8的乘法口诀。采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。 四、教学方法 1.情境教学法 创设与8相关的情境，如螃蟹的腿等，让学生在情境中感受乘法问题。 2.自主探究法 让学生通过观察、思考、计算等方式，自主探索8的乘法口诀的编制方法。 3.合作学习法 组织学生进行小组合作，交流分享编制口诀的过程和发现的规律。 五、教学准备 1.多媒体课件。 2.螃蟹模型、卡片等教学用具。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1.展示一只螃蟹的图片。 提问：“同学们，你们知道一只螃蟹有几条腿吗？那两只、三只呢？”引出8的乘法问题。 （二）探究新知（20分钟） 1.编制口诀 引导学生用加法计算出1只螃蟹到8只螃蟹的腿的数量，分别是8、16、24、32、40、48、56、64。 根据这些结果，编制8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。 2.找规律 引导学生观察8的乘法口诀，发现规律。 如：相邻两句口诀的得数相差8；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；第二个字都是八等。 还可以引导学生发现积的个位数字的规律。 3.理解口诀意义 结合螃蟹的腿的数量，让学生理解每句口诀的实际意义。 （三）巩固练习（10分钟） 1.对口诀游戏 师生对口诀，老师说前半句，学生说后半句；或者反过来进行。 2.看算式说口诀 出示乘法算式，如8×4，学生快速说出对应的口诀“四八三十二”。 3.解决实际问题 出示与8的乘法口诀相关的实际问题，如：一个文具盒8元，买5个文具盒需要多少钱？引导学生用口诀进行计算。 （四）课堂小结（5分钟） 1.回顾8的乘法口诀的编制过程和规律。 2.强调口诀的记忆方法和应用价值。 八、教学反思 在教学中，要充分激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到口诀的编制和探索规律的过程中。通过多种方式帮助学生记忆口诀，提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及时的指导和帮助。 学科网（北京）股份有限公司 $$