3《b p m f》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

第二单元 3.《b p m f》 一、教学目标 1. 学会声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。 2. 学会声母 b 和单韵母 a 的拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。 3. 培养学生的观察力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、教学重难点 1. 重点 （1）掌握 b、p、m、f 的发音方法和字形特点。 （2）学会 b 和 a 的拼读方法。 （3）正确书写 b、p、m、f。 2. 难点 （1）区别 b 和 p 的发音和字形。 （2）掌握两拼音节的拼读方法。 三、教学方法 演示法、游戏法、练习法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 复习 6 个单韵母 a、o、e、i、u、ü，打乱顺序认读。 2. 今天我们要认识四个新的拼音朋友，它们是声母家族的成员，让我们一起来学习吧！ （二）学习声母 b 1. 出示图片：一个小女孩在听广播。 引导学生观察图片，提问：图上画的是什么？（广播） 广播的“播”读得轻短些就是声母“b”的读音。 2. 教师示范发音，学生观察口型：双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出。 3. 学生模仿发音，教师个别指导纠正。 4. 编儿歌：“右下半圆 b b b”，帮助学生记忆字形。 （三）学习声母 p 1. 出示图片：小男孩在爬坡。 提问：小男孩在做什么？（爬坡） 爬坡的“坡”读得轻短些就是声母“p”的读音。 2. 教师示范发音，强调发音时气流较强：双唇紧闭，突然放开，让较强的气流冲出。 3. 学生模仿练习，同桌互相正音。 4. 儿歌识记：“右上半圆 p p p”，区分 b 和 p 的字形。 （四）学习声母 m 1. 出示图片：两个小朋友在玩“摸人”游戏。 引导学生观察：图上两个小朋友在干什么？（摸人） “摸”的读音去掉韵母就是声母“m”的读音。 2. 教师示范发音：双唇紧闭，气流从鼻腔出来，声带颤动。 3. 学生练习发音，感受鼻音。 4. 形象记忆：“两个门洞 m m m”。 （五）学习声母 f 1. 出示图片：一位老爷爷在看佛像。 提问：老爷爷在看什么？（佛像） “佛”的读音去掉韵母就是“f”的读音。 2. 教师示范发音：上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来。 3. 学生尝试发音，教师纠正。 4. 儿歌辅助：“一根拐杖 f f f”。 （六）拼音练习 1. 出示 b 和 a，示范两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2. 带领学生练习拼读 ba 的四声：bā、bá、bǎ、bà。 3. 让学生尝试自己拼读 b 和 o、i、u 组成的音节。 （七）书写指导 1. 教师在四线格中示范 b、p、m、f 的书写，强调占格和笔顺。 2. 学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导。 （八）课堂小结 1. 总结本节课学习的声母 b、p、m、f 的发音和字形。 2. 布置作业：回家把 b、p、m、f 每个写 5 遍，练习拼读所学音节。 五、教学反思 通过多种形象直观的教学方法，学生对 b、p、m、f 的发音和字形有了初步的掌握，但在两拼音节的拼读上还需要更多的练习。在今后的教学中，要加强拼读练习，同时注重对学生发音的纠正和指导，让学生能够熟练准确地拼读音节。 学科网（北京）股份有限公司 $$