2025届高三腾云联盟8月联考（语文）讲评课件

2025届“腾•云”联盟8月联考 试题讲评 20240819含官方 1.C【解析】A.不是没有差异，而是没有太大差异；B.黑猩猩之间不是根本无法合作，而是无法进行灵活的大规模合作；D.纸币因为获得了所有人的相信才可以进行交易，而“毫无意义的纸”不具有这样的特点，不能在陌生人之间进行交易。 2.A 【解析】这个原则并非客观现实，而只存在于人们的想象的虚构故事之中。 3.B 【解析】材料一第二段主要强调大规模灵活合作对人类的特殊意义，B项的表述侧重于强调郎平个人的领导能力，而非大规模灵活合作。 现代文阅读一 现代文阅读一 4.尤瓦尔·赫拉利认为，“钱是人类迄今为止创造并讲述的最成功的故事”。请结合文本内容说说你对这个观点的理解。（4分） 信息的迁移与运用 在文中筛选并整合有效信息 运用文中观点解决问题 什么故事是好故事？ 钱作为故事，好在何处?为何说它是“最好的”故事？ 人类历史上伟大的成就来源于大规模灵活合作，而好的故事让人们共同相信，促成合作。 答案示例及评分标准 ①尤瓦尔·赫拉利认为，人类历史上所有的巨大成就都是基于大规模灵活合作，而人类通过相信相同的虚构故事来合作，因此能让人类实现最大规模灵活合作的故事就是最好的故事。（2分） 得分要点一：人类的成就基于大规模灵活合作（1分） 得分要点二：好的故事能够使人们共同相信，从而促成大规模灵活合作（1分） ②钱是人类迄今为止创造的唯一一个让每个人都相信的故事，它使人类实现了超越民族、超越地域、跨越时间的全球性的超大规模的灵活合作。（2分） 得分要点一：钱是人们相信的故事，促成了人类的大规模灵活合作（1分） 得分要点二：钱使得人类实现全球性的超大规模的灵活合作（1分） （答案必须要体现钱的“最成功性“，即它促成了“最大规模”的灵活合作，“最大规模”即体现在“跨民族、跨地域、跨时间”“全球性”等。如果答案没有体现“最”，不能给全分。） 5、习近平总书记曾说，“讲故事，是国际传播的最佳方式。要讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，讲好中国和平发展的故事。讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”这一观点与文本中的观点有何异同？（6分） 信息理解整合 观点比较 信息的理解与整合 文中信息整合 材料信息整合 ①讲故事的作用—— A说服人、打动人、感染人、影响人，实现过激传播、促进交流合作 B实现国际传播。 ②讲些什么故事——具有中国特色的好故事。 ③如何讲故事——讲真情实感。 观点比较 答案示例及评分标准： 同：尤瓦尔·赫拉利和习总书记都认为故事在实现陌生人合作方面具有非常重要的作用。（2分） 得分要点一：明确“故事的作用”“或讲故事的目的”这一角度（1分） 得分要点二：具体阐释“作用”——促进合作，表达为“影响人、打动人、说服人”可酌情给分。（1分） 异：①尤瓦尔·赫拉利主要强调虚构故事的重要性，他认为相信同样的虚构故事能让人们遵守同样的准则，拥有相同的价值观，从而实现合作。（2分） ②习总书记主要强调讲述真实的中国故事，通过真情实感来打动人和感染人，让世界了解真实的中国，从而更好地实现国际传播与合作。（2分） 得分要点一：围绕“故事的性质”展开，一者强调虚构（1分），一个强调具有中国特色和真情实感。 （1分） 得分要点二 ：围绕“故事是如何发挥作用”展开，一者认为虚构的故事让人们共同相信，从而实现合作；一者认为真实的中国故事，通过真情实感打动人、感染人，让人了解、理解真实的中国，从而实现传播与合作。 8.画线处的场景描写有什么作用？请简要分析。（4分） 现代文阅读二 天渐黑了。派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我们。我和母亲相依相偎的身影被台阶斜折为三折，怪诞地延长到水泥方砖广场，淹在一汪红晕里。 表明时间之久、等待和坚持之久，在凸显人物无助无奈的同时，也表现了母亲的坚持和执着。 比喻的描写，从儿童的视角写出了环境的压抑可怖，也表现了内心的无助。 对母亲和我身影的描写，表现了母子情深，于此同时强化着如今对母亲的思念和感激。 答案示例及评分标准： ①点明时间，说明母子在派出所坐的时间之久；景物可怖、压抑，渲染了孤立无助的氛围（2分）。 得分要点：这一点围绕“表现环境”这一作用展开 ②表现了人物心理，写出了孩子在当时对派出所极度的恐惧感，进而更能凸显母亲的执着与无畏（2分）。 得分要点：这一点围绕“人物心理和形象”这一作用展开 ③凸显母子相依相偎的身影，表现了母亲执着抗争、支持儿子的形象，进而更好地表达对母亲的感恩与思念之情（2分）。 得分要点：这一点围绕“情感表达”这一作用展开 注意：以上3点，任意答满2点给4分。 9.文本二提到“适当地节制情感，更能打动人”。请据此分析文本一是如何体现这一特点的。（6分） 文本二： 小说在处理情感上，不宜饱满和激烈。并不是作者越大力气煽情，读者就越可能被感动得热泪盈眶，适度的隐忍和节制，让小说情节和人物自己说话，会起到更好的效果。 …… 适度的情感会使小说充满人性的温情，而过度的情感则会令读者反感。即使悲惨的故事并不是非得带着悲惨去写，适当地节制情感，更能打动人。 观点的迁移与运用 理解文本二中的观点 分析文本一的具体体现 情感表达不过分激烈 让情节自己说话 让人物自己说话 答案示例及评分细则： ①作者善于节制人物的语言表达，多处写到了母亲简洁干脆甚至沉默的应答方式，达到无声胜有声之效。例如“母亲不说话，不瞧他”“母亲不看他，不回答，望着远处的什么”这些能更好地展现母亲的性格特征与心理情感，表现了一位自尊的母亲为了儿子所承受的一切。 得分要点：围绕“作品中人物的节制”展开即可。 ②作者并没有过多地渲染激烈的矛盾冲突，而是通过看似平静的细节增加感染力。比如在“要书”这一关键情节中，作者就用“母子静坐”来表达母子各自不满、自尊、执著、愧疚等多种复杂的情感。 得分要点：围绕“情节的节制”展开即可。 ③作者并未过多地直接抒情、表现题旨，而是在故事讲述、人物描写中寄寓自己的态度，使得情感深层动人。例如，以年轻警察让司机把母亲和我送回家结尾，与前文构成强烈对比，形成情感的张力，更能凸显对母亲执着抗争的赞美之情，也体现了人性温暖的一面。 得分要点：围绕“作者的情感表达”展开即可。 【一点2分，两点4分，三点6分，分析举例可以自选，言之成理即可。 如有其他答案，言之成理即可。】 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）是秦、韩不和，兵虽至，楚国不大病矣。 译文：这样，秦、韩两国不团结，即使军队来攻打，楚国也不会有大祸患。 【解析】“虽”，即使，哪怕（1分）；“病”，祸患，灾祸（1分）； 句意2分。 （2）且王以使人报于秦矣，今弗行，是欺秦也。 译文：况且大王已经派人通报了秦国，如果现在不出兵，这是欺骗泰国。 【解析】“以”，通“已”，已经（1分）；“是欺秦也”，判断句（1分）；句意2分。 文言文阅读 14．对于“韩氏大败”的原因，《战国策》与《韩非子》的分析并不相同，请分别阐释。（5分） 秦、韩战于浊泽，韩氏急。公仲朋谓韩王曰：“与国不可恃。今秦之心欲伐楚，王不如因张仪为和于秦，赂之以一名都，与之伐楚。此以一易二之计也。”韩王曰：“善。”乃儆公仲之行，将西讲于秦。 楚王闻之大恐，召陈轸而告之。陈轸曰：“秦之欲伐我久矣，今又得韩之名都一而具甲，秦、韩并兵南乡，此秦所以庙祠而求也。今已得之矣，楚国必伐矣。王听臣，为之儆四境之内，选师言救韩，令战车满道路；发信臣，多其车，重其币，使信王之救己也。纵韩为不能听我，韩必德王也，必不为雁行以来。是秦、韩不和，兵虽至，楚国不大病矣。为能听我，绝和于秦，秦必大怒，以厚怨于韩。韩得楚救，必轻秦。轻秦，其应秦必不敬。是我困秦、韩之兵而免楚国之患也。”楚王大说，乃儆四境之内，选师言救韩，发信臣，多其车，重其币。谓韩王曰：“弊邑虽小，已悉起之矣。愿大国遂肆意于秦，弊邑将以楚殉韩。” 韩王大说，乃止公仲。公仲曰：“不可，夫以实告我者，秦也；以虚名救我者，楚也。恃楚之虚名，轻绝强秦之敌，必为天下笑矣。且楚、韩非兄弟之国也，又非素约而谋伐秦矣。秦欲伐楚，楚因以起师言救韩，此必陈轸之谋也。且王以使人报于秦矣，今弗行，是欺秦也。夫轻强秦之祸，而信楚之谋臣，王必悔之矣。” 韩王弗听，遂绝和于秦。秦果大怒，兴师与韩氏战于岸门，楚救不至，韩氏大败。 韩王先听取公仲朋的建议，但后来转而听信陈轸、受惑于楚国，明显缺乏主见，缺乏对形势的判断，缺少智谋。 后来公仲认真分析局势，韩王仍不采纳，最终失掉盟友。 表面原因：听信陈轸，不听取公仲朋的建议。 深层原因：韩王自身少谋寡断。 材料二： 韩君弗听。公仲怒而归，十日不朝。宜阳益急，韩君令使者趣卒于楚冠盖相望而卒无至者宜阳果拔为诸侯笑。故曰：内不量力，外恃诸侯者，则国削之患也。 （节选自《韩非子·十过》） 对内，君臣不和，内不量力； 对外，过分依靠楚国。 答案示例及评分细则 1.《战国策》认为韩氏大败的原因有： ①韩王缺乏主见和智谋，误判形势，导致失掉盟友，使得自身陷入绝境； ②韩王纳言不当，错误地听信了陈轸，没有采纳公仲朋的计策。 得分要点：围绕“听信陈轸，拒绝采纳公仲朋建议”和“缺乏主见，缺乏智谋”两个点展开，言之成理即可。 2.《韩非子》则认为是韩国对内不衡量自己的力量，且内部不和，外靠诸侯。 得分要点：围绕“内外”展开言之成理即可。 注意：一点1分，两点3分，三点5分。 16.本诗既有现实主义情怀，也有浪漫主义色彩，请结合诗歌内容进行分析。（6分） 诗歌阅读 临邑舍弟书至①（节选） 杜甫 二仪②积风雨，百谷漏波涛。 闻道洪河坼，遥连沧海高。 职司③忧悄悄，郡国诉嗷嗷。 舍弟卑栖邑，防川领薄曹。 尺书前日至，版筑不时操。 吾衰同泛梗，利涉想蟠桃④。 却倚天涯钓，犹能掣巨鳌⑤。 勘误：注解⑤是传说大鳌能“致”河溢之灾。 诗歌内容理解和艺术特色鉴赏 现实主义情怀：书写现实，关怀现实 浪漫主义色彩：超现实的想象、夸张等 描绘水患的实情，表达对现实的忧虑 化用典故，想象有人用蟠桃钓起大鳌以治水患，表现对结束水患的期待。 答案示例及评分细则 ①描绘了黄河泛滥，灾民遍野、嗷嗷待哺的惨状，诉说了自己关心民瘼的情怀。 ②驰骋着浪漫主义的想象，希望自己把兴波作浪的巨鳌钓上来，也就彻底消除了水患，以此来勉励弟弟、期待民生疾苦的结束。 得分要点： ①第一点应围绕对社会现实的描绘和对民生的关怀展开，答出其中一个方面给1分，答全要点给3分。 ②第二点围绕对想象场景的描绘和对水灾结束的期待展开，答出其中一个方面给1分，答全要点给3分。 注意：若学生达到了二者结合的效果，比如“浪漫的想象衬托了现实的苦难”，可以酌情给1-2分。 古诗文默写 （1）有善始者实繁 能克终者盖寡 （若掉了“有”“能”两个字，不给分） （2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 （3）扣舷独啸 不知今夕何夕（独坐幽篁里  弹琴复长啸/怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人/莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行/仰天长啸 壮怀激烈/但为君故，沉吟至今/沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容） （如果写“风急天高猿啸哀”“熊咆龙吟殷岩泉”不给分，必须是人借此吐露心声。） （如果写的是古文中的，比如《归去来兮辞》《项脊轩志》等，统一不给分。大家一个标准，一切到底即可！！！） 语言文字运用 答案示例及评分细则： ①有力地支撑了前文的观点，使得过去和当代天气状况的对比更加鲜明，引发关注和深思。（2分） ②增添了科普文段的诗情画意，使其在通俗易懂的同时亦显雅致，激发读者的阅读兴趣。（2分） 得分要点：从内容结构、表达效果等方面具体分析，言之成理即可，答满两个角度给4分。若无结合材料具体分析，需扣分。 18.文中第一段画波浪线部分引用了脍炙人口的古诗，请谈谈在科普类语段中作此引用的效果。（4分） 引用古诗的作用：支撑观点，诗化表达 在科普类语段中的引用：通俗性与文学性兼具 19、A闲情逸致、闲情雅致 B微不足道、不足挂齿、微乎其微、无足轻重等 得分要点：A处填写的成语紧扣“闲”“雅”这两个要点；B处填写紧扣“微小、不值得言说”的特点。 20、 甲：朦胧细雨（毛毛雨、小雨皆可）是不是真的越来越少了？ 乙：每次的排水量却增加了。【如果没有“每次”这一意思的扣一分。】 21、③，修改为“在空气中的水蒸气含量不变的情况下” ⑥，修改为“在重力的作用下滴落并形成降水” 得分要点：写出序号给1分；修改正确给1分，修改可以是直接写修改过后的句子，也可以写修改方法。 22、①用词通俗，“游走”“大块头”等词语通俗平易，亲切形象。 ②修辞生动：将积雨云和雨滴拟作人来写，形象生动又活泼俏皮，有画面感。 ③句式活泼：长句和短句相结合，参差错落，活泼灵动。 得分要点：从遣词造句、修辞手法、句式特点等角度围绕“通俗生动，活泼有趣”两个角度展开分析，一点2分，两点4分，言之成理即可。 如果学生从括号中的“作阐释”分析其通俗易懂可以酌情给1分 作文评分说明 这是一道漫画作文题。漫画里蜗牛缓步持续向前，而大腹便便的人在走的时候脑海里幻想自己快速飞跃。而幻想带来了什么？就是徘徊。持续向前和犹豫徘徊的结果如何呢？漫画的文字“最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊”下了结论。 这个结论有两组概念需要分辨，第一组概念是“最快”和“最慢”。怎样才能最快，就是持续向前；怎样算作最慢，就是犹豫徘徊。第二组概念是“跨越”和“小步”。跨越是什么，是大步向前，是飞跃发展；小步是稳扎稳打，缓缓精进。 这两组概念怎样联系起来呢？持续跨越向前当然是最快，但不符合现实逻辑，不可能有人或者组织一直跨越；而小步持续向前，就是现实中的最快。反过来，不管是跨越还是小步，只要徘徊（在一个地方来回走，犹豫不决等），就会陷入最慢。“徘徊”这个关键词成为了连接两组概念的纽带。影响“徘徊”的因素也要思考，比如急功近利的心态、不切实际的幻想等阻碍人持续前行的因素。 考生写作时要从分辨这两组概念出发，建立两组概念之间的联系，并能根据社会生活实际，写出其中的现实意义。 现实生活中，有些人往往不疾不徐、稳扎稳打，一开始也许会“落后”，但最终凭借着深厚的积淀和平稳的心态，助力自我实现“跬步千里”。所以步履缓慢不应是我们忧虑的主要因素，徘徊不前才是导致我们无法致远的因素。 那么哪些因素会让我们徘徊不前呢？从漫画来看，急功近利的心态、不切实际的幻想使漫画中的人物耽于想象的世界，从而陷入了内心的焦躁疾行、行动的徘徊迟疑，忘记了脚踏实地、持续前进的要义。 参考立意： ①莫因步小而觉缓，持续前行即飞速。 ②千里之行始于足下，抛却幻想持续奋进。 评分标准： ①切入分建议45分。能够综合漫画与提示语，扣住“最快与最慢”“跨越与小步”“持续与徘徊”这三组关键词写作，在切入分以上。 ②扣住“最快与最慢”“跨越与小步”“持续与徘徊”这三组关键词的关系写作，可在一类上即48分以上。“持续”“小步”中的循序渐进、稳扎稳打带来沉淀、积累、成长，从而最终使人行稳致远；“跬步”“徘徊”时的急功近利、带来浮躁、干扰、停滞，从而使人难以致远。 ③若能写清“徘徊”背后的原因并联系社会生活实际，可以酌情打高分。比如漫画中的人幻想一步到位、渴望快速成功，这种急功近利的心态、思虑过多的状态使得他“思”大于“行”，造成了行动的徘徊不前。考生若能写出其他原因，言之成理，亦可。 ④文章在立意准确的前提下，结构严谨、内容丰富、表达流畅，又有独到的见解，酌情打高分。 ⑤如果仅写“快”与“慢”，算作偏离题意，评分在三类及以下，不得超过30分。 其他注意事项： ①未写标题扣2分。只写标题给1分。 ②字数达600字，但不足800字，每少50字扣一分。 ③字数不足600字，综合给分不超过20分。 ④字数不足400字，综合给分不超过10分。 ⑤字数不足200字，综合给分不超过5分。 ⑥抄袭试卷材料的，将抄袭字数扣除后，进行评分。（比文章总计800字，抄袭字数250字，就按照不足600字评分。） ⑦每三个错别字扣1分，扣完3分为止，同一个字重复错误不扣分。 勘误 诗歌鉴赏注解“⑤”应该是“大鳌能致河溢之灾” 选择题第7题的答案解析不严谨，改为“叙述风格舒缓而真挚，有误。本文虽并未刻意制造波澜，但情节上有起伏、人物之间的关系有矛盾、经历也并非愉悦，所以叙述的风格并非是舒（舒适）缓（和缓，缓慢）的，而是只能是一种平静。” 再见 $$