《分物游戏》（教案）-2024-2025学年北师大版二年级上册数学

《分物游戏》 教学目标： 1. 结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2. 初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 3. 经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 教学重点： 理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点： 经历多种分法把实物进行平均分，并会用图示（连一连、圈一圈、画一画），能用自己的语言表述平均分的过程和结果。 教学准备：PPT、两个同桌为一组（每组3个磁铁、12根牙签） 教学过程： 一、导入 师：小熊邀请了许多好朋友来家里做客，瞧！（出示情境图）它给好朋友们准备了许多他们爱吃的东西。 我们一起来帮它分一分。（板贴：分物游戏） 二、探索 （一）了解平均分 活动一：分桃子 1.师：先给小猴子们分桃子，4个桃子要分给2只小猴子，可以怎么分？ 预设：①左2，右2；②左1，右3；③左3，右1。 只出2,2分则追问：还有不同的分法吗？ 2.师：（呈现3种分法）你最喜欢哪种分法，为什么？ 3-4个学生说，均表达出每只小猴子分得一样多，比较公平的意思。（板书：每只小猴一样多） 小结：像这样分得一样多的分法，数学上叫做“平均分”。（板贴：平均分）我们叫一叫这种分法——平均分。 （二）体会平均分 活动二：分萝卜 1.师：再给小兔子们分萝卜，你能发现什么数学信息？ 预设：3只兔子，12根胡萝卜。 师：怎样能把12根萝卜平均分给3只小兔子，这里的平均分什么意思？ 预设：每只小兔子分得一样多。（板书：每只小兔一样多） 2.师：那每只小兔子分得几根萝卜呢？接下来，我们就来动手试一试，（出示活动注意PPT）仔细阅读，想一想分的时候要注意什么？ 阅读规则：①用小磁铁代替小兔子，小棒代替萝卜摆一摆。动手分一分、摆一摆，把分的过程摆出来。②和同桌说一说：你是怎么分的？分了几次？每只小兔平均分到几根萝卜？③完成学习单第1题。 （说到②时，师：是啊要说清楚分的方法，还要说清楚“分了（ ）次，每只小兔平均分到（  ）根萝卜”   板贴：分了（ ）次，每只小兔平均分到（  ）根萝卜） 学生动手分，教师巡视拍照 3.全班交流,规范表达 （1）师：请小朋友们把磁铁和小棒放抽屉里，眼睛看向大屏幕。（全收好再开始说） 我把小朋友们的分法拍下来了，谁和他的分法是一样的？来说说你是怎么分的？ ①1根1根分   规范语言表达 生：我先一只小兔分一根。 师：诶，停一停，这样一次就分完了，为什么要继续分？ 生：还有牙签没分完 师：哦，原来是这样，请继续！ 生：第二次每只兔子也分到一根，没分完。第三次每只兔子分到一根，没分完。第四次每只兔子分到一根。 师：分完了吗？ 生：分完了。（板贴：分完了） 师：用上“没分完”“分完了”这两句话，是不是就把分的过程说得更清楚了？（手掌指着4次）分了？4次。每只兔子都分到了？4根萝卜。（板书：4  4） 师：谁再来把这个过程完整地说一说。我是这样分的……并用（手指副板书“分了（ ）次，每只小兔平均分到（  ）根萝卜”）这句话结尾。 ②4根4根分 生：我是这样分的，一次就给每只兔子分4根，分了1次，每只小兔子平均分到4根萝卜。追问：你是怎么想到的？生：因为三四十二 ③2根2根分  生：我是这样分的，第一次每只小兔子分2根，第二次每只小兔子分2根，分了2次，最后每只小兔子也是分到4根萝卜。 ④3根1根分 生：我是这样分的，第一次每只小兔子分3根，第二次每只小兔子分1根，分了2次，最后每只小兔子也是分到4根萝卜。 （2）师：（展示拍着的图片）仔细观察这几种分法，你发现了什么？ 学生发表想法。 最后得出：它们虽然分的方法和次数不同，但最后分得的结果却相同。 小结：看来不管用什么分法，最后都做到了每只小兔子分得一样多（板书：每只小兔子一样多），这种分法在数学中叫做？平均分。 （三）记录平均分 活动三：分骨头 1.师：最后给小狗分骨头，把15根骨头平均分给3只小狗，我想请小朋友们把分的过程记录下来，记录在学习单第2题。（师巡视，选取不同记录方法） 2.汇报交流 （1）展示学生记录方法 师：你能看懂他是怎么分的吗？谁能把他分的过程说一说？ 3-4个学生，用较为规范的语言说一说。 （2）展示PPT记录方法 师：这里还有一些不同的记录方法，你能看懂吗？ 3.对比交流：观察这些记录方法，你有什么发现？ 小结：虽然记录的方法不一样，但是最后每只小狗分到的一样多。（板书：每只小狗一样多） （四）定义平均分 师：刚才我们用平均分的方法给动物们分食物，现在来说说你心中的平均分是什么？ 3-4个学生回答，引导得出所分物品一样多。 小结：看来，只要是把一些物品分成几份，每份一样多（板书：……   板贴：每份一样多），就是平均分。 三、练习 1. 基础练习：练一练第1题 2. 变式练习：练一练第3题 小结：分的过程中，无论分几次把物品分完，最后每份分的结果都一样多。 3. 拓展练习：练一练第5题 分18个橘子（平均分成2份，3份，6份，9份） （1）数一数一共有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。 （2）观察与思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么发现？（出不来再问同与不同） 小结：都是平均分18个橘子，不同的是分得堆数越多，每堆橘子的个数就越少。 四、总结 这节课你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$