第9课时 理解质量互变-【黄金一轮】2025年高考政治一轮复习高效优秀课件（新高考通用）

（第一轮） 百色市 杨娟老师 2025 思想政治 目录 Contents 体系构建 课标要求 考点梳理 易错矫正 体系构建 PART-01 《经济与社会》 《政治与法治》 《哲学与文化》 必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？） 必修一：（总览、基础）是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？ 《当代国际政治与经济》 （国际视野、公共参与） 《法律与生活》 （法治意识） 《逻辑与思维》 （科学精神） 选择性必修1—3（拓展延伸 ）如何坚持和发展中国特色社会主义？ 《中国特色社会主义》 教材体系构建（高中思想政治） 第一单元 树立科学思维 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳和类比推理 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辨证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 课本目录（选必3《逻辑与思维》） 体系构建（选必3《逻辑与思维》第9课） 理解质量互变 内涵 把握适度原则 要求 思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 内容 要求 认识质量互变规律 正确把握 连续性与间断性 渐进性与飞跃性 量变与质变 关系 课标要求 PART-02 课标要求 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。 考点梳理 PART-03 第9课时 理解质量互变 选必三《逻辑与思维》 考点一 认识质量互变规律 考点二 把握适度原则 一、质量互变规律的含义 1.质的含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 2.量的含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 3.质量互变规律 （1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 （2）量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 （3）量变与质变的关系是辩证的。 （4）事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 考点一 认识质量互变规律 点拨：准确理解发展的两种状态 （1）发展是通过质变实现的，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。 （2）量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。 （3）并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。 考点一 认识质量互变规律 二、遵循质量互变规律 1.客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 考点一 认识质量互变规律 二、遵循质量互变规律 2.渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 考点一 认识质量互变规律 关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 相互区别 事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 事物依然处于原来质的规定性之内，现实中并没有新事物的出现。 事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 二、遵循质量互变规律 2.渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 考点一 认识质量互变规律 关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 相互包含 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。 二、遵循质量互变规律 3.意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 考点一 认识质量互变规律 一、适度的含义 考点二 把握适度原则 角度 阐释 度 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 关节点 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 适度 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 二、掌握适度原则 考点二 把握适度原则 角度 阐释 是什么 适度原则 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 为什么 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 怎么做 要求 在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 方法 遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。 正确运用 积极创造条件，促成事物质变。 易错矫正 PART-04 1. 量是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。( ) 2. 质变是量变的必要前提，量变是质变的必然结果。( ) 3. 事物发展过程中的间断性是指事物在量上发生了变化。( ) 4. 渐进性与飞跃性包含着连续性与间断性。( ) 易错矫正 × × × × 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。 事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化。 飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 5. 关节点是事物质变达到的极限,是引起量变的节点。( ) 6. “得中”就是“折中主义”。( ) 7. 任何时候都要坚持适度原则。( ) 易错矫正 × × × 关节点是事物量变达到的极限,是引起质变的节点。 “得中”是适度思维，“折中主义”是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 感谢观看 下次再见 $$