Unit1 Section B 2a～2e 教学设计-2024-2025学年人教版九年级英语全册

结构化思维课堂课时教学设计表 单位： 学科学段班级：英语初中九年级 设计人： 审核人： 日期： 课题 Unit 1 How can we become good learners?Section B 2a-2e 课时 4/4 学习目标确定的依据 课标分析 1. 能利用语篇所给提示推断说话者的情感、态度和观点。 2. 能运用一定的阅读策略，梳理书面语篇的主要信息，理解大意。 3. 能用简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 4. 对英语学习保持主动性和积极性，激发动机，端正态度，降低焦虑，保持自信 教材分析 What： 本课是 SectionB 的第二课时，2b--3b 是一系列与阅读写作相关的任务链。取材于学生的日常生活，符合学生实际生活。本节课的内容是以”How can you become a successful learner?”为核心展开训练 How： 本单元围绕如何成为一个优秀的学习者这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。Section B是在A的基础上的拓展，主要是为了提高学生的阅读能力。 Why： 本节课除了要提高学生的阅读能力的同时，又引导学生养成积极的学习态度，并结合自身的学习情况反思自己是否具有良好的学习习惯和方法，让学生养成良好的学习习惯，在学习上持之以恒，永不放弃。 学情分析 知识 ：学生对do sth by doing sth.结构的理解有待加深；对学英语的方法需要用思维导图的方式梳理一下。 2.技能 ：学生还不能熟练运用do sth by doing sth结构进行学习方法的表达和交流。 3.学习与生活经验 ：本单元呈现的价值取向是主动学习、有效学习。学生的现状是被动学习的多，主动学习的少。等待老师安排的多，自主学习的少。因此学生也没有体会到多少学习的乐趣和成就。有待引导学生走上主动学习、有效学习的正路。要让学生知道方法有很多种，积极拿来为己所用，找到适合的方法，提高学习效率。 学习目标 低阶目标 1.通过学习，能正确写出本课课标词及短语：ability, in common, brain, active, pay attention to, connect … with, get bored, take notes overnight, look for, review, knowledge, wisely 2.能熟练说出和写出本话题的功能句 3.能使用略读查读的阅读策略获取2b文段中的信息，梳理书面语篇的主要信息，理解大意。 高阶目标 能够学习优秀者的良好的学习习惯，借鉴并为我所用，勇于尝试好的学习方法，提高自己的学习成绩。 达成评价 1.1能正确写出本课课标词及短语 1.2能熟练运用本节课功能句进行口头表达和交际 2.1能通过完成表格，梳理书面语篇的主要信息，理解大意 3.1能掌握不同的学习方法，运用到自己的学习实践中。 先行组织：What good learning habits can you think of? Make a list and discuss them with your partner. 新知建构 问题与活动（做什么、怎么做） 嵌入评价（做到什么程度） 任务1While-reading 活动1 Listen and read the passage. Check if any of the habits you listed in 2a are mentioned. Which four habits of successful learners can you find from the passage? 活动2 Fill in the blanks according to the passage. 活动3 Read the passage again and answer the questions. 任务2 Post-reading 活动1 Look up the following words from the passage in the dictionary. Then write a sentence for each word. 活动2 Do you think you are a good learner? What learning habits do you think are useful? Discuss with your group and share your ideas with the class. 任务1评价： 1.能够根据文章，理清文章的问题与信息。 2.能够熟练地表达出英语学习的好方法和好习惯 任务2评价 1. 学生能够根据文本完成思维导图 2. 学生能够根据问题，运用速读策略，找出问题的答案。 迁移运用： 相信通过这节课你也收获了很多！小组合作，想一想在英语学习中自己哪些方面存在问题？如何改进？ 成果集成： 作业设计： A层：写出自己和朋友是如何学习初中的科目（至少写4科），学得怎么样。 B层： 默写2b中的优秀学习方法，下节课听写。 C层：读熟unit1单词，黑体词背诵 学科网（北京）股份有限公司 $$