《口语交际：一起做游戏》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《一起做游戏》教学设计 教材分析 本次口语交际的主题是“一起做游戏”，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生善于交往的意识和友善待人的行为习惯。教材中配有的插图中呈现了“贴鼻子”这个传统游戏的场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣；两个小女孩的对话中有邀请小伙伴参与游戏和回应小伙伴的部分，并讲清游戏规则。教材下方的“小贴士”提示了表达方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。本次口语交际打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法，重在引导学生参与进游戏的整个过程中，能够借助动作把游戏规则表达得条理清晰，并积极主动地邀请小伙伴参与游戏。 一、教学目标 1. 完整地叙述游戏的游戏规则 2. 养成良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问 3. 引导学生观察在游戏的过程中，同学们产生的口语交际的愿望 二、教学重难点 1. 重点：发现同学们在游戏过程中产生的口语交际的愿望 2. 难点：养成良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问 三、授课过程 1. 谈话导入 同学们大家好，大家平时和小伙伴们一起玩什么游戏呀？做游戏真有意思，老师也想和大家一起做游戏了。今天老师给大家带来了一个新游戏，名字叫做——贴鼻子大家可能不会完全按照你的心意来回答，这里可以进行适当的引导，比如，想一想文明平时经常和小伙伴们一起玩的游戏有什么，当他们说出你想要的答案的时候，给予鼓励，表扬他说的和你想的是一致的地方。 2. 结合教材，观察游戏 请大家打开课本，翻到第九十三页，观察一下书本中画的几位同学是怎么玩贴鼻子的游戏的 (1)仔细观察站在讲台上的女生是怎么把鼻子贴在黑板上面的（眼睛上蒙着的布条、左手的动作、右手是如何把鼻子贴在小丑的脸上的）按照小括号里面的内容的顺叙进行引导就行了请大家认真观察，站在讲台上的这个女孩子在做什么，她是直接就能够非常准确地把鼻子贴在小熊的脸上的吗？请说一说为什么 (2)台下的男生在做什么（张着嘴是在指挥女生把鼻子贴在小丑的脸上、手在不停地比划着）站在讲台上的这个女孩子可以顺利地把鼻子贴在讲台上，离不开谁的帮忙？他是怎么帮助这个女孩子的 (3)旁边两位同学的的沟通：猜测这两位同学可能会说些什么，创设情境，如果是我们在这场讨论中，我们可能会说些什么 （态度：邀请者大方热情；被邀请者积极参与，遇到不理解的地方主动提问）站在一旁的两个女孩子在做什么，她们是不想参加这个游戏，在说悄悄话吗？ 谁可以猜一猜她们在说什么（PPT里面是先展示图片再展示文字的，这里可以先引导学生猜一猜，然后展示对话框来印证学生们的猜想，然后进行表扬：：我们班的孩子观察的真仔细，竟然可以从她们的动作和表情猜出来这么多东西，而且大家都猜对啦，真的是善于观察，敢于思考的孩子） 3. 邀请同学，初步尝试 (1)大家明白贴鼻子游戏怎么玩了吗？谁可以做勇敢的同学，第一个举手来给大家讲一下游戏规则 （注意叙述内容的完整性和条理性：一位同学在台下指挥，先......接着......最后；台上的同学应该完成的动作：先......接着......最后） 在叙述的过程中一边叙述一边用手做动作，便于辅助自己的叙述以及其他同学的理解等大家发言过一轮，把游戏规则都说一遍之后，提出要求，用“先......接着......最后”这些连接词，按照顺序来理顺一遍，这个时候，大家心里都知道游戏的规则有什么了，再让大家按照正确的顺叙来说一遍，可以降低表达的难度，提升学生表达的自信心，在学生正确复述游戏规则之后，一定要立刻进行正面表扬，以激发学生继续回答问题、参与游戏的自信心。 (2)正向评价学生的表达，给予学生鼓励：星级评价，最佳推荐者 说清楚评星的标准，这里建议按照教参中的内容，将标准粘贴在黑板上，方便学生随时看，随时规范自己的表达内容 (3)老师补充游戏规则：如果只是这样，用布蒙着眼睛的同学只要在蒙上眼睛之前记清位置就可以了这样的话，这个游戏对于已经是一年级的大朋友的我们来说，也太简单了吧。请大家积极动脑，认真思考，现在请大家给这个游戏添加一条合理的规则来加大游戏难度，我们可以添加怎么样的一条游戏规则呢？ （在这个过程中，老师不参与直接讨论内容，让同学们自己来说，老师进行点评，最后进行适当的引导、总结就好） 补充游戏规则：原地转三圈 (4)确定游戏规则内容，找出遗漏的规则，并完整地说出来所以，我们的游戏规则有什么呀？我们要......老师只说连接词“先......接着......最后），其他内容，让学生们进行回忆复述游戏规则补充：注意安全，谨防绊倒、摔伤 (5)邀请一位同学上台来作示范：蒙上眼睛站在讲台前，听从班级其他同学的指挥把鼻子贴在小丑的脸上现在我们清楚游戏规则了吗？接下来，我们请一位同学到讲台前来，用眼罩遮住眼睛，其他同学作为小小指挥家，指挥者这位同学将小丑的鼻子贴回小丑的脸上。接下来，他能否把小丑的鼻子贴正，就看大家的指挥了哟！老师在旁边注意同学的安全问题，以防不小心摔倒 (6)请一组同学上来，一位蒙上眼睛贴鼻子，一位在旁边指挥，其他同学辅助指挥 4. 小组合作，完成游戏 怎么样，这个游戏好玩吗？如果是你，你可以顺利完成游戏吗？这个游戏有意思吗？还有没有同学想做小小指挥家，有没有同学想体验帮小丑把鼻子贴回脸上的乐趣？接下来，请大家思考，我们应该用什么样的方式可以完成这个游戏呢？ 现在，我们前后左右桌的同学发出邀请，邀请他们和我们组成小组来进行游戏，请注意邀请小伙伴一起做游戏的方法，请用上礼貌用语，用真诚的态度向对方发出邀请(1)分组游戏同学自由组成小组，学习如何主动向别人发出邀请，组队玩游戏 ①　帮助学生分析，一个人无法完成游戏，这时需要一位同学和我们组队，一起完成游戏 ②　如何向别人发出邀请（礼貌、正确的邀请方式） ③　分组完成游戏大家帮小丑贴的鼻子可真好，都贴到了嘴巴的上面的位置，这时老师想问一个问题，请问哪一组贴的最正、最好呢？接下来我们来比一比，看哪一组配合的最好，可以把小丑的鼻子贴到眼睛下面，嘴巴上面中间的位置 ④　加大难度，两组一起，看谁贴的位置最为恰当 (2)星级评价：最受欢迎的游戏我们刚上课的时候，也列举了自己平时玩的一些游戏，请问，在我们平时玩的游戏和今天玩的“贴鼻子”的游戏中，哪个游戏最好玩？ 四、课后作业 看来，大家一致推选“贴鼻子”是最好玩的游戏呀。既然这样，请大家把这个游戏分享给王蒙的爸爸妈妈吧，请我们的爸爸妈妈和我们一起玩一玩“贴鼻子”的游戏。 1. 向父母叙述游戏内容 2. 回忆在游戏过程中，自己是如何向别人发出邀请的，或别人是如何邀请自己的 3. 分享经验：下一次玩游戏，我们应该如何快速地和别人完成组队，开始游戏 课后反思 在本节课中，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过仔细观察——自由表达——小组交流——人人参与——拓展延伸的过程，引发了学生思维的交叉及补充，在各个环节中让学生们畅所欲言，使他们的个性得到张扬，思维的火花在碰撞中得到创新。在口语交际活动的过程中，教师积极地创设情景，让学生始终处于积极活跃的思维状态下，主动参与到口语训练中，这也是符合语文教学要求及一年级学生的年龄特点。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。不可否认的是，本节课还存在着一些缺点：在引导学生说话时，要注意结合学生的只是水平和心理特点。在今后的教学实践活动中，我会积极备课，认真观察学生的状态，及时调整授课内容和方式，以更加适合一年级的学生的授课方式来促进一年级学生们的更好成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$