口语交际：一起做游戏 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

一起做游戏 【教学目标】 1.积极主动地邀请小伙伴参与游戏，培养乐于交往的意识。 2.规范口头语言，初步学会有条理地说出游戏规则。 3.培养礼貌交际、有序交际等口语交际习惯，顺利开展交流。 【教学重难点】 1.规范口头语言，初步学会有条理地说出游戏规则。 2.培养礼貌交际、有序交际等口语交际习惯，顺利开展交流。 【教学流程】 一、趣味游戏，引入新课 师：小朋友们，你们猜，他们在玩什么游戏？（出示图片） 生：老鹰捉小鸡、跳房子…… 师：通过课前小小调查，我发现咱们班大部分小朋友喜欢玩“石头剪刀布”。谁想和我来一局？（师生玩游戏） 师：还有很多小朋友想玩。我 1人，对大家40人,一起来一局！我们先握起小拳头，接着喊口令“石头剪刀布”。（师生出手势） 师：赢的小朋友举手。（生举手）你们真幸运。“石头剪刀布”的游戏大家玩得可真溜，还想玩其他游戏吗？ 生（齐）：想。 师：今天就让我们——（出示课题） 生（齐）：一起做游戏！ 二、有序交际，发散思维 （一）视频引路，有序交际 师：刚才我们玩得热火朝天，可有个游戏伙伴很伤心，那就是小熊。我们来听听他伤心的原因。 （播放录音：可爱的小朋友们，你们看，我的鼻子不见了，你们能帮我把鼻子找回来吗？谢谢你们啦！） 师：你们愿意帮忙吗？ 生（齐）：愿意。 师：鼻子在这儿呢！（出示鼻子道具）我们一起来看一个视频，看看他们是怎么帮忙的。（播放无声视频） 师：你看清楚“贴鼻子”怎么玩了吗？ 生：两个人一起玩。女生给男生戴上眼罩，然后让男生转几圈，然后男生把鼻子贴到小熊脸上。 师：说话要有礼貌哦！他把游戏说清楚了吗？ 生：说清楚了。 师：是的，他把游戏要做的事情说清楚了。他说了哪几个关键动作？ 生：戴眼罩、转圈、贴鼻子。（板贴：戴、转、贴） 师：视频里男同学转了几圈？谁留心了？ 生：三圈。 师：他把游戏说清楚了吗？听的同学，你们还有什么想法？ 生：他用了太多“然后”。师：你可以试着说说吗？ 生：女同学先给男同学戴眼罩，然后帮助男同学转三圈，最后男生到小熊面前贴鼻子。 师：“先，然后，最后”是连接词，能把事情的先后顺序说清楚。（板贴：先、然后、接着、最后）这里的“然后”还能换成“接着”。哪个小朋友能用上这些表示顺序的连接词，再把“贴鼻子”的游戏规则告诉大家？ 生：女同学先帮男生戴眼罩，接着男同学朝一个方向转三圈，最后男同学把鼻子贴到小熊脸上。 师：谁能在开头加上“‘贴鼻子’游戏是这样玩的”，再用连接词来说清楚？（板贴：“贴鼻子”是这样玩的） 生：“贴鼻子”是这样玩的：首先女同学帮助男同学戴上眼罩，然后男同学原地转转转，转三圈，然后这个男生去贴鼻子。 师：第三件事情用什么连接词？ 生：最后。 师：请你再说一次。 生：“贴鼻子”是这样玩的：首先女同学帮男同学戴好眼罩，然后男同学原地转三圈，最后把鼻子贴到小熊脑袋上去。 （二）发散思维，多种表达 师：大家会用“先……然后或接着……最后……”说清楚游戏规则了，有没有小朋友会用其他连接词说呢？ 生：可以用“第一步、第二步、第三步”说。“贴鼻子”是这样玩的：第一步女生帮助男生戴上眼罩，第二步男生要朝一个方向转三圈，第三步就是男生去贴鼻子了。 师：他说得真清楚。（板贴：第一步、第二步、第三步）还有其他连接词吗？ 生：我会用“一、二、三”。“贴鼻子”是这样玩的：一是准备好道具，女生给男生戴好眼罩；二是男生原地转三圈，眼罩不能掉下来，也不能偷看；三是贴鼻子。（板贴：一、二、三） 师：有谁还想试试？ （生纷纷举手） 师：这么多小朋友都想说，那就请同桌之间选择一组连接词，说说“贴鼻子”的游戏规则。（出示要求，同桌互说。） （三）延续情境，边说边做 师：大家说得这么投入，有谁想邀请伙伴玩“贴鼻子”这个游戏，并且把游戏的规则说清楚？（生举手） 师：你想邀请谁？ 生：徐××。（该生上台） 生：徐××,你愿意和我玩“贴鼻子”吗？ 生：可以，我们怎么玩？ 生：我教你。“贴鼻子”是这样玩的：一、我帮你戴上眼罩；二、你自己转三圈；三、你拿着鼻子去贴。 生：好的，我们一起来玩吧！ 师：你们觉得这位同学的邀请和讲解怎么样？ 生：李×用连接词把规则说得很清楚。 生：李×邀请时很有礼貌，他先叫了一声名字。 师：咱们班的小朋友真善于听，他们说得很清楚，又有礼貌，老师要奖励他们玩一玩这个游戏。（板贴：有礼貌。生玩游戏。） 师：哈哈，鼻子贴歪了。谁还想邀请伙伴玩一玩？ 生：我想请汤×。（该生上台） 生：汤×,你好，我想和你玩“贴鼻子”的游戏，可以吗？ 生：可以啊。你能告诉我规则吗？ 生：你听仔细哦。“贴鼻子”是这样玩的：首先，我们其中一人戴上眼罩；接着，戴眼罩的人转三圈；最后，给小熊贴上鼻子。（有动作） 生：谢谢你！那你先贴鼻子，我来帮你戴眼罩吧！ 生：好的。 师：他们的邀请有没有值得学习的地方？ 生：他们两个都很有礼貌，还互相谦让，说了谁先来贴。 生：王×说规则时有做动作，戴眼罩的动作。 生：还有转圈。 师：你们真会发现呀！一边说一边做动作，更容易让我们明白游戏的规则。（板贴：一边说一边做动作） 师：看来小熊的鼻子啊，还真不好贴呢！哪位同学能在邀请时，用上与刚才不同的连接词来介绍，帮小熊找回鼻子？ 生：我想邀请胡××。（该生上台） 生：胡××,你好啊！你能和我一起玩“贴鼻子”吗？ 生：当然可以。你能教我一下吗？ 生：没问题。“贴鼻子”是这样玩的：第一步……（有动作） 生：谢谢你！这个游戏好像很好玩。 生：那我们一起去玩吧。 师：这对伙伴说得怎么样？ 生：他们都很有礼貌，而且在说规则时也加了动作。 三、自由交际，演练评一体 （一）自由邀请，对标评价 师：在伙伴的提示下，小熊的鼻子终于找回来了，他高兴地笑了！小熊非常感谢大家的帮助，希望看大家继续玩游戏。现在就请你邀请一位同学玩游戏，告诉他（她）游戏规则，并请他（她）按照“游戏小达人评价单”评一评，在成功之处贴一颗小红星。带着你的“游戏小达人”出发吧。（出示评价表） 评价表： 游戏小达人 礼貌小达人 有序小达人 表演小达人 有礼貌 有顺序 有动作 会问好 讲清楚 更明白 ☆ ☆ ☆ （生自由组合） （二）搭档展示，评价反馈 师：小朋友们说得真认真！有谁愿意来邀请好朋友？（生展示） 生：王××,你能和我一起玩捉迷藏吗？ 生：可以呀，但我不会玩。 生：没关系，游戏是这样玩的。比如，我先蒙住眼睛数数，然后你躲起来，接着我数完以后去找你，最后我找到你就是我赢。 生：我会了，谢谢你！ 师：她能摘到哪颗星？ 生：她能得到“礼貌小达人”，她叫了名字；还用了“先、然后、接着、最后”，是“有序小达人”。 师：你真会听。规则变多时，我们可以增加连接词。还有吗？ 生：她蒙了眼睛，可以得到“表演小达人”。 师：看来她是名副其实的“游戏小达人”，被邀请的同学也很有礼貌，掌声送给她们。还有没有好朋友想上来？（生展示） 生：刘××,请问你能跟我一起玩“跳房子”的游戏吗？ 生：你能告诉我规则吗？ 生：可以。“跳房子”游戏是这样玩的：一、把小沙包扔出去；二、单脚跳到沙包扔到的格子里；三、把沙包捡起来；四、拿着沙包跳回来。 生：谢谢你，我会了，我们一起来玩吧。 师：这个小朋友能得几颗星呢？ 生：他是“礼貌小达人”，他问好后还说了“请问”。 生：他说得有顺序，用了“一、二、三”，还增加了“四”。 生：他没有动作。 师：请你帮他加一些动作。 生：可以做扔沙包的动作，说跳到格子的时候可以跳一跳。 师：你们真厉害！下课后，你可以再邀请一次伙伴，把动作做起来，让朋友更明白游戏的规则，摘得“表演小达人”这颗星。掌声鼓励他们一下。 师：刚才有小朋友邀请了吴老师，听听他想和我玩什么游戏。 （师生展示） 生：您好，吴老师。请问您能和我一起玩“一二三，木头人”的游戏吗？ 师：你能教我玩吗？ 生：可以呀。第一步，一个人蒙住眼睛，其他人站在起点；第二步，其他人赶快跑向蒙眼的人；第三步，蒙眼的人说“一二三，木头人”，说完转头看，如果有人动的话，动的人就被淘汰了。 师：谢谢你。下课后，我们一起玩一玩。小朋友们，你们觉得他能摘到几颗星？ 生：他用了“请”“您”，还叫了“吴老师”，是“礼貌小达人”。 生：他是“有序小达人”和“表演小达人”，他用了“第一步、第二步、第三步”，还做了蒙眼睛的动作。 师：我们把掌声送给这个名副其实的“游戏小达人”。（学生鼓掌） 四、儿歌总结，鼓励交际 师：“游戏小达人”真不少。这些游戏的小妙招都藏在《游戏歌》里呢，我们读一读。 出示儿歌： 邀请游戏先问好，用上顺序讲玩法，一边说来一边做，一起游戏真快乐！ 师：课后，你可以邀请更多朋友和家人一起玩游戏，成为大家心中的“游戏小达人”！ 学科网（北京）股份有限公司 $$