山东省临沂市河东区2023-2024学年八年级下学期期中考试语文试题

八年级语文答案第1页共3页 2023-2024学年度下学期阶段学业水平质量调研试题 八年级语文参考答案及评分标准 一、(26分) 1. C (2分) 2. D (2分) 3.“继续”改成“延续”(2分) 4. D (2分) 5.（1）①春秋 ②说文解字 ③孟子(3分) （2）示例一：我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，经过之前的学 习，我们知道《诗经》是中国第一部诗歌总集，是国人诗歌启蒙之，因此深入阅读《诗经》，不仅可以了 解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋、比、兴的表现手法。（4分） 示例二：我选《战国策》。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺术特色。经过阅读，我们知 道《战国策》是一部重要的古史，因此深入阅读《战国策》不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中 学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞。 （4分） 6.（1）示例：低碳生活，让我们的生活更美好；控制地球变暖，低碳由我先行；绿色出行每一天，低 碳生活在身边。（2分） （2）阿姨您好!我是“倡导低碳生活，共建文明城市”的一名志愿者，咱们黄州现在是全国文明城市， 倡导低碳生活需要您的支持，使用塑料袋会产生白色垃圾，对环境造成很大污染，希望阿姨能拒绝使用塑 料袋，加入到低碳生活的队伍中，共同建设生态黄州，好吗?(共3分。表达得体1分，语言简洁1分，准确 完整1分。 ) 7.①蒹葭采采 ②黄发垂髫 ③并怡然自乐 ④ 在河之洲 ⑤气蒸云梦泽 ⑥波撼岳 阳城 (共6分。每空1分，有错则该空不给分) 二、(44分) 8. C （2分） 9.“海内存知己，天涯若比邻”是诗人对友谊的看法和对好友的希冀，抒发了诗人壮别的情感；“相 思愁白蘋”是诗人对朋友的思念，表现出送别的伤感。(3分) 10. B (2分) 11. A (2分) 12.游人坐欹岩下望/以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬(共3分。每处1分，超过三处不给分) 13.（1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 （2）水的气势非常雄壮，是山中之行最为壮观的景色。(4分) 14．清 伟（或“奇”） 借景抒情（或移步换景）（3分) 【参考译文】 【乙】从庙门往右拐，有一条石头铺的小路。走了几步之后听到打雷的声音，很害怕。山里的僧人说： “这是瀑布的声音。”于是快速地走去，透过石头的缝隙，就看见了瀑布。瀑布从青色壁间落下，震撼山 八年级语文答案第2页共3页 谷，就像雪花一样往下落，突起的岩石横着拦截瀑布，激起的水花像彩虹一样，拍到岸边的浪花忽然卷起 来才落回水中，水的气势非常雄壮，是山中之行最为壮观的景色。 游人们或坐或斜靠着岩石向下望去，用自己的脸接住迸起的水沫，看上去就像披着丝线，空空的都像 编织物的横线，到了飞雨泻崖，还不想回去。 傍晚的时候回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的非常奇特，想起又觉得变幻莫测。 15.B (2分) 16.“洲”字是形声字，意思是水中的岛屿，在记这个字时知道意思与水有关，“氵”（水）是形旁，表 意，“州”为声旁，就不会写错了。（3分) 17.《经典常谈》采用的近人新说，如材料三文字发展的逻辑程序，就引用了近人新说；但朱自清先 生也常常作出判断，发表自己的观点，如材料一“《系辞》的话自然合理得多”，材料三“新说加以补充 修正，似乎更可信些”。所以这个说法只是作者自谦而已。（3分) 18.我会推荐他阅读《诗》第十二，因为这一篇列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方 法，如怎么读比喻、典故等。（3分) 19.B (2分) 20.（1）“扛”字突出了母亲承担家庭责任的艰难和坚定，形象地表达了母亲的坚强和无私。(2分) （2）运用比喻的修辞手法，把家庭比作灯笼，母亲的付出比作火柴，形象地表现出母亲为家庭奉献 一生的伟大。(2分) 21.文中描述母亲的背影“是我眼中的繁华”，这表达了母亲在“我”心中的重要地位。母亲的背影 代表着她的辛勤付出和对家庭的执着坚守，是“我”生命中的重要支撑和精神寄托，如同繁华一般美好而 珍贵。(4分) 22.①运用比喻的修辞手法，生动形象地概括了母亲的一生；②作为文章的线索，贯穿全文；③设置 悬念——“作者为何将母亲比作干柴”，激发读者的阅读兴趣，引起读者的联想和思考。(4分) 三、(50分) 23.(略)(50分)。 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情 实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 八年级语文答案第3页共3页 项 目 一等(20～16分) 二等(15～11分) 三等(10～6分) 四等(5～0分) 基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心 明确 内容较充 实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结 构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完 整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病 多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 10分 一等(10～8分) 二等(7～5分) 三等(4～2分) 四等(1～0分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及 任务要求， 与之相符的属于“符合题意”;与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的， 在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。如 套作、抄袭，则 “发展等级”不给分。 1.深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性； 2.丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3.有文采：⑧用词贴切，②句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑩文句有表现力； 4.有创意： ⑫见解新颖，⑩材料新鲜，⑩构思新巧，⑩推理想象有独到之处，⑩有个性特征。 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的， 酌情扣分。 八年级语文第1页共8页 2023-2024学年度下学期阶段学业水平质量调研试题 八年级语文 本试卷共 8 页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项： 1. 答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答 题卡和试卷规定的位置上。 2. 选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3. 非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 试题卷 一、积累与运用（26分） 了解临沂，从了解临沂的文化开始。为全面了解临沂文化，小文查阅了以下资料，请 你帮助他完善。（8分） 临沂的文化，宛如一幅绮丽多彩的画卷，又恰似一首悠扬动听的乐章①：“采菊东篱 下，悠然见南山。”在此土地之上，既承载着诸多源远流长的历史典故，又蕴含着丰富深 厚的文化底蕴。昔日，曾子杀猪以明诚信——其故事在临沂人民口中代代相传，彰显出此 地淳朴的民风，散发着恬静的气息；而王羲之苦练书法，墨染池塘，终成一代书圣，从而 为临沂的文化添上浓墨重彩的一笔。 临沂的文化，固然不乏激情澎湃之时，更有坚韧不屈之魂。往昔，蒙山沂水间的硝烟 ，不但铸就了伟大的沂蒙精神，还锻造出坚韧的民族脊梁。这种亢．奋的力量，至今仍fú射 着这座城市，恰如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 临沂的文化，并非枯燥无味，而是丰富多彩②、独具韵味。这里，蒙山巍峨耸立，峰 峦叠嶂，云雾缭绕③；这里，还有着众多特色美食：沂蒙光棍鸡香味浓郁，沂水丰糕松软 香甜，郯城马头烤牌酥脆可口，真可谓“人间有味是清欢④。” 于临沂的街头巷尾，人情shì故既悄．然呈现，又自然流露。人们在此，一边传承着悠久 的历史，一边继续着独特的美食文化，不断书写着新的篇章。 1.文中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你选出正确的一项（2分） A.kàng 幅 世 qiāo B.kāng 辐 事 qiǎo C.kàng 辐 世 qiǎo D.kāng 幅 事 qiāo 八年级语文第2页共8页 2.上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用不正确的一处是（2分） A.① B.② C.③ D.④ 3.第四段画线句有语病，请加以修改。（2分） 人们在此，一边传承着悠久的历史，一边继续着独特的美食文化，不断书写着新的篇 章。 4.下列加点词语的使用，不正确的一项是（2分） A.冬天的压油沟风景区的夜晚，各种动物销声匿迹．．．．，只剩下宁静与美丽。 B.竹泉村风景区的夜景美不胜收，让人叹为观止．．．．，流连忘返。 C.“国秀琅琊”惊心动魄的表演戛然而止．．．．，随后会场响起雷鸣般的掌声。 D.我和你游览银座天蒙风景区的计划一定执行，海枯石烂．．．．也不会改变。 5.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你完成 下面任务。（7 分） （1）根据《经典常谈》内容，请你完成下表。（3分） 经典 谈经典 ①《 》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却 是各国的事，所以也是我们第一部通史。 ②《 》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在 这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的 工具或门径。 ③《 》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说 “仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。 (2) 你在阅读《经典常谈》之后，发现其对下列两本古籍都有精彩的阐述，如果想要选择 一本进行深入阅读，你会选择哪一本呢？请说说理由。（60 字左右） （4 分） 《诗经》 《战国策》 6.语言运用。（5 分） 节能减排、低碳生活是人类社会共同的生态、生存需要。怎样才能做到节能减排、低 碳生活，甚至实现“零排放”?让我们一起走近“低碳生活”吧! （1）八年级一班准备开展以“倡导低碳生活”的活动，请你为本次活动拟一条宣传标语， 倡导低碳生活。(20字以内)（2分） 八年级语文第3页共8页 （2）人人争当志愿者，你参加了“倡导低碳生活，共建文明城市”督导活动。假如你看 到超市购物的顾客，一位40多岁的女士，因为超市实行“禁塑令”不提供塑料袋而大发雷 霆，你会怎样劝说?（3分） 7.古诗文默写。（6 分） 诵诗词，背古文，感受经典魅力：“① ，白露未已”勾勒了一幅秋意 朦胧的图画；“② ，③ ”，这是陶渊明带你走进世外 桃源感受老者与幼童的和乐之美。水是文人心中意趣丰富的景致。古代民歌用水边之鸟来 象征爱情，如“关关雎鸠，④ ”；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的 “⑤ ，⑥ ”描摹了洞庭湖的磅礴气势含蓄地表达了自己 从政的愿望。 二、阅读与鉴赏（44 分） （一）阅读古诗，完成8～9小题。（5分） 【甲】送杜少府之任蜀州 【乙】饯别王十一南游 王勃 刘长卿 城阙辅三秦，风烟望五津。 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 与君离别意，同是宦游人。 飞鸟没何处，青山空向人。 海内存知己，天涯若比邻。 长江一帆远，落日五湖春。 无为在歧路，儿女共沾巾。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 8.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A.两首诗都是五言律诗。 B.两首诗的风格不同，前者豪放豁达，后者悲伤愁苦。 C.刘长卿在《饯别王十一南游》中直抒胸臆，抒发了自己对友人的真挚情意。 D.“风烟望五津”中，一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的 巴山蜀水，充满深情厚意。 9.【甲】【乙】两首诗歌都是送别诗，请结合具体诗句说说两者在情感表达上有什么不同 之处。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成 10～14 题。（14 分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 八年级语文第4页共8页 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往 来翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声( )。”疾 趋，度石下罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折( ) 后注，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹岩下望以面受沫乍若披丝虚空皆纬，至飞雨 泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 （节选自陶弘景《观第五泄记》） 10.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是(2 分) A.“闻水声”的“闻”与“闻疾雷声”的“闻”，都是“听到”的意思。 B.“潭西南而望”中的“西南”是名词，在句中指西南。 C.“全石以为底”，应为“以全石为底”意思。 D.“而犹不忍去”中的“去”是离开的意思 11. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是(2分) A.也 而 B.者 而 C.也 之 D.矣 之 12.【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”划出，每划对一处给1分，划 分超过三处不给分。(3分) 游 人 坐 欹 岩 下 望 以 面 受 沫 乍 若 披 丝 虚 空 皆 纬 13.请用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）水态愈伟，山行之极观也。 14.【甲】【乙】两文写水，突出了水的不同特点，其中【甲】文突出了水 的 ，【乙】文突出了水的 （分别用文中的一个字回答）。两文 在写作手法上都运用了 的写法。（3 分） （三）阅读下面几则材料，完成 15～18 题。（11 分） 【材料一】 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的 兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙 了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉 泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会 八年级语文第5页共8页 变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的， 所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭；文字 原是有巫术的作用的。但仓颉造字的传说，战国末期才有。那时人并不都相信；如《易\ 系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人”不止一人，是许多人。我 们知道，文字不断地在演变着；说是一人独创，是不可能的。《系辞》的话自然合理得 多。 【材料二】 造字和用字有六个条例，称为“六书”。“六书”这个总名初见于《周礼》，但六书 的各个的名字到汉人的书里才见。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。 二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在“刀”形上加一点， 指示刃之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那 几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形 声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如 “江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅” “钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小 为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。象形、 指事、会意、形声，都是造字的条例。 五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以 互相解释的，便是转注字，也可以叫做同义字。如“考”“老”等字。六是“假借”，语 言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如“令”，本义是“发 号”，借为县令的“令”；“长”本义是“久远”，借为县长的“长”。“县令”“县 长”是“令”“长”的引申义。假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字。所 以我们现在所用的字，本义的少，引申义的多，一字数义，便是这样来的。 【材料三】 象形字本于图画，初民常以画记名，以画记事。但文字本于语言，语言发于声音，以 某声命物，某声便是那物的名字，这是“名”。“名”该只指声音而言。画出那物形的大 概，是象形字。“文字”与“字”都是通称；分析地说，象形的字该叫做“文”。“文” 本于“名”，如先有“日”名，才会有“日”这个“文”，“名”就是“文”的声音。 象形有抽象作用，又有指示作用，如“刀”字上加一点，表明刃在那里。这样，旧时 所谓指事字其实都可以归入象形字。象形还有会合作用，会合两个或两个以上的分子，表 示一个意义；那么，旧时所谓会意字其实也可以归入象形字。但会合成功的不是“文”， 也该是“字”。象形字、假借字、形声字，是文字发展的逻辑的程序，但甲骨文里三种字 八年级语文第6页共8页 都已经有了。这里所说的程序，是近人新说，和“六书说”颇有出入。“六书说”原有些 不完备不清楚的地方，新说加以补充修正，似乎更可信些。 （材料选自《经典常谈》，有删改） 15.对三则材料理解有误的一项是（2分） A．汉字不是仓颉一个人造出来的，而是出自众多“后世圣人”之手。 B．古人在造字之初，就按照“六书”的法则创造出了丰富的汉字。 C．我们现在所用的字常有一字数义现象，往往是由“假借”带来的。 D．近人提出了汉字的发展逻辑，对不少的旧说进行了补充修正。 16.小语在默写《诗经·关雎》时常把“在河之洲”中的“洲”写成“州”，请结合材料 二的内容，告诉他怎样避免这个错误。（3 分） 17.朱自清说《经典常谈》中“各篇的讨论，尽量采择近人新说，并没有自己的观点”。 请结合以上材料，说说你对此的理解。（3 分） 18.小文正在学习唐诗，你会推荐他选择阅读《经典常谈》中的哪一篇？请说说你推荐的 理由。（3 分） 备选篇目：①《诗经》第四 ②《四书》第七 ③《诗》第十二 （四）阅读下面的文章，完成 19～22 题。（14 分） 母亲这把干柴 ①在外地工作的时候，母亲在给我的信中说：“留给你的一树李子，熟透了，一个一 个落到地上，最后一个都落了，你还没回来！” ②我仿佛看到母亲站在那李子树下，忧伤地捡起最后一个李子，内心该是怎样的落寞 和荒芜！我仿佛看到了那个佝偻着的身影，那一把我赖以取暖的干柴。 ③终生的劳碌让母亲驼了背，这一点和外婆很像，外婆老的时候，腰弯得厉害，随时 都有吻到脚背的可能，看上去，仿佛一个悲伤的句号。如今，母亲也在通往“句号”的路 上。母亲这一生，承受着多少失望，又扶着多少希望，倚在风雨飘摇的门框，望着我们回 家的路啊！ ④我为何不能早一点迈进她的门槛儿？ ⑤小时候的深秋，母亲常常带着我去郊外割荒草回家做引火柴，那时候母亲力气很 大，腰也不驼，所以她的柴火总是很大的一捆，母亲扛在肩头一点儿也不吃力，甚至不妨 碍和我玩耍。没想到，很多年后，能让我最确切地形容母亲的词汇，竟然就是这把干柴。 八年级语文第7页共8页 ⑥母亲扛．着家的重担，也扛．着一家人的暖，因为爱，那担子再重，她都不忍换一下肩 膀。母亲低眉顺眼了一辈子，只为了给家的灶膛里添一把柴。 ⑦母亲孤单的背影是我眼中的繁华。以此为枕，“推开”一个又一个清晨。任我怎样 在梦里奔腾，也走不过她目光里的哀凉。 ⑧没有玩具，母亲给我们做。缝沙包，扎毽子，用硬一点的纸画扑克，我们的童年其 乐融融。贫穷让我们消瘦，却并未让我们晦暗，为了在风中唤醒一盏灯笼，母亲耗尽了整 整一生的火柴。 ⑨母亲骨子里是个浪漫的人，但凡父亲单位里发了电影票，不管刮风下雨还是北风呼 号，她都会领着我去看。我记不住片子的内容，却记住了母亲的怀抱，那种温暖让人贪 恋，往往电影还没看完，我就睡着了。回去的路上，母亲叫不醒我，只好背着我，怕我感 冒，就用她的外套蒙着我的头，自己穿着单薄的衬衫闯进风里，像一棵无惧风雨的树，让 我赞颂不已。 ⑩我贪玩儿，天黑了也没回家，母亲出来寻找，一遍一遍唤着我的名字。很远我就能 听见，手提灯笼的母亲，是离我身体最近的一束光。 ⑪母亲这把干柴，越来越轻了。我们和岁月，都是榨汁机，压榨得母亲，再也滴不出 一滴汁液来。 ⑫母亲老了，生病的时候，我抱着她上手术台，母亲很轻，骨头仿佛都变成空心的， 一点分量都没有。让我想起在生活的最低谷，母亲掉着眼泪说：“如果谁肯把我买了去， 我倒也乐意，给你们换几顿饱饭！”可是母亲这把干柴，卖不上好价钱，又轻又瘦的一 捆，谁都不肯瞧上一眼。 ⑬有一次回家小住，我执意睡在母亲身边。孩子好奇地问：“爸爸，你这么大了，为 啥还要睡在奶奶身边？”我说：“爸爸虽然长大了，可是在你奶奶眼里，爸爸永远是个孩 子。”母亲可以变得越来越小，但是她的爱，却会永远被放大。 ⑭那一夜，我在和母亲有关的梦里取暖，习惯性失眠的母亲，她的梦，又在哪个角落 里漂移呢？ ⑮梦里的母亲步履蹒跚，可不知为何，我怎么追也追不上她！ （有删改） 19.下面对文本的理解和分析不正确的一项是（2分） A.开头引用母亲的信，既点明了标题“母亲这把干柴”的含义，又引出下文对母亲的回忆。 B.文中多次描写母亲的背影，是为了突出母亲年老体衰、孤独落寞的形象。 C. 文章通过回忆母亲的生活琐事，塑造了一位勤劳、坚韧、充满爱心的母亲形象。 D.母亲虽然老了，但她依然是家庭的顶梁柱，家人都离不开她。 八年级语文第8页共8页 20.品味语言，完成下面题目。（4分） (1)结合语境，赏析第⑥段中加点词语。(2分) 母亲扛．着家的重担，也扛．着一家人的暖。 (2)从修辞的角度，赏析第⑧段画线句。(2分) 为了在风中唤醒一盏灯笼，母亲耗尽了整整一生的火柴。 21.文中描述母亲的背影“是我眼中的繁华”，该如何理解？（4分） 22.文章以“母亲这把干柴”为题目，有什么好处？（4分） 三、写作(50分) 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 学问，指知识，技能；也解释为某一种经验，道理。在我们生活中，时时有学问，事 事有学问，处处有学问。 请以“这里有学问”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，诗歌除外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③字迹工整，卷 面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。