《奇妙的点彩》（教案）-2023-2024学年浙美版（2012）美术四年级下册

《奇妙的点彩》 一、教材分析 点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法，通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。教材中展示了修拉的《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要艺术特征，提高研究点彩画的兴趣，还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要运用不同的色点来表现，丰富学生的表现力。 二、学情分析   在第五册《三原色和三间色》一课中学生已经了学习了三原色和三间色的知识,但本课中，还需要学生从色彩分离的角度来理解色彩关系的形成，难以顺利地达成思维的转换。四年级学生的色彩表现技法主要是平涂中的一些变化，点彩画法的学习可以丰富学生的表现形式，但是学生初次尝试新技法，对如何创作是茫然陌生的。因此，在教学中要充分引导学生感知点彩画的色彩运用与点画技法，通过现场示范、微课展示、步骤分析等办法，直观有效地呈现便于学生理解掌握运用。 三、教学目标 1.初步了解点彩绘画艺术特点和基本原理,掌握点彩画的基本技能。 2.在欣赏分析名家点彩画作品的过程中,通过思考、比较、探究与体验，使学生感知点彩画的画面效果，大胆尝试创作一幅点彩画作品。 3.体验和感悟点彩画的艺术之美,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 四、教学重点与难点 重点:掌握点彩画的技法，丰富学生的艺术表现形式。 难点:点彩画色彩分离的理解与运用。 五、教学课时    1课时 六、教学准备 1.教具：课件、范作、学生作业、水粉颜料、画笔、颜料盒、铅画纸、抹布等。 2.学具：水粉颜料、画笔、颜料盒、铅画纸、抹布等。 七、教学过程 （一）导入课题 （预计用时3分钟）   教师活动：你以前尝试过用点来画画吗，通常是怎样用点来画画的呢？ 教师活动：引出修拉以及点彩画，出示代表作《大碗岛的星期天下午》。 法国有一位画家修拉，他的代表作《大碗岛的星期天下午》表现了在大碗岛上人们休闲的一刻。为了完成这幅巨作，修拉绘制了四百多幅素描稿和三十多幅习作，花了两年的时间，他痴迷用点来创作，放大作品可以清楚看到整幅画修拉全部用细小的点来完成的，以点造型完成创作。听完这些，你有什么疑问吗？ 学生活动：欣赏作品，并提出自己的疑惑。 教师活动：修拉为什么要用点来画画。那就让我们一起通过学习今天的美术课《奇妙的点彩画》来了解一下吧！ 【设计意图】以学生的常规画法作对比，调动学生探索新知的欲望。打开思路，形成艺术的形式是丰富多样的概念。 （二）趣味实验（预计用时3分钟）    教师活动：出示用红色和蓝色点成的图片，组织学生眯起眼睛观看，提问：你看到了什么颜色？ 教师活动：继续放大后近距离仔细观察,再次追问同学：现在看到了哪两种颜色的点? 教师活动：小结：当红色和蓝色的色点退远到一定距离的时候,是我们的眼睛把两种颜色的小点混合起来,进行了调色，所以看到了紫色，这就是视觉的调色反应。修拉喜欢研究色彩和光的科学，他发现了视觉调色反应现象，于是开始一系列的点彩画创作。欣赏《大碗岛的塞纳河之春》、《马戏团》等。 【设计意图】通过一个趣味实验，带领学生领悟视觉调色反应，初步感知点彩的奇妙之处。 （三）深究用色（预计用时7分钟） 1.归纳用色特点 教师活动：出示西涅克的《纳蒂布港》，简单介绍画家以及作品内容。设问：点彩画与日常看到的画用色方面有什么不同之处？ 教师活动：教师小结：点彩画色彩更明亮、鲜艳。 【设计意图】归纳点彩画的特点，有助于学生理解、记忆。 2.解析用色秘诀 教师活动：点彩画为什么会带给我们这样明亮、鲜艳的感觉呢？深入分析西涅克的《纳蒂布港》，组织学生找出画面中的三原色与三间色。设问：在点彩画中,三间色分别是怎样画成的，你发现了什么? 学生活动：学生仔细观察发现看到的间色是由两个原色点成的。 教师活动：这就是我们说的视觉调色反应。既然有绿色，为什么画家选择用蓝色加黄色来点呢，有什么区别？课件出示对比图，请学生说感受。 学生活动：通过比较，发现两种色点成的间色会使画面更明亮,颜色更丰富,更有闪烁跳跃的感觉。  【设计意图】与之前的趣味实验相呼应，从作品中验证理论，由浅至深、层层递进地深入解析点彩画的秘诀，充分感悟点彩画的独特魅力，发现美术的科学性。 3.探究用色规律 教师活动:让我们再将目光聚焦到《纳蒂布港》的这艘帆船上,你发现了画家用色有什么规律? 教师活动：小结：光线照得到的地方色彩亮一点,光线照不到的地方暗一点。运用对比色来加强明暗对比，以使画面效果更加强烈。 【设计意图】通过对《纳蒂布港》的层层探究，学习点彩画的用色规律，为后续创作做铺垫。 （四）技法学习（预计用时7分钟） 1.技法讲解  教师活动：继续出示西涅克的《纳蒂布港》，与修拉的《大碗岛的塞纳河之春》进行对比。小结点彩画用笔、用色的不同之处，学习点在形状、大小、疏密上的变化。 2.点彩练习 教师示范如何可以点出不同形状的点，并强调不同的色点之前要相互穿插，要注意点的大小与疏密关系，点与点之间留出缝隙，保留点的笔触。边讲解，边完成一张点彩小练习的示范。 学生活动：学生选择两个原色进行点彩小练习。 教师活动：教师选择部分代表性的作业，组织互评并小结。 【设计意图】学生第一次接触点彩画，对其技法是陌生的。通过作品比较、教师示范、学生练习等环节，快速吸收点彩画用笔用色的知识与技能。 （五）点彩创作（预计用时15分钟） 教师活动：你们知道吗?其实大自然也是一个神奇的点彩画大师呢！教师播放大自然美丽风景的图片，请学生谈一谈欣赏之后的感受。 教师活动：如何将这么美的景物通过点彩的画法画出来呢?提出作业要求：运用本节课所学的点彩画的方法完成一幅风景画创作。教师出示创作步骤图进行讲解。 学生活动：学生根据要求开始创作。 【设计意图】以身边的景色为创作对象，感受美来源于生活，运用本课学到的点彩的绘画方式创作，体验一种全新的创作形式。 （六）展示评价（预计用时4分钟） 学生活动：引导同学互相欣赏作品，从造型、色彩混合及整体效果进行自评、互评。总结成功之处，也可以提出修改意见。 【设计意图】培养学生欣赏与评述的基本美术素养。 （七）拓展延伸（预计用时1分钟） 教师活动：同学们，艺术是可以不断地被创新的。修拉画的每一个点都充满着理性的笔触，与梵高的狂野，还有塞尚的色块都大为不同。他虽然遭遇过质疑，但是依旧坚定自己的想法，直到后来影响了很多艺术家，包括大家熟知的梵高。 【设计意图】通过认识大师修拉的艺术生涯，鼓励学生学习美术的信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$