1—8单元知识点复习-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第一单元知识（童年往事） 1.《古诗三首》知识点 《四时田园杂兴》（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （1）注释： ①[昼]白天[耘田]在 田间锄草。②[绩麻]把麻搓成线。③[解]理解，懂得。 ④[供]从事。⑤[傍]靠近。⑥[阴]树荫。 （2）译文:白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜 （3）重点：诗歌主题：以朴实语言描写了农家夏日紧张繁忙的劳动生活，不仅表现了诗人对劳动人民的同情和敬重，还流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬及对田园风光的赞美。 《稚子弄冰》（宋）杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃随地声。 （1）[注释] ①稚子:指幼稚、天真的孩子。 ②脱晓冰:在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 南宋诗人杨万里所作。全诗四句， （2）[翻译] 一个小孩子，早上起来,从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当铮来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。 （3）诗歌主题：这首诗写得清新明快，描写孩子在冬日嬉戏的场景。从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。写出了稚子的嬉笑与失望，表现了儿童稚气活泼的情趣。 《村晚》（宋）雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 （1）译文：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。 （2）诗歌主题：前两句描写了乡村风光，后两句描写了儿童归家时悠然自得的可爱之情，全诗前两句写静态的美景，后两句写牧童归家的动态乡村晚景，以动静结合的手法抒发作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。 2.《祖父的园子》萧红 （写法：寄情于物） （1）作者：萧红(1911-1942)中国近现代女作家，“民国四大才女”之一， 被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧红是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》 《生死场》等。 （2）主要内容：文章以轻快优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束，祖父又是那么宽厚仁爱，因而“我”在这园子里自由自在，快乐无忧。 （3）祖父的园子里有些什么？“我”在祖父的园子里做了什么？ 答：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃树、李子树、大榆树；有绽开的花儿、有虫鸣鸟叫；有倭瓜爬架；有黄瓜开花；玉米在这里随意地长，蝴蝶在这里随意地飞。 “我”在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱…… 祖父的院子里昆虫植物众多，“我”说起花园里的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头展示自己的富有，满足和得意的神态跃然纸上，写小昆虫，还着眼于它们斑斓的色彩和姿态，让作者眼前一下子就明亮绚丽起来了。 （4）祖父的园子是一个怎样的园子？ 答：祖父的园子是一个充满快乐、充满作者童年回忆的园子。这里样样都有，这里色彩明亮、生机勃勃，让人随心所欲，更重要的，是有祖父陪伴。如果没有了祖父，可能就没有乐生意盎然的景色；没有了天真童趣的活动；没有了开心快乐的笑容。 （5）读读下面的句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。 答:从第一句中我感受到了一切都是充满活力的，都有梦幻般的色彩，--切都是那样美好。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意, 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 答：在这句中，我感受到黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。 课文中像这样的句子还有很多,比如: 倭瓜愿意爬.上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去,也没有人管。 （6）结合课后“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会。 答:作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐、自由的,是让人难以忘怀的,长大后即使再回到故地,因为没有了祖父,所以也没有了童年时的快乐，可以说作者自由、快乐的童年生活是祖父给予的。作者怀念、留恋童年的生活，同时也留恋祖父、怀念祖父。 3.《月是故乡明》（作者：季羡林） 这一课的重点在于：（1）体会作者季羡林先生的思乡之情，体会散文语言的优美。（2）了解作者通过哪些手法表达思乡之情。（3）积累与月有关的思乡的诗歌。 1.课文概括：本文写了作者儿时的故乡，写了故乡的水、在古柳下点篝火、捉知了、望月亮、梦月亮等内容，充满了童真童趣，令人向往。同时，又写了世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景，这些月亮与故乡的月亮形成对比，抒发了作者浓浓的思乡之情。 2.作者通过哪些手法表达思乡之情？ 答：（1）通过对故乡的月亮的描写及月下的童年趣事的回忆，表达了作者对故乡的思念。（2）作者背井离乡多年，见过广阔世界许多美妙绝伦的月，但都比不上故乡的小月亮，通过对比手法表达对家乡的思念。（3）作者直抒胸臆，直接表达对故乡的思念。 3.诗歌积累：（借月亮表达思乡之情的诗句） （1）海上生明月，天涯共此时。         ——《望月怀远》张九龄 （2）露从今夜白，月是故乡明。 ——《月夜忆舍弟》杜甫 （3）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——《泊船瓜洲》王安石 4. 《梅花魂》（作者：陈慧瑛） （1）概括课文：本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。 （2）课文写了外祖父的哪几件事？表达了他怎样的感情？ 一共写了五件小事：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竞像小孩子一样呜呜地哭。③因为“我”弄脏墨梅图而发脾气。④临走送我墨梅图。⑤到船上送我带着梅花的手绢等。 主要表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 （3）“梅花魂”代表着什么。 答：《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 （4）第13段，外祖父送“我”墨梅图时说的话有几层意思？外祖父如此珍爱墨梅图，为何最后又将墨梅图和绣着血色梅花的手绢送给作者？ 答：①这段话有三层意思：第一层是赞美梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压”的精神；第二层意思是借物喻人，用梅花比喻和赞美中华民族有气节的人物；第三层是直接指出，作为一个中国人，无论何时何地都要有梅花的秉性。 ②从祖父送我墨梅图时说的这段话，可以感受到外祖父虽漂泊异国，但不改变一颗爱国之心，墨梅图和绣着梅花的手绢代表着外祖父对祖国的眷恋。梅花有品格，有灵魂，有骨气，外祖父将墨梅图及绣着血梅的手绢送给“我”，是希望我能向梅花学习，做一个有气节的中国人。 （5）诗歌积累： 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来 ——《梅花》宋·王安石 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ——《卜算子·咏梅》毛泽东 语文园地一 词句段运用 · （1）学用完整的句子，想象并描写情节，情节描写练习：忙、冷、吵、静、快、辣。 · （2）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。...对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 赏析：这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 赏析：这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘..... 赏析：这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。 日积月累 游子吟 （唐 ）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 第二单元（名著阅读·章回体小说） 单元导语：观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。 小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写 5．《草船借箭》（改编自《三国演义》罗贯中） （1）按照事情的起因、经过、结果的顺序概括文章内容： 起因：周瑜妒忌诸葛亮,设计让诸葛亮十天造出十万支箭,诸葛亮将计就计，答应三天造好十万支箭,并立下军令状。 经过：诸葛亮向鲁肃借船和草把子，巧借天时地利，在大雾弥漫时设计向曹操“借”箭。 结果：诸葛亮如期将箭交付周瑜，周瑜自叹不如。 （2）你认为诸葛亮的“神机妙算”体现在哪里？ 知天文：算准三日后江上有大雾 晓地理：据风向和水流巧妙设计行船方向 识人心：看准鲁肃忠厚守信，向其求助；知道曹操谨慎多疑，不轻易出动 善谋划：虚张声势制造进攻假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭 （3）按课文内容分析诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操人物形象。 鲁肃：从鲁肃帮助诸葛亮，且不与周瑜提借船之事，可以看出鲁肃顾全大局、忠厚守信。 周瑜：嫉贤妒能、气量狭窄、阴险…… 曹操：谨慎、多疑 诸葛亮：明知周瑜陷害他，却仍立下军令状，三天备好十万支箭。随后让鲁肃相助，巧借天时地利，设计在大雾弥漫时向曹操“借”箭。从中可以看出诸葛亮顾全大局、神机妙算、有勇有谋、胸有成竹、从容镇定。 （4）三天早十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？ 答：立军令状原因如下：诸葛亮从大局出发，愿为战士备箭；诸葛亮算准三天后有大雾，能诱曹操中计，胸有成竹；他已识破周瑜计谋，想以成功“借”箭来挫败周瑜。 周瑜为何高兴？因为周瑜心知十天备十万支箭是件难事，本是设计陷害诸葛亮。见诸葛亮提出三天备十万支箭，并立下军令状，认为诸葛亮是自入圈套，以为计谋得逞，到时军法处置诸葛亮，可以光明正大除掉心腹大患。 6.《景阳冈》（选自小说《水浒传》施耐庵） （1）根据故事发展顺序，可以将故事情节概括如下：喝酒—上冈—打虎—下冈 （2）在文中标记“打虎”过程中武松与老虎的动作。说一说，从中可以读出武松怎样的形象？ 答：超人的力气、临危不惧的勇气、有策略·智、身手敏捷、细心观察、沉着冷静。 （3）武松是英雄吗？对课文中的武松，人们褒贬不一，你有什么看法？说说你的理由。 答：武松有着超人的力气，有临危不惧的勇敢，有策略地打虎体现了他智力，他身手敏捷，细心观察，沉着冷静，是一个自信的打虎英雄。 武松不听劝告，不信有虎；读了榜文得知有虎，又把面子看得比性命更重，逞强，抱有侥幸心理；害怕，又自我安慰，自欺欺人。看见老虎时吓出冷汗，打虎还意外失手过。 金圣叹评：他有人的倔强，也有神的酒量；他有人的犹豫，也有神的胆量；他有人的慌乱，也有神的力量；他有人的自信，也有人的自负。从《水浒传》其他章节也可以看到，武松打恶虎，除恶霸，是一个真英雄。 （4）了解资料袋中列举的水浒人物绰号来源： 及时雨宋江：宋江于江湖之上广结朋友，为人仗义疏财，善于扶危济困，总能及时解决他人困难。（性格原因给了这个绰号） 豹子头林冲：林冲曾为朝廷八十万禁军教头，且身高八尺，生得豹头环燕。（职业与相貌原因得此绰号） 智多星吴用：满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，梁山智慧军师。（能力原因得此绰号） 浪里白条张顺：张顺在水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速无比，是梁山中水性最好的，和李逵并称“黑白水陆双煞”。（能力而起绰号） 行者武松：行者指出家修行但未剃度的僧人，武松为了躲避官府抓捕，作头陀打扮，上梁山后继续以此形象“替天行道”，且最后也出家了。（外貌和人生归宿） 7.《石猴出世》（选自《西游记》吴承恩） （1）石猴是怎样出世的？ 答：花果山上有一块仙石，因受天地灵气、日月精华的滋养,有了灵气。仙石内育有仙胞，迸裂后，所产的石卵因见风而化作一个石猴。 （2）写石猴出世的经过有什么作用？ 答：石猴与众猴不同,他是由一块饱受日精月华的仙石崩裂而生的。文章起笔就写出了石猴的神异出众,为后文写石猴的神通广大埋下了伏笔。 （3）从课文中的哪些地方可以看出石猴是一个集猴、人、神于一体的形象？ 从课文第1自然段石猴出世可以看出石猴具有神的形象,因为他来历非凡，是一个石猴,且出世充满了神奇色彩。 从“那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮洞泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,璋鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中"“瞑目蹲身,将身一纵”等,可以看出石猴具有“猴”的特点,因为他有与猴相似的生活习性及顽皮好动、动作敏捷的特点。 从“石猴端坐上面道:"列位呵,“人而无信,不知其可”。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福,何不拜我为王?" 从以上几点可以看出石猴具有人的思想感情。 8.《红楼春趣》（选自《红楼梦》曹雪芹） （1）课文主要讲述宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的有趣故事，同时告诉我们：在古代，放风筝还包含着一种江南古老的习俗“放晦气”。 （2）宝玉是个怎样的人？组织语言，回答完整。 答：从课文中可以看出，宝玉是个宽宏大量、不摆少爷架子的人，他爱冲动，爱面子，又不乏直率可爱。他尊重女性、喜爱美人，更难得的，是他善良、细心、体贴。 （3）文中的哪些描写体现了“红楼春趣”中的“趣”？ 答：放风筝的过程有趣，宝玉的美人儿风筝放不起来有趣，铰断风筝线放晦气有趣。 （4）文章主要通过哪些方法刻画人物？ 语言描写：在这段节选中，宝玉的形象主要通过他与众人的对话展现。 场面描写：场面指的是在一定时间、一定环境中以人物活动为中心的生活画面。场面描写，就是对这个特定时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。本文就是描写大家准备风筝和放风筝时的场景，刻画出场景中人物鲜活的形象。 语文园地： 1.掌握阅读名著的方法：联系语境法、揣摩猜读法、影视对比法、图文对照法、资料辅助法、文白比较法、扩散参读法、浏览泛读法、提纲挈领法、生活经验法、提炼情节法、感悟人物法、品读环境法、阅读评论法、即时批注法、标题猜读法、思维导图法。 2.用恰当的方法猜词语意思（词句段运用） （1）联系语境法 店家：开旅店酒馆的人榜文：类似于告示印信：官府的公章 （2）拆字推断法 货郎：货，是货物；郎，指人。贩卖货物的人。 客舍：客，指客人；舍是房子。旅客住的房子。 墨客：墨，是笔墨；客，指人。用笔墨写字的人，比如诗人、作家等。 请勿自误：勿，是“不要”的意思；误，是“耽误”的意思。不要自己耽误、伤害自己。 （3）影视对比法 郎中：影视中常见生病了看郎中。郎中即医生。 驿站：古人长途在外，中途换马休息的地方。 （4）生活经验补充法 喜不自胜：高兴的不得了，特别欢喜、开心。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 （5）揣摩猜读法 拱伏无违：根据前文可知这是在朝拜称王。词语意思是，大家都伏在地上，没有人违抗他。 序齿排班：古人用“齿”表示年龄。根据“序”和“排”的字义，可以猜测是按年龄排列的意思。 3.日积月累（默写） 鸟鸣涧（唐）王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 翻译：春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。（也可按照自几工具书上的背） （1）诗歌主题：这首诗以动衬静，描写春夜山涧的幽静的美，表达了诗人闲适的心情，及对大自然的喜爱。 （2）关于诗人王维的人生经历及他诗歌创作的风格，可以回顾上学期讲《山居秋暝》时的笔记或自行查资料。 第三单元（综合性学习） 1、 汉字的演变 1、 甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书 甲骨文：王懿荣发现于河南安阳，刻在龟甲或兽骨上，主要在商周时期使用。字形象征性强，线条比较纤细 金文：铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用，线条粗壮。 小篆：战国时期秦国文字发展而来，我国最早的统一文字。字形结构稳定，线条圆转，象征意味不明显。 隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。 楷书：南北朝之后成为占主导地位的字体，一直通行至今。字形方正笔画规整平直。 二、《仓颉造字》 （一）仓颉造字 人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“ 结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结,然后再依次拴在一-根较粗的主绳上。其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。记事人经常手捻(nian)绳结, 进行回忆和讲述，以此传给后人。还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表--种固定的含义。比如，有的用司哈(小柿子叶)表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个 线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍(shu)稷(j)\、 山川、草木等的形状或动态，创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时,大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵; 那个字两边修长，躯干矮短;这个字外部轻灵，内部紧凑;那个字不方不圆，若行若飞;这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼(sun)雄....还有的人评论说，远看这些字，有如鸿(hong)鹄(h)群游，迁(yu)回~)绵延;近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。就这样，人类最早的文字之 汉字诞生了。 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语” 等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。 （二）仓颉造字文言文       仓帝史皇氏，名颉，姓侯冈。龙颜，侈哆②，四目灵光。上天作令，为百王宪。实有睿德③，生而能书。及受河图绿字，于是穷天地之变，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文、鸟羽、山川、掌指，而创文字形。       注释 1 仓颉(jie) 造字是中国古代神话传说之一。仓颉，称苍颉，复姓侯刚，号史皇氏，轩辕黄帝史官，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，他根据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。 2 侈哆(chi duo) : 口大张貌。 3 ③睿德:皇帝的恩德。       译文 ： 仓颉方盘大脸，四目有神，实在很有德行。他一生下来就能写字，及至接受了神鬼授予的河图洛书上的绿字，才探究天下万物的变化。他仰头观望奎星环曲的走势，低头察看龟背纹路、鸟羽形态、山川形貌，指掌纹理。从中受到启迪后而创造了文字。 三、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀面成的大竹片，“典” 是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。 四、谐音歇后语:飞机上吹喇叭——想(响)得高 四两棉花——谈 (弹)不上 外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山伯的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 谐音对联:六七八九二三四五横批:缺衣(一)少食(十) 五、造字法: （一）认识汉字的六种造字方法： 1.象形：用描绘事物的形状来表示字义。 2.指事：用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义。 3.会意：用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。 4.形声：形声字在象形字、指事字、会意字的基础上形成，一般有两个文或字组合而成。形声字通常包含义符和声符。 5.转注   6.假借 （前四个是造字之法，后两个是用字之法） （二）、举例： 1.象形字： 人（甲骨文的“人”字像一个人侧着站立） 夭（甲骨文的“夭”字像一个人迈开步子逃跑） 子（甲骨文“子”字是个大脑袋、小身子的婴儿模样） 交（甲骨文的“交”字写作一个人两腿相交的样子） 2.指事字： 上、下、本、末、刃 3.会意字： 从：两个人一前一后，表示二人相从。（人朝右相从站立） 比：两人紧紧挨着，似乎想要比较一番。表示二人相比。（人朝左并立） 北：两个人背对背，表示二人相背。 化：两个人字，一人头朝上、一人头朝下，一正一反，表示发生变化。 明：日和月拼在一起，表示皎洁明亮。 4.形声字 鲭、鳑、鲱、鲋、鳟 鱼字旁的字，鱼是“形符”（或者叫“义符”），表示与鱼有关，加上不同声符，组合成不同的字。常见的三点水的字，如：江、河、湖、海、涧、 这些字的“形符”都是三点水，表示与“水”有关。右边是声符，组合成不同的字，代表不同意思。 再如金字旁的字：钰、钫、铰、铬、铆、锰 这些字的“形符”都是三点水，表示与金属有关。右边都是声符…… 六、赞汉字 汪竹柏 中华汉字，身动形象。 传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。 书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。 行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。 对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。 既便言志，又供观赏。 七、千字文 天地玄黄，宇宙洪荒。 日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。 闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。 金生丽水，玉出昆冈。 剑号巨阙，珠称夜光。 果珍李柰，菜重芥姜 八、研究报告 研究报告要写些什么? (P51- -52页) 题目:要体现研究的主要内容 提出问题:研究的原因和目的 (要研究什么问题?想要解决什么问题? ) 研究方法:查阅书籍和报刊、网上查询、询问身边的人、问卷调查 走访和观察、实验研究、其他.... 资料整理:文字分类可以用表格(课本P51页)、数据可以用饼状图或柱状图、 文字分类还可以用思维导图、也可以直接分点整理 研究结论:研究的结论、结果(语言要平实、严谨) 结论中要对资料进行简单概括和分析，应和提出的问题呼应 第四单元 （苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐） 单元重点：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心 9.《古诗三首》 《从军行》（唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （1）王昌龄，盛唐著名的边塞诗人，因擅长写七言绝句，被誉为七言绝句的“‘诗天子”“七绝圣手”。 （2）诗歌大意：青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了，驻守边疆孤城的将士，向西遥望就是玉门关。将士们在沙漠中身经百战，连金甲战衣都磨破了，他们下定决心，不打破进攻的敌人誓死不回家。 （3）如何理解诗歌题目？ 从军:参军；从军行:乐府曲名。诗题中加“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。 （4）赏析：诗歌第一句写景，境界阔大，感情悲壮，戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又暗淡的景色里。“孤城”起着西拒吐蕃，北防突厥的重要作用。玉门关是汉时为通往西域各地的门户，也是古时军事要塞。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”尽管写出了战争的艰苦，但给人的实际感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。将士们深深意识到战争的艰苦、漫长……却仍发出的坚定、深沉的誓言。 （5）如何理解“楼兰”这个意象？ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 挥刃斩楼兰，弯弓射贤王。——李白 属国归何晚，楼兰斩未还。——杜甫 楼兰，是一种诗歌的意象，一般指西域地区各部族的政权。 （6）诗人王昌龄是著名边塞诗人，擅长写七言绝句，《从军行》就是一首七言绝句，同时，也是一首边塞诗。同学们是否了解边塞诗？你还知道哪些边塞诗？ 答：边塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞诗的思想内容极其丰富：抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志，描写戍边将士的乡愁，表现塞外生活的单调，表现连年征战的残酷…… 《从军行》（其二） 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 翻译：军中起舞，伴奏的琵琶翻出新声，不管怎样翻新，每每听到《关山月》的曲调时，总会激起边关将士久别怀乡的忧伤之情。纷杂的乐舞与思乡的愁绪交织在一起，欲理还乱，无尽无休。此时秋天的月亮高高地照着长城。 10.诗歌主题：诗人描写了壮阔苍凉的边塞景色，描述了戍边将士艰苦孤寂的生活，抒发了戍边将士们决心打败进攻之敌的英雄气概。在抒写戍边将士的豪情壮志的同时，并不回避战争的艰苦，充满了爱国热情和乐观精神。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（南宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （1）翻译：三万里长的黄河奔腾翻滚，向东流入大海，五千仞高的华山直插云霄。在金统治地区的原宋朝百姓在金兵统治下受尽折磨，眼泪都哭干了，他们一年又一年地盼望南宋朝廷的军队收复北方失地，解救他们。 （2）诗人介绍：陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人，是“中兴四大家”之一。他的诗歌内容丰富，抒发政治抱负，反映民间疾苦，风格雄浑豪放。抒写日常生活，也多清新之作。 （3）诗歌主题：这首诗写于1192年，当时陆游已经退居在山阴家中，而北方仍在金人的统治之下。深秋早晨，他推开篱笆门，迎面凉风吹来，更加增添了他的痛苦悲愤。虽然此时他已经是60多岁的老人，且身处贫困之中，但他仍念念不忘北方的大好河山和人民。这首诗表达了诗人对中原人民深受压迫的无限同情，以及盼望南宋军队早日收复北方失地的忧国忧民情怀。 《闻官军收河南河北》（唐）杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 (1)诗歌主题：通过抒写诗人初闻祖国多年战乱被平息，重新获得统一而欣喜若狂的事，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。 诗歌翻译：我在边远的四川忽然听说朝廷收复蓟北的消息，刚刚听到消息眼泪就打湿了衣裳。回头看妻子和孩子哪里还有一点愁苦的表情，胡乱地卷起诗书高兴地快要发狂。白天里我放声高歌，纵情饮酒，我多想趁着明媚春光和家人一起回乡。即刻从巴峡穿过巫峡，马上从襄阳就到洛阳了。 （2）了解诗人：杜甫，字子美。唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大多反映当时的社会面貌，尤其描述民间疾苦，抒发悲天悯人的忧国忧民情怀。被后人称为“诗圣”，他的诗歌记录了唐朝由盛转衰的社会面貌，被称为“诗史”。 （3）诗歌题材：这是一首七言律诗、叙事抒情诗。 （4）了解诗歌创作背景：安史之乱使诗人杜甫过着漂泊流离的生活，广德元年，身处四川的杜甫听到唐军打了一个大胜仗收复黄河两岸的时候，欣喜若狂，写下这首七言律诗。诗歌中处处透露着喜悦的心情，被称为杜甫“生平第一快诗”。 （5）古今异义的词： 衣裳的古义：上曰衣，下曰裳；下身为裙子、裤子等，可注释为衣裙。今义：上衣。 妻子的古义：妻子和孩子。今义：妻子。 青春的古义：春天。今义：青春年华。 （6）从哪里可以看出作者的“喜”？ 答：从“涕泪满衣裳”“喜欲狂”“愁何在”都能看出作者喜悦激动的心情。“漫卷诗书”写出诗人此时心情激动已无心读书。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”直抒胸臆。“穿”“下”“向”写出诗人渴望回乡的迫切心情。 （7）李白曾经有一首诗，写道：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”你觉得《闻官军收河南河北》中哪句诗歌与它有异曲同工之妙？请你试着赏析两句诗。 答：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”与李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”有异曲同工之妙。在诗人眼中，故乡就在眼前，两句诗中都能感受到诗人的归心似箭，诗歌中充满轻快、爽朗、愉快的心情。 10.《青山处处埋忠骨》（作者：晓年） （1）默读课文，说说课文的两个部分分别讲了什么内容： 第一部分：主要写彭德怀从朝鲜发来有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后无比悲痛的心情。 第二部分:主要写志愿军司令部请示是否运回毛岸英的遗骨，而朝鲜方面要求把毛岸英安葬在朝鲜。面对两种选择，毛主席心里充满了矛盾，最后做出了将爱子安葬于朝鲜的决定，他强忍悲痛，在电报记录稿上写下了“青山处理忠骨，何须马车裹尸还”的批示。 （2）从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。（请在课文中画出，并将加粗画线字批注在课本上） “那一次次的分离，岸英不都平安回到自己的身边来了吗？……情不自禁地喃喃着。” 答：这段话运用了心理描写、语言、动作、神态描写，写出了毛主席沉浸在巨大的悲痛之中。 “毛主席不由自主地站了起来…………就尊重朝鲜人民的意愿吧。”（第7段） 答：这段话依次是对毛主席的动作、神态、心理和语言的描写，说明他正面临着极其艰难的选择，内心是悲痛的，也是矛盾的。  “秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，…………将电报记录稿放在上面。”（第8段） 答：这段话是对毛主席的动作和神态的描写，“黯然的目光”是他经历悲痛后的神情，“转向窗外”“指指写字台”“示意”这一连串的动作一方面表现出毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念之中;另一方面表现出毛主席不愿让自己的悲痛感染身边的同志，故意支开了秘书。 （3）如何理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还？”（默写） 答：这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，则无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子安葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸怀。 （“忠骨”指忠臣的遗骸,在课文中指毛岸英的遗骨。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说:“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。牺牲在朝鲜的志愿军战士还有：邱少云、黄继光、李湘） 11.《军神》（作者：毕必成） （1） 主题：本文通过记叙刘伯承在治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂的故事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的情感。 （2）沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”? 答：沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势时，通过自己的敏锐观察力发现他是个军人。手术前，刘伯承拒绝使用麻醉剂；手术中，他一声不吭。刘伯承以钢铁般的意志赢得了沃克医生的敬佩，被其称为“军神”。 （3）请你找一找，哪些句子可以体现出刘伯承拥有钢铁般的意志？ （4）读下列句子，猜猜刘伯承当时心理在想什么？ 病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!” 答：他反复考虑过，麻醉剂的用量不好控制，也许会产生后遗症，革命尚未成功，怎能让自己残废呢？想到这，他的心情变得平静起来。 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 答：从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、使劲”等词语中，可以看出刘伯承正在承受着常人难以忍受的痛苦，而“崭新的白床单居然被抓破了”这一细节，更将这种痛苦表现得淋漓尽致,令人为之动容。他不断提醒自己：我可以忍得住，我可以战胜它！ 病人微微一笑，说:“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧!” 答：刘伯承从沃克医生坚定的话语中，体会到沃克医生敏锐的洞察力，显然沃克医生已经猜到了自己的真实身份，但他此时选择相信沃克医生的医德，平静地承认了。 12.《清贫》（作者：方志敏） （1）主题：本文通过叙述方志敏被捕时，两个国防士兵采取反复搜身、威胁恐吓的办法想从他身上得到贵重钱物，结果一个铜板也没有搜到的事，真实地展现了革命者甘于清贫、乐于奉献的高尚情操，同时点明“清贫”是革命者能够战胜许多困难的地方。 （2）你从方志敏的自述和他同两个士兵的对话中，体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。 答：从方志敏的自述和他与两个士兵的对话中，我体会到方志敏清正廉洁、舍己为公、甘于清贫的革命精神。 清贫：指非常穷苦。与贫苦、贫困近义，也称“清苦“。在本文中，不仅指物质上的匮乏和困苦，也指精神上的清廉、清明、坚守。 （3）从课文中圈出体现两个国方士兵心情变化的词语：热望——企望——失望 语文园地四 （1）交流平台： 了解作者如何通过文字让我们体会人物内心：通过动作描写、语言描写、神态描写。 了解如何通过“对比”的写法，凸显人物内心，在句子中将以下体现“对比”的关键词语圈画出来：一向、这次；平时、可是这件事。 （2）词句段运用，想象并描写以下三个情景：焦急地等人、期待落空、久别重逢。 通过动作、语言、神态、心理等描写，将情景中的主人公心情体现出来。 （3）日积月累（体裁上看，是两首七言绝句，从内容上看，分别是边塞诗、送别诗） 边塞诗： 《凉州词》（唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 · 翻译：纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在白云之间。就在黄河上游的万仞高山之间，一座孤城玉门关耸立在那里，显得十分冷寂。何必用羌笛吹起哀怨的《折杨柳》曲调呢？要知道，温暖的春风是吹不到玉门关的啊！ · 赏析：“杨柳”一词，一语双关。既指古曲《折杨柳》（表现离别情感），又指杨柳本身。因为柳与“留”谐音，古人离别时有折柳相赠的风俗。“春风”，一指人间春意，体现边地苦寒，一指朝廷的关怀，亲情的温暖，。因此，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。写的是战士们的思乡之情。但全诗悲中有壮，悲凉而又慷慨，体现了盛唐诗人的广阔胸怀。 对比阅读：《从军行》和《凉州词》有何异同？ 同：都是盛唐诗人所作；从体裁上看都属于七言绝句；从内容上都属于边塞诗；都描绘了边塞环境之艰苦，边塞生活之苦寒。异：《从军行》写出了戍边将士们决心打败进攻之敌的英雄气概，他们不胜不归。《凉州词》表达的是将士们的思乡之情。 送别诗： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 翻译：友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他乘坐的船帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。 赏析：李白与孟浩然的离别尚处于唐朝的繁华时代。三月暮春时节，诗人在天下名胜黄鹤楼送别友人，充满诗意。帆影消逝，李白还在凝望，这才注意到浩荡流向远方的江水。全诗意境优美，极富诗意，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别。 第五单元（描写人物的基本方法） 13.人物描写一组 《摔跤》（选自《小兵张嘎》徐光耀） （1）课文主旨：《摔跤》主要写小嘎子和胖墩儿摔跤的情景，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。写出了小胖墩儿的保守谨慎，虽然膀大腰粗，但不失灵活，懂得随机应变。 （2）人物形象分析： 小嘎子：描写小嘎子的动作有“蹦来蹦去、使巧招、推拉拽顶”，这些都体现了他身形灵巧、机灵，动作轻快，不是以力量取胜，想以小博大。这说明他善于发挥自己的优势，聪明，有心计，想消耗小胖墩儿的体力，还能借机寻找对手的弱点。但从他急着想钩小胖墩儿的腿，可以看出他有些沉不住气，有些急躁。 小胖墩儿：就着嘎子的动作来反击，说明他很老练，是个摔跤惯手。“塌着腰，合了裆”这是个防守姿势，可以看出他虽然是个惯手，但不仗着自己体型大的优势急于进攻，是个保守、谨慎的人。从“一闪身”的动作可以感受到他虽然膀大腰粗但不失灵活。从小胖墩儿“趁势”往旁里一推这个动作，可以看出小胖墩儿是个懂得随机应变的人。 （3）小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？ 答：因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘。 《他像一棵挺脱的树》（选自《骆驼祥子》老舍） （1）课文主旨：《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的外貌和他成为一个出色的车夫的梦想，表现了祥子乐观坚定的精神。 （2）《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作，小说以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，讲述了老北京人力车夫祥子的辛酸故事，表达了作者对黑暗、残酷的社会现实的控诉及底层劳动者深切的同情。 （3）句子赏析： ①二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 赏析：句子中的破折号起解释说明的作用，说明祥子虽然很大很高，肢体还在长，但是年龄不大，还有孩子气。 ②看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 赏析：这句话是心理描写，表现了他自信、坚强、积极面对生活的心态。 ③问：从哪些语句可以看出祥子脸上的精神？ 答：从“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉”“脸上永远红扑扑的” 可以看出祥子脸上的精神。 ④是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 赏析：作者运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了祥子的坚定性格与锲而不舍的精神。 （4）人物形象分析： 祥子是个憨厚的人，他身体结实，岁身材像个成年人，但却充满天真淘气。模样一般但精神可爱，乐观自信， 挺脱： 强劲结实；挺括舒展。 《两茎灯草》（选自《儒林外史》吴敬梓） （1）课文主旨：《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事，刻画了一个守财奴、吝啬鬼的形象。 （2）注释： “再不回头”是指严监生的病很重，没有好的可能了。 “一声不倒一声”就是一声连一声的意思。 （3）作者如何刻画严监生吝啬鬼的形象？ 两个指头、三次摇头、四次猜测：严监生临死前“伸着两个指头”的动作，让身边的人疑惑不已，纷纷猜测他有什么未了之事。课文重点描写严监生在听了四次猜测后的表现，前三次猜测都不是严监生心中所想，因此有了“三次摇头”的动作描写，通过细节刻画出严监生一次比一次着急的心情，将他吝啬鬼、守财奴的形象刻画得深入人心。 14.刷子李 （1）课文主旨：这篇课文以刷子李刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人刷子李的肯定和由衷的赞叹。 （2）句子赏析： ①别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 赏析：这是一个奇特的规矩，说明刷子李对自己要求很高，还可以看出他一定有这个能力，所以才自信地立下此规矩。 ②可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 赏析：从以上描写中我感受到刷子李刷浆技术娴熟，动作灵巧，刷的效果非常好。 ③只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 赏析：这句话写出了刷子李刷墙的动作。从“悠然摆来、悠然摆去”可见动作非常熟练。已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。 （3）思考简答： ①找出文中对刷子李和曹小三的描写，体会课文如何写出刷子李的特点？ 答：第一，曹小三的心情变化由半信半疑、到肃然起敬、再到失落，最后心悦诚服。曹小三的心理变化推动一波三折的故事情节发展，侧面描写出了刷子李的“奇”。 第二，正面描写：注重细节描写，通过对刷子李定下的规矩的解说，通过对刷子李穿着描写、动作描写、语言描写，直接塑造人物个性。 第三，通过曹小三对师傅的态度变化，对比烘托了刷子李的“奇人”形象。 ②“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。” 这句话有几层含义？ 答：有三层含义：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。 ③结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 答：刷子李是个刷墙技术高超的奇人。他规矩奇，是个对自己十分自信，且自我要求极高的人。他动作奇：刷墙的时候手臂悠然摆来，悠然摆去，懂得从工作中寻找乐趣。从刷子李对小徒弟内心活动的体察入微，可以看出他还是个心细的人。 第六单元（思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天） 15、自相矛盾（选自《韩非子·难一》） （1）课文主旨：通过写楚人卖矛和盾，结果陷入自相矛盾的境地，告诉我们说话、做事前要思考，不能让自己的语言和行动前后不一致，相互抵触。 （2）《自相矛盾》 楚人有鬻yù盾与矛者，誉之日:“吾wú盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛日:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗fú能应也。夫fú不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 译文：楚国有个既卖矛又卖盾的人，（他）夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破它。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么它刺不透的东西。”有的人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人便答不上话来了。不可被刺破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。 （3）自相矛盾：比喻说话、做事互相抵触，不能自圆其说。这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不要言过其实，要前后一致 。 （4）拓展积累： 出自寓言故事的成语：守株待兔 画蛇添足 亡羊补牢 囫囵吞枣 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 南辕北辙 有关寓言故事的歇后语：亡羊补牢——为时不晚 画蛇添足——多此一举 南郭先生吹竽——不懂装懂 叶公好龙——口是心非 掩耳盗铃——自欺欺人 出自《韩非子》的寓言故事：滥竽充数、郑人买履、买椟还珠 ★下面的例子自相矛盾吗?请你说说理由。 墙上写着一行字:“不准任何人在此写字。” 示例:我认为例子自相矛盾。因为墙上写的是“不准任何人在此写字”，但是这面墙上却写下了这一行字，与自己的要求自相矛盾。 ★假如你是这位楚国商人，你会怎样来推销你的“矛”和“盾”?  示例:我会说:“我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可以刺穿，我的盾除了我手里的矛谁也刺不穿，所以两个一起买最好。 16、田忌赛马（选自《史记·孙子吴起列传》） （1）课文主旨：《田忌赛马》根据（司马迁）的《史记·孙子吴起列传》改写，讲述了战国时期齐国大将田忌和齐威王进行赛马，第一场失败了，第二场和第三场在孙膑的帮助下转败为胜的故事。赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的思维方法。 （2）田忌能够赢得比赛的原因是:孙膑懂规则，知己知彼，善于揣摩。而田忌信任朋友，听取了孙膑的意见，改变了马的出场顺序。善用了自己的长处，规避自己的短处，找到新的解决途径和办法。 （3）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ 不论做什么事情都要学会仔细观察，认真研究，勤于开动脑筋思考。要善用自己的长处，规避自己的短处，找到新的解决途径和办法才能成功  。 （4）人物形象分析：孙膑：是个善于观察、善于思考、足智多谋，明察秋毫的人。田忌：是一个善于交友，相信朋友、虚心纳谏的人。齐威王：是一个知人善任的人。 （5）作者简介：司马迁，西汉史学家、散文家。创作了中国第一部纪传体通史《史记》。 《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”， （6）在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事： 官渡之战　曹操　2万人战胜10余万敌军 赤壁之战　周瑜、刘备　5万人战胜20余万敌军 淝水之战　谢玄　8万人战胜80多万敌军 （7）孙膑：战国时期军事家，孙武后代。著作有《孙膑兵法》。 17、跳水（列夫·托尔斯泰） （1）课文主旨：《跳水》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰。课文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事，一个孩子因为猴子的挑逗走上横木陷入了险境，在这万分焦急的时刻，船长命令孩子跳水，使孩子转危为安。船长表现出的沉着、果断、机智，以及对孩子深切的爱，展现了其伟大的人格魅力。同时告诉我们要根据情况的变化果断地采取相应的行动。 （2）按照故事的发展顺序概述课文：故事的起因：水手拿猴子取乐。经过：猴子拿走孩子的帽子，孩子追猴子遇险。结果：孩子在父亲的恐吓下跳进海里，被救上甲板。 （3）句子赏析： 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。” 赏析：这句话运用夸张的手法，破折号起到转折的作用，把四十秒的时间拉长了，因为人们救人心切，就会觉得时间很漫长。所以觉得四十秒钟太长了。 （4）最后一个自然段和课文题目有什么关系?作者要赞扬什么? 答：末尾回应课题,“跳水”是事情发展的结局,课文以解决问题的方法——跳水做题目,这既与故事情节的发展紧密相关,又突出了船长思维敏捷、逻辑清晰、遇事沉着果断。 （5）根据课文中“船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。”一直到“孩子往下一纵身，从横木上跳了下来”的内容,揣摩整个过程中孩子的心理活动并写下来。 答：孩子一开始被猴子逗乐了，但猴子拿走他的帽子时，他哭笑不得;后来气得脸都红了，爬上横木后很害怕;父亲拿枪对着他，他心惊胆战，最后跳入海中。 开心一(哭笑不得)一(生气)一(愤怒)一(害怕) （6）故事发展需要情节的转折,课文中故事有几次转折? 三次转折。第一次转折是猴子拿走孩子的帽子，孩子变得气恼;第二次转折是孩子走上横木，很害怕;第三次转折是船长拿枪指着自己的儿子逼他跳海。 （7）在整个故事中,水手的作用是: ①推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆,孩子在水手的笑声中恼羞成怒,失去理智。②渲染气氛。开始水手们都“笑起来”,气氛轻松。后来“全都吓呆了”与之前水手的笑形成对比,表现了人们对孩子的担心,烘托了紧张的氛围。③反衬主人公的品质。水手们平时训练有素,但在关键时刻却不知所措,与船长的审时度势、机智果断形成对比,突出了船长的临危不乱。 （8）在那个危急时刻,船长的办法好在哪里? ①当时情况十分紧急,孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。②当时天气风平浪静,孩子跳到海里不至于被大浪冲走,而且与摔在硬邦邦的甲板上相比,跳进海里是最安全的办法了。③水手们都在甲板上,孩子跳海之后水手们能第一时间把他救起。④因为孩子的两条腿已经发起抖来,随时都有掉下来的危险,而且在这么高的位置,孩子是没有勇气往下跳的,所以船长拿起手里的枪,逼迫孩子第一时间跳海。 语文园地（默写词句段运用、日积月累） 词句段运用： 吾盾之（坚）：坚固 弗能（应）：应答 （道）旁李：道路 溺而不（返）：返回 冀（复）得兔：重复 （守）株待兔：守候 日积月累： 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 不惑：指人四十岁。 及笄：指女子年满十五岁。 花甲：指人六十岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古稀：指人七十岁。 而立：指人三十岁。 期颐：指人一百岁。 第七单元（足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒） 掌握动态描写与静态描写 18、威尼斯的小艇（马克·吐温） （1）理解重点词语： 纵横交叉：横的和竖的交错在一起。  操纵自如：文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。  手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 簇拥：许多人紧紧围着。文中是聚集的意思。 近义词：耸立—屹立 摇晃—摇摆、摇曳、晃动 操纵自如—得心应手 （2）文章概述：本文从作者的所见所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。主题解说：本文是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的语句介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 （3）句子赏析： 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 赏析：运用比喻修辞，把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。这两句话主要写了小艇长、窄、深，两头翘起，轻快灵活的外观特点。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。 （4）课后习题参考答案： ①说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。 答：这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形构造特点、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。 ②读读下面的“阅读链接”,想想在介绍威尼斯时,三位作家在表达上有什么相似之处。 答：《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写,都运用了抓住事物特点的方法,采用了动静结合的写法进行描写。都写到了威尼斯的小艇，都运用了优美、生动、形象的语言写出了景物的动态美和静态美。 19、牧场之国（卡雷尔·恰佩克） （1）课文主旨：全文围绕“牧场之国的荷兰”来写：碧绿的草原，黑白的花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。 （2）重点词语理解： 镶嵌：将一物体嵌在另一物体中。本课指运河和低地交错排列着。 仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。本课用来形容牛犊。 膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实。本课形容马的身体肥壮结实。 绵延：连续不断。本课指天山的野花很多，像织不完的锦缎连续不断。 斑斑点点：形容物体的表面颜色杂乱或凹凸不平。 成群结队：一群群人或动物集合在一起。本课指成群的长毛山羊集合在一起。 （3）句子赏析 ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 赏析：这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。 ②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 赏析：“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。 ③极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 赏析：这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。 ④辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 赏析：没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。 ⑤狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 赏析：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。 （4）问题归纳 ①这篇课文主要写了什么内容？按照什么顺序写的？ 答：课文主要从“牧场之国”的角度描绘了荷兰独特的田园风光。课文是按照从白天到夜晚的时间顺序写的。 ②荷兰牧场有什么特点？从哪些地方可以看出来？ 答：荷兰牧场白日辽阔无际、宁静和谐，夜晚祥和寂静、神秘含蓄。白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是它们的自由王国。傍晚，挤奶的人也没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无言”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是一片静谧。 ③作者是怎样用形象生动的语言来表现荷兰牧场的美丽风光的？ 答：在文中，作用运用了比喻、拟人等手法形象生动地表现了荷兰牧场的美丽风光。比如“牛群吃草时非常专注”运用拟人的手法，写出了牛群像人那样深沉含蓄，表现了草原的安静祥和；而“丝绒般的碧绿草原”用比喻的手法，形象地表现了碧绿草原的柔软细密。 ④作者眼中真正的荷兰是怎样的？为什么四次写到“这就是真正的荷兰”？ 答：作者眼中“真正的荷兰”有牧场和运河交错的独特地形，畜牧业尤其是奶牛和奶制品在国计民生中有着重要作用，有蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。 作者四次写到“这就是真正的荷兰”，既点明了荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。写出了作者对荷兰美景强烈的喜爱。 ⑤有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。 答：傍晚短暂的喧嚣与夜晚的寂静形成鲜明的对比,一动一静,把牧场之国的不同景象完美地展现在人们的眼前。 20、金字塔（穆青） （1）主题概括： 《金字塔夕照》是一篇抒情散文，用生动的笔触描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹之情。 《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，描写了金字塔的宏伟与精巧，用简要的语言介绍了古埃及文明，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹。 （2）知识窗： “非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结构和语言上不具有完整的故事性，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。 “抒情散文” 是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆，或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。  语文园地七 日积月累 乡村四月 【宋】翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 诗歌大意：山陵和原野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 第八单元（风趣和幽默是智慧的闪现） 21、杨氏之子（选自《世说新语·言语》刘义庆） （1）刘义庆（403-444）：南朝文学家，彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。爱好文学，喜招纳文士。撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。 （2）注释： 氏：姓氏，表示家族的姓。杨氏之子，即姓杨的人家的孩子。 甚：非常。 惠：同“慧”。 诣：拜访。 乃：就，于是。 为：在文中表示行为的对象，替的意思。 设：摆放，摆设。 示：给……看。 未闻：没有听说过。 夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平 （3）译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” （4）问题探讨：借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。 答：杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽''，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 （5）主题概括：课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。 （6）拓展延伸： 出自《世说新语》的小故事还有：孔融让梨、咏雪、王右军诈睡、王戎不取道旁李 《王戎不取道旁李》原文： 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 【翻译】：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说:"李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。"摘来一尝，的确如此。 王戎，是竹林七贤之一（魏晋年间广为人们评说的七位士人：嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸） 22、手指（丰子恺） （1）作者介绍：丰子恺。浙江人。现代作家名仁，字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。我们曾学过丰子恺先生的《白鹅》一文。 （2）课文主旨：这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 （3）问题讨论： ①默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用？ 答：大拇指用处最大，他扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、揿电铃等；食指工作复杂，他推动笔杆、遇到危险时试探或冒险、接触秽物和危险物、打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣等；中指在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬；无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指；小指用处渺小，掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。 ②作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。 答：大拇指使我联想到了生活中对工作认真负责、勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的清洁工、修理工等；食指使我想到了勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的消防员、警察、边防战士等。中指: 性格高傲,注重形象的人。无名指和小指:单纯可爱,能力不足的人。 ③拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 答：这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 ④他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 答：中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。 ⑤舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 答：作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。 ⑥手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 答：这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。 （4）关于团结的名句拓展 二人同心，其力断金。——《易经》 人心齐，泰山移。——俗语 众人拾柴火焰高。——俗语 时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 23、童年的发现（费奥多罗夫） （1）课文主旨：本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于发现（2）问题探究： ①从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？ 答：从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。敢于质疑，有着强烈的求知欲。 ②我是怎样发现胚胎发育的规律的？ 答：始于梦中飞行——思考为什么飞行——询问老师——引出对人从哪里来的思考——观察思考、大胆猜想——证实猜想 ③请你用自己的语言说说作者怎样推算出胚胎发育的规律。 答：推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。 （3）写作顺序：本文运用倒叙的写法，开头交代了结果：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。”接着写在课堂上因得意于自己的发现而笑出声，受到惩罚。这样的开头，巧妙地利用读者的阅读期待，制造了悬念，激起读者的阅读兴趣。 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 语文园地八 【我知道】颜真卿的楷书结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，气势雄劲。  【我会写】学习颜楷书法的技巧:①在书写时注意笔画的疏密。做到布局匀称，既不局促又不松散。②在书写时注意笔画的大小。例如，使用米字格写颜楷字，一般要占米字格的70%到80%，这种大小就是刚刚好。③在书写时注意字体的高矮。④在书写时注意字体取斜势。 日积月累： 1.君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 2.君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 3.恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 4.多行不义，必自毙。——《左传》 5.人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》  【我理解】 1.君子看重的是道义，小人看重的是利益。 2.君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。 3.见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。 4.不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 5.一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。  【我积累】 1. 君子欲讷于言而敏于行。——《论语》 2. 君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 3. 羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。——《孟子》 学科网（北京）股份有限公司 $$