第6单元 古人情怀——古代文人的情趣、意趣-多文本同步进阶阅读 八年级语文上学期

第6单元 古人情怀 古代文人的情趣、意趣 中国文人自古都是得意时出仕兼济天下，失意后吟风啸月。于是，钟灵毓秀 的山水，如诗如画的田园，便成了古代文人心灵的栖息地。在琴棋书画中修身养 性，寄情品性高洁的梅兰竹菊，三五好友相聚唱和应答，便成了文人们怡情悦性 的方式。 古代文人游山玩水，有的抒发了闲情逸致，有的表达了隐逸之心，有的愈合 了仕途创伤，有的寄托了人生志向，有的收获了生活理趣。古人在与知己的唱和声 中增进了友谊，表达了心声，汲取了人生力量…灵山秀水与多愁善感的文人们一 旦碰触，便迸射出一篇篇光华闪烁的美文。 阅读这一组古人抒发情怀的诗文时，要结合作者的时代背景和人生经历，反 复诵读，借着山光水色、日月光华走进古人深邃的内心世界。 还等什么呢，赶快阅读吧！ 第6单元|古人情怀| 初至西湖记 ©〔明〕袁宏道 从武林门而西，望保叔塔2突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆， 茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头， 已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时 也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公③渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草 草领略，未及遍赏。次早得陶石篑⑦帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚 至，湖山好友，一时凑集矣。 【注释】 ①武林门：古杭州的城门。 ②保叔塔：应作“保俶塔”，在西湖边山上。 ③昭庆：和下文的净寺都是西湖的寺庙名。 ④东阿王：指三国魏曹植，曾封为东阿王。 ⑤子公：袁宏道幕友。 ⑥阿宾：袁宏道之弟。 ⑦陶石篑：袁宏道的好友。 阅读思考 文中的山光水色让作者“目酣神醉”，请找出其中描写景物的句子，读 读，品一品。 471 多文本同步进阶阅读|公年级/上 钴潭西小丘记 ©〔唐〕柳宗元 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴潭。潭西二十五步，当湍而浚 者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状 者，殆不可数。其软然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若 熊罴之登于山。 丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，日：“唐氏之弃地，货而不售。” 问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意 外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石 显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献 技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而 虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝句而得异地者二，虽古好事之士，或 未能至焉。 噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄂、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不 可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之。贾四百，连岁不能售。而我与深源、克 己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。 【注释】 ①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放 竹简。②突怒偃蹇：骤然凸起或高耸的样子。③嶔(qi)然：山势高峻的样子。 阅读思考 结合文章创作背景和作者人生经历，说说在山水中寄托了作者怎样的情怀。 724 第6单元|古人情怀引 苏轼与文同唱和 O徐丽 宋神宗熙宁元年（公元1068年），文同回到家乡梓州永泰县（今四川盐亭）， 修缮了老宅东谷茅斋，将堂屋取名为墨君堂，并作《墨君堂》诗。 嗜竹种复画，浑如王掾居。 高堂倚空岩，素壁交扶疏。 山影覆秋静，月色澄夜虚。 萧爽只自适，谁能爱吾庐。 文同将修缮之事告诉了苏轼，并寄上了他的《墨君堂》诗，苏轼当即作《墨 君堂记》寄文同。熙宁四年（公元1071年）初春，苏轼又作《送文与可出守陵 州》诗为其送行，诗曰： 壁上墨君不解语，见之尚可消百忧 而况我友似君者，素节凛凛欺霜秋。 清诗健笔何足数，逍遥齐物追庄周。 夺官遣去不自觉，晓梳脱发谁能收。 江边乱山赤如赭，陵阳正在千山头。 君知远别怀抱恶，时遣墨君解我忧。 阅读思考 阅读这一组唱和诗，结合诗意理解人物之间的关系，谈谈苏轼与文同有怎 样相同的生活情趣。 473 多文本同步进阶阅读|公年级/上 《红楼梦》三菊 ©〔清〕曾雪芹 咏菊 无赖诗魔昏晓侵①，绕篱欹石自沉音2。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。 一从陶令平章后，千古高风说到今。 【注释】 ①无赖：无聊赖，无法可想。诗魔：佛教把人们有所欲求的念头都说成是魔， 宣扬修心养性用以降魔。所以，白居易的《闲吟》诗说：“自从苦学空门法，销尽平 生种种心；唯有诗魔降未得，每逢风月一闲吟。”后遂以诗魔来说诗歌创作冲动所 带来的不得安宁的心情。昏晓侵：从早到晚地侵扰。 ②敏：这里通作“倚”。沉音：心里默默地在念。 ③毫端：笔端。蕴秀：藏着灵秀。“毫端蕴秀”是心头蕴秀的修辞说法。临霜 写：对菊吟咏的修辞说法。临，即临墓、临帖之“临”。霜，非指白纸，乃指代菊， 前已屡见。写，描绘。这里说吟咏。 ④口齿噙香：噙，含着。香，修辞上兼因菊、人和诗句三者而言。 144 第6单元|古人情怀|一 问菊 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱”。 孤标③傲世偕谁隐，一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思？ 休言举世无谈者，解语©何妨片语时。 【注释】 ①秋情：即中间两联所问到的那种思想情怀。因“众莫知”而唯有菊可认作知 己，故问之。 ②喃喃：不停地低声说话。负手：把两手交放在背后，是有所思的样子。叩：询 问。东篱：指代菊。 ③孤标：孤高的品格。 ④为底：为什么这样。 ⑤蛩：蟋蟀。 ⑥解语：能说话。在这里的意思是如果花能说话的话，语出王仁裕《开元天 宝遗事》中唐玄宗把贵妃比作“解语花”事。 475 多文本同步进阶阅读|公年级/上 菊梦 篱畔秋酣一觉清①，和云2伴月不分明。 登仙3非慕庄生蝶忆旧还寻陶令盟。 睡去依依随雁断⑤，惊回故故恼蛩鸣。 醒时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情。 【注释】 ①秋酣一觉清：秋菊酣睡，梦境清幽。 ②“和云”句：唐代张贲以“和霜伴月”写菊，兹换一字，以写菊花梦魂高飞： 以“不分明”说梦境依稀恍惚。 ③“登仙”句：说梦魂翩跹，仿佛成仙，但并非是羡慕庄子变作蝴蝶。庄周梦 中化蝶事见《庄子·齐物论》。这里引“庄生蝶”是为了点“梦”。 ④忆旧：实即“梦旧”，诗题中“梦”字句中不出现是咏物诗技巧上的讲究。寻 盟：表示结交友好，语出《左传》。这一联构思或受元代柯九思“蝶化人间梦，鸥 寻海上盟”诗句的启发。 ⑤“睡去”句：意谓梦见归雁，依恋之心久久相随，直至它飞远看不见。 ⑥故故：屡屡，时时。 阅读思考 阅读《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏》，结 合作者的人生经历谈谈作者借黛玉之口抒发了怎样的情怀。 764 第6单元|古人情怀| 。综合讨论 1.袁宏道、柳宗元、苏轼、曹雪芹等古代文人在游山玩水、吟咏唱和中，从 心灵上走出人生困境了吗？试选取其中的一位，结合他的其他作品，仔细思考和 探究。 2.古人表达情怀的方式很多，除了游山玩水、唱和应答外，还在琴棋书画中 寻得生活的乐趣。请开展一次语文活动，围绕古代文人的情趣、意趣、志趣、理 趣等主题，收集相关古代诗文，吟咏朗诵，品读评价。 推荐阅读 1.《历代词分类鉴赏辞典》，张秉戌/编，中国旅游出版社，1993年版。 2.《中华梅兰竹菊诗词选》，陈维东、邵玉铮/编，学苑出版社，2003年版。 3.《中国古代山水游记研究》（修订本），王立群/著，中国社会科技出版 社，2008年版。 477