第6单元 五彩斑斓——缤纷物象、诗情四射-多文本同步进阶阅读 七年级语文下学期

第 6单元露 五彩斑斓 缤纷物象、诗情四射 世界是五彩斑斓的。这些五彩斑斓一旦进入诗人心中、流于诗人笔端， 诗歌便着上了鲜明的色彩。红、黄、绿、白、黑等颜色，从此不再是单纯 的自然世界，而是诗人心灵的色彩。 诗歌是凝练的语言艺术，诗人宛如高明的画家、调色的高手，用那绮 丽的诗笔，拈上几个富有色彩的意象，或组合，或对比，就能构成一幅色 彩斑斓、意境极佳的画面。如王维诗云“大漠孤烟直，长河落日圆”，这画 面大气浩瀚而又沉寂壮美。“白毛浮绿水，红掌拨清波”“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，这些诗句 中色彩鲜明的经典画面，无一不是诗人诗情融于画意的完美诠释」 让我们一起走进五彩斑斓的古诗世界，走进诗人心中的诗情与画意。 瓷1多文本同步进阶阅读1©年级下 色彩对比（一） 绝句 ⊙〔唐]杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？ 从军行 O[唐]陈羽 海畔风吹冻泥裂， 枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人， 红旗直上天山雪。 1044 第6单元丨五彩斑斓| 六月二十七日望湖楼醉书（其一） ©〔宋〕苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱人船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 丰乐亭游春（其三） ©〔宋〕欧阳修 红树青山日欲斜， 长郊草色绿无涯。 游人不管春将老， 来往亭前踏落花。 天净沙·秋 ⊙〔元)白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 4105 多文本同步进阶阅读|心年级下 一点飞鸿影下， 青山绿水， 白草红叶黄花。 阅读思考/ 一些作者常常用鲜明的色彩对比，来增加诗歌中感情的浓度。想一 想，这组诗歌是如何体现上述观，点的？ 1064 第6单元丨五彩斑斓| 色彩对比（二） 秋词二首（其二）】 ○〔唐〕刘禹锡 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。 夏日田园杂兴（其一） ©〔宋〕范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 4107 瓷1多文本同步进阶阅读1©年级下 同儿辈赋未开海棠（其二） O〔金)元好问 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 一剪梅·舟过吴江 @〔宋〕蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥， 风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。 舟夜书所见 ©〔清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤。 1084 第6单元|五彩斑斓| 微微风簇浪， 散作满河星。 阅读思考 蒋捷《一剪梅·舟过吴江》中“流光容易把人抛，红了樱桃，绿 了芭蕉”是流传千古的名句。分析句中“红”“绿”色彩对比的表达 效果。 4109 瓷1多文本同步进阶阅读1©年级下 画面组合（一） 春题湖上 ⊙〔唐〕白居易 湖上春来似画图， 乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠， 月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻， 青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去， 一半勾留是此湖。 1104 第6单元|五彩斑斓| 题都城南庄 ⊙〔唐〕崔护 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 菩萨蛮·平林漠漠烟如织 ⊙〔唐)李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。 如梦令·莺嘴啄花红溜 可〔宋)秦观 莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。 依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。 A111 瓷1多文本同步进阶阅读1©年级下 苏幕遮 ©〔宋〕范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水， 芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚， 酒入愁肠，化作相思泪。 阅读思考 任选其中一首诗歌，用优美的语言描述诗中的图画。 1124