人教版《历史与社会》九上第二单元第一课第一框《俄国十月革命》教学设计

《俄国十月革命》教学设计 一、教学目标 1．研读史料，结合已学知识，说出十月革命的历史背景；自学课文，叙述俄国十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的进程及结果；结合史实，合作探究十月革命对俄国及世界的影响。 2．通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，客观、理性地看到杰出人物对历史事件和历史进程的推动作用及影响力。正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用。 3．感受十月革命的革命豪情和革命者的坚定信仰和执着追求，正确评价十月革命的历史意义。 二、教学重难点 1．重点：布尔什维克党，彼得格勒武装起义和苏维埃政权，苏联的成立，革命导师列宁。 2．难点：十月革命对俄国及世界历史的影响。 三、教学策略 1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。 2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设疑激趣导入新课 1．呈现单元导言，引导学生读第一段 2．师：第一次世界大战的主要交战国有哪些，导致一战爆发的原因又是什么 3．通过学生的回答引出：可见传统的资本主义模式本身存在许多问题，怎么解决这一问题呢？俄国人民正是在这一战“危机”中找到了转机，开辟出了新的发展道路。他们又是如何开辟的呢，就让我们在这节课的学习中去探寻 1．生读单元导言   2．预计生能顺利说出交战双方及战争爆发的主要原因   通过复习旧知识，层层导入，制造“悬念”，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣 材料解读分析背景         一、十月革命的背景 1．呈现1861年改革后，走上资本主义发展道路的俄国国内在农业、工业、阶级矛盾等方面的材料，引导学生通过阅读材料获取有效信息，并思考这些信息反映出俄国怎样的现状 【承转】师：俄国经济发展落后，成了帝国主义链条中最薄弱的环节。作为最薄弱的国家，本来应该好好发展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战。参战后的俄国情况又如何呢？ 2．出示俄国在1914-1917年间参战的相关人员数据，经济数据，伤亡数据，请生根据这些数据思考一战给俄国带来了什么？ （补充列宁的话加以印证） 3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景 1．学生解读材料，预计能找出俄国在改革后农业、工业都比较落后