Module2单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

外研社版小学英语 三 年级第 2 模块单元备课卡 单元概览 课标主题 R人与自我 £人与社会 £人与自然 课标子主题 内容 生活与学习——家庭与家庭生活 单元标题 外研版一起点三年级上册 Module 2 Unit1 & Unit2 单元主题 Family Life 育人价值 家庭成员之间互相包容，承担责任，彼此关爱。 学生通过运用所学语言，能够描述、谈论家人正在做的事情，意识到在家庭生活中要互相包容，互相尊重，主动承担家庭责任，感悟亲情，表达对家人的关爱。 学情分析 知识储备和生活经验： 1. 知识储备：学生已经学过现在进行时态和部分日常活动相关单词及表达方式，积累了基本词汇和句式，已经有基本的听说读写能力；大部分学生知道描述正在发生的事情用现在进行时，部分学生能正确变化动词的现在进行时形式；三年级学生在生活学习中，有强烈的好奇心，乐于探究，思维活跃，乐于表达。 2. 生活经验：三年级学生大多数与父母和祖辈共同居住，能够积极分担家庭事务，尊重关爱家人；学生对家人在家庭活动中经常做的事情比较熟悉，能够在小组讨论时，充分进行交流。 未知知识：有些家人做的事情不会用英语表达，不知道如何具体准确地描述、谈论家人们正在做的事情。 障碍点：正确灵活地应用现在进行时描述、谈论正在做的事情，不出现时态混用的现象，不出现忘记be动词和动词现在进行时变化的现象。 课标要求 语言能力：能根据图片，口头描述其中的人或事物；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；有将语言学习与做人、做事相结合的意识。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考；具有问题意识，初步进行独立思考。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 教学重难点 1. 核心知识：单词：make, cake, mum, dad, quiet, water, lovely 句型: We’re making a cake. I’m watching TV. 2. 核心能力：能够运用所学描述、谈论家人正在做的事情。 单元教学目标 单元教学目标 评价任务 评价量规 本单元学习后，学生能够： 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中人物正在做的事情。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片描述练习，正确运用所学语言描述人物正在做的事情。 4.通过小组合作交流，正确运用所学知识描述、谈论家人正在做的事情及我为家人所做的事情；互相包容，主动承担家庭责任，营造温馨的家庭氛围，享受与家人一起的时光并表达对家人的爱。 Choose the most beautiful family. 通过小组合作，交流图片中家庭人物正在做的事情及特点，按标准评选最美家庭。 Make a poster. Introduce your family activities. 小组合作，分享交流家庭成员，并绘制全家福海报，向全班介绍展示家人以及家人正在做的事情。 Show“My Family Day” 参加“My Family Day”班级展示活动，树立主动帮助家人的意识，表达对家人的爱。 能够运用现在进行时态描述、谈论人物正在做的事情、进行的活动。 A等：可以不参照例句进行熟练描述、问答。 B等：能够参照例句进行关键词填空。 C等：能够熟练认读例句。 D等：例句认读不熟练，需要继续强化。 R大观念 R大任务 £大项目 £大问题 描述 评价任务、评价标准 大概念：家庭成员之间要互相包容，承担责任，彼此关爱。 大任务：小组合作展示，描述、谈论家人正在做的事情，享受幸福美满的家庭生活。 评价任务：小组展示 评价标准：语言丰富程度，语言流畅度，成员参与比例，组织秩序 单元主题、 大任务 子主题、 子任务 语篇/活动 课时教学目标 核心素养 活动设计（评价任务） 评价标准 课型 课时 主备人 Family Life温馨的家庭生活 Build a beautiful family 营造最美家庭 1. 日常对话“We’re making a cake. ” 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出对话中人物人物正在做的事情。（学习理解） 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言描述家人及朋友正在进行的活动。（应用实践） 4.通过小组交流，认真观察感受，评选出最美家庭，学会尊重他人，表达爱。（迁移创新） 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.同桌互助，介绍人物正在做的事情。 2.小组合作，分角色朗读课文。 3.观察图片中人物的活动，用现在进行时正确说出图片中人物正在进行的事情。 4.评选最美家庭。小组合作，交流图片中家庭人物正在做的事情及特点，按标准评选最美家庭。 A—B：能够准确认读课文，介绍人物正在做的事情。 熟练表演课文。 熟练交流家人正在做的事情，小组交流语句规范。 C—D：课文认读不熟练，不能熟练说出人物正在做的事情。 不能熟练介绍家人正在做的事情。 听说教学新授课 1 Enjoy family life 享受家庭时光 2. 日常对话 “I’m watching TV.” 1.通过看、听、说的活动，获取、梳理并说出对话和短文中人物正在做的事情。（学习理解） 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确熟练朗读、分角色表演课文或复述课文。（学习理解） 3.通过观察图片、跟读课文等，听懂会说关键句型He/She is doing ...（应用实践） 4.通过课文感知、图片和例句提示，在小组内完成介绍家人活动的海报。（迁移创新） 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.小组内多维阅读，熟练朗读、分角色表演课文。 2.观察图片，并用现在进行时和重点句型进行正确表达。 3.绘制海报，小组分享向全班介绍展示家人以及家人正在做的事情。 A—B：能够准确认读课文，介绍人物正在做的事情。 熟练表演课文。熟练交流家人正在做的事情，海报精美，小组交流语句规范。 C—D：课文认读不熟练，不能熟练说出人物正在做的事情，不能熟练介绍家人正在做的事情。 听说教学新授课 1 Help family and express love 承担家庭责任，表达浓浓爱意 3.自编绘本“Help my family” 1.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读懂短文并梳理重点内容，通过小胡帮助家人所做的事情，引导学生自己思考能为家人做的事情。（学习理解） 2.通过分析原文内容，列出描述我为家人所做事情的核心短语以及内容要点。（应用实践、迁移创新） 3.小组交流，画出自己帮助家人做事的图片,并介绍自己为家人所做的事情，参加“My Family Day”班级展示活动，树立主动帮助家人的意识。（应用实践、迁移创新）。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.问答练习，完成表格。 2.学会谈论自己为家人做的事情。 3.绘制帮助家人的图片，班级交流展示 A- B：输出内容丰富，表达完整准确，绘图精美。 C-D：输出内容基本完整，表达较为准确，能在教师帮助下完整介绍家庭活动。 拓展阅读课 1 教学准备 教材、绘本、课件及视频、学历案、单词卡片、人物卡片、海报、图片等 教学实施建议 1.学生已经学过现在进行时态和部分动词短语及表达方式，积累了基本词汇和句式，本模块需要教会学生如何灵活运用现在进行时态，并重点巩固有一定难度的语言知识。 2.创设情境，引导学生对自己家人正在做的事情进行描述、谈论，引起学生共鸣，增强学生表达的意愿。 单元框架图 教材截图 （及补充的绘本等资源） 第一课时：外研社（一起点）三年级上册教材 Module 2 Unit 1 We’re making a cake.. 第二课时：外研社（一起点）三年级上册教材 Module 2 Unit 2 I’m watching TV. 第三课时：自编绘本 Help my family. 1 学科网（北京）股份有限公司 $$