《Unit3 What would you like 》（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

《Unit 3 What would you like 》 教师 姓名 单 位 上课年级 课题名称     五年级 PEP Book5 Unit 3 What would you like? B Let’s talk 教学 材料 分析 教学材料出自人教版教材PEP英语五年级上册Unit 3 B Let's talk，是以食物为主题展开话题。本课是对话课，语篇情境是学校用餐，能够运用句型“Whats your favouurite food/drink?”询问对方特别喜欢的食物或饮料，并能做出恰当回应，同时还能给出喜欢的理由。在学习过程中引导学生明白健康饮食、合理饮食的重要性，了解中西方在饮食上的差异。 教学 设计 说明 本节课是一节对话课教学。热身环节以一首欢快的歌曲《Food song》激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习动机，促使学生主动参与学习。从教师自身出发，与学生交流喜欢的食物，通过直观的图片，突破难点favourite，为后续的学习做好铺垫。语篇的学习，通过巧设多个问题，指导学生分析与梳理语篇语言及内容的来龙去脉，培养学生的逻辑性思维。学习过程中不仅培养学生的预测、读图能力，还通过适当的追问，引导学生审视自己的观点，通过深层质疑与思辨，突破难点，感悟所学语言的用法，理解语言材料反映的真实情感，形成自己新的观点与视角，发展学生的思维品质。拓展环节，带领学生从语篇情境走向生活情境，学生将所学知识真实地迁移应用，设计健康、合理的菜单，能与同伴交流自己的喜好，还能运用知识调查同学的喜好，这些生活化的情境，学生愿意尝试着去表达，从而建立英语学习的自信心。 教学 内容 确定 B Let’s talk 教学 目标 定位 1. 语言能力 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。（学习理解） 能够在语境中理解favourite,delicious的意思，并能正确发音。（学习理解） 2. 文化意识 在学习过程中引导学生明白健康饮食、合理饮食的重要性。并能设计健康、合理的菜单。（迁移创新） 3.思维品质 能够在情境中运用句型：What’s your favourite food/drink?询问对方最喜欢的食物或饮料。（学习理解） 4.学习能力 能够运用句型：What’s your favourite food/drink?完成调查活动并尝试进行汇报。（应用实践） 教学 重点 难点 教学重点: 1、能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话. 2、能够在情境中运用句型：What’s your favourite food/drink?询问对方最喜欢的食物或饮料 教学难点: 1、能够在语境中理解favourite,delicious的意思，并能正确发音. 2、能够运用句型：What’s your favourite food/drink?完成调查活动并尝试进行汇报。  教学设计 教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明 Warming-up& Lead in 1. Enjoy a song:Food song Q:What’s the song about? 2. Let’s say    I like pizza.    I like cake better.    I like salad best Q:What’s my favourite food? Enjoy the song and answer the question     Practice“favourite”and understand the meaning.   通过歌曲激发学生对食物话题的兴趣，并激活旧知，进行有指向性的对话练习。     教师就食物和学生谈论自己的喜好，突破难点favourite Presentation&Practice 1. Listen and match _____’s favourite drink is___.       2.Look and say Q:What do they have today?   3.Listen and circle Q:What are they talking about?   4.Listen and answer Q1:What’s Zhang Peng’s favourite food? Q2:What’s Sarah’s favourite food? 5. Watch and check Q:Why does Zhang Peng like beef noodles? 6. Think and say Q:Why does Sarah like fish?     7.Listen and imitate     8.Let’s think Q:What do you think of the menu?     9.Let’s act Listen, match and say Zhang Peng’s favourite drink is grape juice. Sarah’s favourite drink is milk.   Look at the menu and say   CIircle the right answer       Listen carefully and answer       Watch and check   Think and say It’s ...   Read the dialogue after the tape   Think and say It’s good and healthy/...         Act out the dialogue   听力前引导学生对Lets try进行预测，使学生在听时能更有目的地抓住关键信息，提高学生的听力能力   充分利用插图获信息取，培养学生读图的能力。           通过设问，指导学生分析与梳理语篇语言及内容的来龙去脉，培养学生的逻辑性思维。   通过追问，鼓励学生合理质疑，引发不同思维之间的冲突与较量，发展学生的批判性思维能力。   引导学生关注语音语调的变化，鼓励学生模仿录音朗读。   通过质疑与思辨，理解语言材料反映的真实情感，引导学生养成健康饮食、合理饮食的习惯。   角色扮演，提升学生的学习积极性。适当的留白，让学生在理解的基础上形成自己的观点与视角。 Production& Summary 1.Pair work Design a new menu and make a new dialogue     Do a survey What’s your favourite food/drink?       Choose some food and design a new menu Then make a new dialogue   Ask the classmates and write down their favourite food/drink Then make a report     引导学生设计新的菜单，内化主题意义，帮助学生感悟情感体验地同时，提升运用所学语言地能力。   从语篇情境走向生活情境，学生将在课堂上学的知识真实地迁移运用，在调查与汇报中培养学生的综合语用能力，提升学生的综合语言表达能力。 Homework Need to do 1. Read the dialogue fluently and recite it. 2. Ask your parents’ favourite food/drink and write it down. Choose to do Make a healthy menu for your family. 学科网（北京）股份有限公司 $$