《归园田居（其一）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

高一年级—语文—归园田居（其一）教学设计教学目标： 知识与技能 1. 了解《归园田居》其一的写作背景及文学常识。 2. 引导学生在诵读中体悟诗歌的思想内容。过程与方法 1. 理解诗歌大意。 2. 把握全文“归”为线索，通过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。 情感、态度与价值观 理解作者不满现实，不与当时黑暗的上流社会同流合污，热爱田园生活的精神。 教学过程： 一、文学常识： 1.解题： 《归园田居》是陶渊明的组诗作品，共五首，课本选的是第一首。 2.作者介绍 陶渊明（352 或 365 年—427 年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末年至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他 是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。 3. 写作背景 陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，然而当时东晋政治日益腐败，统治阶级内部的矛盾十分尖锐，权力斗争激烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗势力同流合污。于是他辞官回乡，过着躬耕自给的田园生活。 《归园田居》这组诗写于陶渊明辞官归田之后，是陶渊明田园诗的代表作。 二、 初读诗歌，正音正字 听范读，读准字音。注意：羁(jī)鸟恋旧林 暧(ài)暧远人村 久在樊 (fán)笼里。 三、理解大意： 借助课下注释，理解诗歌大意。 四、品读诗歌： 1. 本诗以“归”为题眼，主要从为何而归、从何而归、归向何处、归去如何四个方面展现田园生活和诗人的内心世界。 少无适俗韵，性本爱丘山。——为何而归 误落尘网中，一去三十年。——从何而归羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 归向何处方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 归后如何狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。——点题结尾 2. 在诗人笔下，田园风光有什么特点？是怎么表达的？ ①方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。近景描写，白描手法的运用。 ②暧暧远人村，依依墟里烟。远景描写，动静结合。 ③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。以声衬静。 ④户庭无尘杂，虚室有余闲。 “有”和“无”的对比。 五、领悟主旨： 这首诗描写了诗人由官场回归田园后悠然闲适的生活及乐趣，表达了他对官场生活的厌恶、对田园生活的热爱之情。 六、艺术特色： 首先，层次清晰，结构严谨。其次，善于写景，情景交融。 再次，运用比喻和反衬手法来表达自己的爱憎之情。最后，语言朴素自然。 七、作业： 1. 朗读任务：熟读诗歌。 2. 探究任务：诵读《归园田居》（二）至（五）首，选一首你最喜欢的抄写下来，并分析一下其中的思想感情。 学科网（北京）股份有限公司 $$