Unit4《Bobby’s House》lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

北师大版小学英语四年级上册 《Bobby’s House》教学设计 课题名 Bobby’s House 教学目标 1. 语言知识目标： （1） 能理解故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。 （2） 能询问或说出某人正在做某事的句型。 （3） 能理解歌谣内容，跟随录音说歌谣。 2.思维能力目标：引导学生询问或说明某人正在做某事，能够运用所学介绍家里的房间。 3.学习能力目标：在合适的情景下正确询问或说明某人正在做某事。 4.文化品格目标： 通过Ken和Ann来小熊家做客，小熊带领两人参观房间等故事内容，培养学生做客和待客的基本礼仪意识。 教学重点 1.理解故事内容。 2.朗读故事中的人物对话。 教学难点 1.理解现在进行时的意义。 2.知道在询问或说明某人正在做某事时动词发生变化。 教学方法 讲授法、小组讨论法、直观演示法、现场教学法 教学准备 教师准备：配套教学光盘，自制课件，教学卡片，玩具或模型。 学生准备：预习所学的内容。 教学过程 Warming up Get Ready (1)呈现故事(I)中Bobby家的房子，引导学生说一说Bobby带领Ann和Ken 参观了哪些房间、见到了 Bobby的哪些家人。 (2)播放故事(I)动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。 (3)学生四人一组朗读或表演上一课的故事。 Listen and Read 1.导入故事 让学生回忆Bobby哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。 2.学习故事 (1)教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说Bobby的爸爸、妈妈分别在做什么。 (2)呈现插图7、8、9，引导学生指一指、说一说Bobby的爸爸和妈妈分别在哪儿,在做什么。教师呈现fishing，cooking，making cookies让学生模仿。 T:What is Bobby's father doing? What's Bobby's mother doing? (3)播放图10、11动画，引导学生猜测dinnertime的含义。让学生想一想为什么Ann向Bobby的妈妈表示感谢。 (4)播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。 3.模仿表演 (1)学生默读连环画故事。 (2)教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序。 (3)播放录音，让学生朗读故事人物对话。 (4)把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事。 Talk Together 1.虽现情景 呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释Ann回家之后接到了Bobby的电话，也可以让学生说一说他们的理解。 2.学习表达 (1)播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。 (2)教师扮演Bobby提问，让学生扮演Ann 模仿或说明相应的人物在做什么。教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。 (3)教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。 3.巩固练习 教师选一张卡片藏在身后，让学生猜。学生猜中之后，教师给学生展示卡片，学生再选择其他卡片继续游戏。 T:What is Ken doing? Let's sing (1)告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们都在做什么。 (2)播放歌曲，让学生完整听一遍。 (3)再次播放歌曲，让学生跟唱。 (4)让学生分别扮演故事中Bobby和Bobby的家人，边说句子边做动作， (5)分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。 板书设计 Bobby’s House 课后作业 完成对应的课时作业。 教学反思 亮点：能通过故事视频及课件激发学生的学习兴趣。 不足：互动的趣味性还需加强。 教学建议：建议搭配多种形式，提高学生的课堂积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$