第三单元_第1课时_从前面、右面和上面观察物体（教学设计）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第1课时 从前面、右面和上面观察物体 教学设计 课 题 从前面、右面和上面观察物体 苏教版 四年级上册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.经历对物体的观察、比较等活动，让学生学会正确指认物体的前面、右面和上面，同时进一步体会从不同角度观察物体所看到的物体形状是不同的，从而能正确辨认从前面、右面和上面等不同方位所看到的物体形状。 2.辨认不同位置看到的物体形状，初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系，丰富对显示空间的认识，发展空间观念和数学思考，提高解决问题的能力。 3.在观察活动中，使学生感受积累数学活动经验，学会有条理地思考、有根据地判断，培 养学生的观察能力，发展学生的空间观念。 重点难点 1.在具体的观察活动中辨别物体的前面、右面和上面。 2.辨认从不同角度观察物体所得到的对应图形。 学情分析 本节课主要初步培养学生空间观念的形成，通过观察活动，让学生进行想象、猜测和验证的探究活动，从多方面培养学生的空间想象能力和思维能力，促进学生空间观念的发展。通过观察实际生活中的物体，让学生获得从不同方向观察所看到的形状的表象，了解到从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的，也为以后观察物体解决一些问题作较好的准备。 核心素养 经历观察物体的过程，发展初步的形象思维能力与空间观念。 教学辅助 多媒体课件、任务单。 教学过程： 一、巧设情境—引“探究” 谈话交流：同样的庐山怎么会高低各不同呢？ 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 这节课我们学习从前面、右面和上面观察物体。（板书课题） 二、新知探究—习“方法” 课件出示教科书P32例1。 例1： 学习任务一：认识物体的前面、右面和上面 【设计意图：通过“看一看”，让学生获得从不同方向观察所看到的形状的表象，在观察中分析。着重培养学生的学习兴趣，鼓励学生以探索的方式学习观察物体，体验数学的价值，同时为新知的学习作准备。】 1.观察与分析 提问：同学们，我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？ 2.学生自行指认前面、右面和上面。 3.揭示前面、右面、上面： 4.交流：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫作前面，如果没有明显标志，我们就把朝着自己的这一面叫作前面；与右手方向相同的这一面叫作右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面。上面所说的前面、右面、上面都是针对观察者自身的角度来说的。 学习任务二：从前面、右面和上面观察物体 【设计意图：鼓励学生以探索的方式学习观察物体，体验数学的价值】 1.观察与解答 提问：从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？ 鼓励学生尝试观察，并提醒学生需要注意的问题。 学生自行观察。 依次出示投票箱前面、右面和上面的视图。 2.对比三个方向观察到的形状，发现：从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。 3.回顾与反思 4.小组讨论：观察物体时，应该注意些什么？ 易错警示： 观察物体的面时要注意，正对观察的面，从水平面观察，才能准确地观察这个面的形状。 任务三：达标练习，巩固成果 通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，解决相关的实际问题。 【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】 三、达标练习—活“应用” （一）课堂练习 1. 你能指出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面吗？ 2. 填空。 在上图中数字3在（ ）面，前面是数字（ ）；右面是数字（ ）。 （二）学以致用 3.下面的图形分别是从哪个位置看到的？（连一连） （三）能力拓展 1．（23-24四年级上·江苏南通·期末）连一连。 五、作业布置—拓“延伸” 1. 能正确的辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体或几何体的形状； 2. 完成《分层作业》 3. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？ 板书设计： 从前面、右面和上面观察物体 正对→前面 右手→右面 朝上→上面 观察方法：正对一面 水平观察 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。 知识总结：从前面、右面和上面观察物体 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。 观察物体的面时要注意，正对观察的面，从水平面观察，才能准确地观察这个面的形状。 教学反思： 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$