4.3物质的导电性与电阻（第二课时）教学设计-2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 物质的导电性与电阻 第二课时 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 知道电阻概念，能分析并猜测影响电阻的因素。 2. 能设计实验来探究导体电阻与其长度、横截面积和材料的关系。 3. 知道表达材料导电能力强弱的特定系数的方法。 4.说出金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 教学重难点 教学重点： 1. 能说出导体电阻与长度、横截面积、材料间的关系。 教学难点： 1. 实验设计和利用实验探究得出相应结论的方法。 教学过程 教学环节 对应内容 设计意图 完善电阻简介—— 自主学习，生成新知 为了描述物体导电能力的强弱，我们引入了电阻的概念，从书本中找到与电阻有关的知识，自主学习完成电阻的知识清单。 生活中常见的物体的电阻进行简单介绍。 通过上节课的学习，学生有能力可以通过自主学习完成有关电阻概念的知识清单，初步培养学生自学能力。 影响电阻大小的因素—— 展开探究，深入实践 铅笔在纸上画的电路无法点亮额定电压为9V的灯泡，用导电银漆笔画的电路却可以点亮。两相对比，得出导体的电阻与材料有关。 进而提问：那么对于同种材料的导体，还有哪些因素会影响电阻大小呢？ 1. 科学猜想 通过观察揉搓橡皮泥后连入电路的实验，发现当橡皮泥的长度或者横截面积发生改变的时候，灯泡的亮度也会相应的发生改变，从而推测出其电阻大小可能与长度和横截面积有关。 2. 设计方案 结合上一课时的学习，可以快速设计出此次实验方案。并介绍控制变量法。 3. 探究实验 （1） 探究导体电阻大小与长度的关系 （2） 探究导体电阻大小与横截面积的关系。 均利用拍摄的学生实验视频，记录实验数据，分析实验数据，最后得出实验结论。 4. 总结归纳 导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关。同种材料的导体长度越长，横截面积越小，导体电阻越大。因此电阻是导体本身的一种性质。类似于物质的密度、比热。 5. 继续探究 “吹亮灯泡实验”。通电后钨丝的温度升高，对着钨丝吹气，温度下降，发现与其相连的灯泡亮度变亮了，说明钨丝的电阻会随着温度的降低而减小，导致串联电路中电流增大，灯泡变亮。事实上，科学家通过大量实验发现，导体的电阻与温度有关。金属导体的电阻会随温度的升高而增大。 除了温度的影响外，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的，如气温和皮肤湿润程度可使人体电阻的测量值产生极大波动。当气温高或人体出汗时，人体电阻较小；而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时，人体电阻较大。 利用导电银漆笔的创意小实验，直观地发现银和石墨的导电能力不同，激起学生的兴趣。 通过接入不同形状的橡皮泥，从意外的实验现象出发，引导学生进行科学猜想。动态演示效果好，思维可视化程度高。并放手让学生设计实验方案。 在这一环节会更加侧重实验数据的分析与学习实验结论的得出。 实验情境的创设，引起学生的认知冲突。导体通电后会产生，使导体温度升高。通过吹气这一行为，使其温度降低。通过小灯泡的突然变亮，可以得出串联的钨丝的电阻在变小。 不同电阻的大小——应用迁移，理解内化 出示书本不同材料电阻的表格，进一步了解公平比较导电能力的大小的方法。并利用表格数据回答不同材料的应用。 科普超导现象和超导体。 学生进一步总结归纳导体电阻大小的相关因素，并得出比较导电能力的大小的方法，即用相同长度、相同粗细的不同材料，在相同温度下的电阻大小。知识的再应用。 课堂小结、形成性评价、课后作业 课堂小结，完成思维导图。 形成性评价。 课后作业布置。 完善思维导图，让学生的知识生成更系统。 学科网（北京）股份有限公司 $$