1.7水资源的利用、 开发和保护 教学设计-2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 水资源的利用、开发和保护 教科书 书 名：义务教育教科书科学 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1.科学观念：了解世界和我国的水资源现状，知道水污染的原因和防治水污染的措施，能列举一些水资源开发和利用的措施； 2.科学思维：能用辩证的观点看待水资源的丰富与不足； 3.探究实践：通过调查学校水资源开发利用的现状，运用所学的水循环、水的净化和“海绵城市”的相关知识，初步设计并完善“海绵校园”； 4.态度责任：树立水是生命之源的观点和节约用水的意识。 教学重难点 教学重点： 1. 了解我国水资源现状，关注我国水资源危机； 2. 知道水污染及其防治措施，列举水资源开发和利用的措施。 教学难点： 1. 认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性，树立节约用水的观念； 2. 综合运用所学知识，对校园的水资源开发与利用建言献策 教学过程 【新课导入】前面我们已经学习了地球上的水，知道地球上的水很多，但是淡水资源却不多。地球上的淡水仅占地球总水量的2.53%。由于利用技术等方面的原因，很多淡水资源还不能为我们所用。 【教学过程】 1、 水资源及其用途 介绍人类比较容易利用的主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下淡水，约占淡水总量的0.3%左右，接下去要学习的水资源，主要就是指人类可利用的淡水资源，它的数量是极少的。人类社会对水的需求却是多样的，包括农业用水、工业用水和生活用水。（教学目的：让学生了解地球上的淡水资源的用途广，总量少） 二、我国的水资源现状 同学们，水对我们的生活和工农业生产如此重要，你知道我国的水资源现状吗？ 【可能回答】我国的水资源总量丰富但人均很少。 我国是一个干旱缺水较为严重的国家。据统计，我国江河年平均径流总量约 2.7万亿米3 ，居世界第六位。但由于我国人口众多，人均拥有的水资源仅为世界平均水平的 1／4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。观察我国的水资源分布图，分析我国水资源分布有什么特点呢？ 【可能回答】南边多，北边少；东边多，西边少。 介绍我国水资源分布特点是南多北少、东多西少。同时我国的水资源在时间分布上也很不均衡，中国工程院资深院士、水利电力部原部长钱正英曾经说过，我国的水资源面临三大危机，水太少、水太多和水太脏。水太少主要指人均水资源占有量少，水太多主要指洪水问题，而水太脏，就是指水污染问题。其中最严重的就是水污染问题。如果不及时治理，将威胁到我国水资源的可持续利用。（教学目的：让学生我国水资源存在的三大危机） 三、水污染及水资源的保护 课前布置的任务，大家都对学校附近的水质有过调查了吗？ 【可能回答】学校周围水质较好。 有的同学调查的结果是水质较好，说明当地对水资源的保护和水污染的治理是比较到位的。但是也不乏有些地区，仍然存在着水污染问题。什么是水污染呢？ 【可能回答】水污染就是水里有很多脏东西，影响了环境。 当水中含有对水或水生生物产生不良影响的任何物质时，就造成了水污染。常见的水污染物包括：未经处理排放的工业和生活污水、堆在河边的工业废弃物和生活垃圾、化肥、农药使用不当造成的农田污水、过度开采产生的矿山污水等。水污染严重影响着生态环境和人们的健康与生活。（教学目的：让学生知道水污染及其污染物主要有哪些） 现在，你对水污染的污染源已经有了解了，你觉得防治水污染应该采取哪些措施呢？ 【可能回答】污染物处理后再排放；加强水资源监测。 强调除了学生分析的一些方法外，要想防治水污染，必须要有法律法规的保障。介绍最新修订的与水资源保护相关的法律法规。 课前布置了同学们调查一个月来家庭用水量，你们家一个月的家庭用水量是多少呢？ 【可能回答】月用水量达到10吨。 展示几位位同学调查的数据。分析数据，不同家庭的人均用水量相差很大。引出节约用水是水资源保护的重要内容之一。在日常生活中，节约用水有哪些具体措施呢？ 【可能回答】及时关闭水龙头；洗菜的水浇花；收集雨水等。 有的同学想到了减少水的使用，比如说使用低流量喷头、用水时减小水流量并及时关闭水龙头等，在农业上，不断地改进灌溉技术，也能够减少水资源的浪费。 有的同学想到了一水多用，用淘米水浇花或冲厕所，收集雨水作为生活用水等，这些措施都属于水的回收利用。在工业上，最早使用的是直流冷却水系统，用水量极大，不符合节约用水的要求，目前基本都改成了循环冷却水系统，即冷却水用过后不立即排放，而是收回循环再利用，这样的话，耗水量大大降低。减少水的使用、水的回收利用和水的再循环是保护和节约用水的三种主要方法。（教学目的：介绍节约用水的三种主要方法） 四、水资源的利用和开发 我们不仅要防治水污染，节约用水，也要对水资源进行合理的开发和利用。由于我国水资源季节分布不均衡问题，一些地区短时间内降水量比较大，有可能引起洪水。我们可以对洪水进行拦截，建立水库，松阳的黄南水库就是这样来的。如果一些地区降水不足的时候又该怎么办呢？我们可以采取人工降雨的方法。有些地区因干旱少雨导致农业发展受到很大影响，人工降雨刚好可以起到调控作用。海水淡化也是水资源开发的一项重要的手段。海水淡化就是海水脱盐得到淡水的过程。地下水是人类生存和发展的重要资源之一，作为一种天然的储水体系，其蕴藏量巨大、分布广泛、稳定可靠，因此被广泛应用于农业、工业、生活和环境等多个领域。合理开采地下水，也是解决水资源匮乏的方法之一。（教学目的：介绍水资源开发和利用的一些常用措施） 我们都知道，我国的水资源在区域分布上很不均衡。1952年，毛主席在视察黄河途中，提出了一个伟大的构想，你知道是什么吗？主席提出：“南方水多，北方水少，如有可能，借一点是可以的。”我国南水北调工程就是源于这个构想。 2013年12月，习近平总书记在中央城镇化工作会议上指出，在提升城市排水系统时要优先考虑把有限的雨水留下来，优先考虑利用自然力量排水,建设自然积存、自然渗透、自然净化的海绵城市。你知道什么是海绵城市吗？让我们来看一个视频。（教学目的：介绍水资源开发和利用的一些常用措施） 视频播放海绵城市。 五、设计“海绵校园” 经过老师的观察，发现学校在水资源的开发利用方面还存在着不足，连绵的雨天路上会出现积水，严重影响正常教学活动，有时顶楼还会渗水……如果遇上长期强降水，我们很有可能就能在学校“看海”了。今天，老师想请大家为校园的水资源开发、利用和保护出谋划策，根据课前布置的调查任务，结合海绵城市的建设构想，利用我们学习过的水循环、水的净化等相关知识，设计和完善“海绵校园”。 这是收集到一位同学的文字设计。这位同学想到了要重视水龙头忘关等问题，同时做好雨水的收集利用，废水的处理和排放。他想到在楼顶种植植被，解决楼顶积水问题的同时可以改良局部区域的小气候，这个想法真棒！ 再来看看这位同学的设计，不仅有文字介绍，还有设计图纸，更加直观清楚。这位同学将校园中的渗水和储水设计得非常广泛，遍布各处，他也着重强调了绿色屋顶的建设，真不错！（教学目的：展示真实的设计案例，给学生们一些建议和启发，希望学生们能够在别人的基础上设计出更好的更完善的方案，微项目化学习，提高学生探究实践能力） 【小结】同学们，你的设计是怎样的呢，请大家课后去查阅更多相关资料，借鉴他人的经验，不断完善自己设计的成果，再来与同学们分享吧！希望不久的将来，大家的设计能够真正落地，为我们缓解水危机，更好地利用、开发和保护水资源尽绵薄之力！ 今天的课就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$