第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 高一 学期 春季 课题 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教科书 书 名：必修 中外历史纲要（下） 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 通过史料研习，问题探究，运用历史唯物主义的观点认识列宁主义形成、十月革命爆发的 历史必然性和深远意义，多角度分析十月革命的意义，能用唯物主义观点评价苏联的实践。 2. 从“时空观念”角度理清俄国十月革命的基本历程；能把苏联的社会主义实践置于具体的时间与背景之下，在恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，并在此基础作出合理的论述。 3. 从“史料实证”角度了解从“战时共产主义政策”“新经济政策”到“苏联模式”的演进原因，认识苏俄探索社会主义道路的曲折性和渐进性。 4.能用恰当的历史术语，合理解释本课相关概念，如理解列宁主义和十月革命的背景，客观 评价战时共产主义政策、新经济政策以及斯大林模式。 5.从苏联社会主义探索中吸取经验和教训，认识社会主义道路是人类社会的伟大探索，增强发展有中国特色社会主义道路的责任与信心。 教学内容 教学重点： 1. 十月革命爆发的原因与历史条件、十月革命的影响与意义 2. 苏联社会主义建设的探索 教学难点： 1. 十月革命爆发的背景 2. 苏联社会主义建设的曲折与意义 教学过程 【导入】（回顾旧课，引入新课）通过上一节课的学习，我们了解到俄国在第一次世界大战后期爆发了十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家，从此，资本主义和社会主义两种制度的并存和竞争，深刻影响着世界历史进程。今天，就让我们一起来学习中外历史纲要下第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践。 【新课讲授】 明确课程标准：了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义； 进行时空定位：本课学习的内容是苏俄和苏联的历史，上承第三课中古时期的欧洲俄国历史，下启第20课苏联社会主义国家的发展与变化。 本课结构分析：课本共有三个子目，第一目列宁主义的形成是革命理论的探索，第二目十月革命的胜利是革命实践的探索，第三目苏联社会主义的实践是建设道路的探索，我们可以把本课内容重构为俄国革命道路的探索和建设道路的探索。 1． 俄国革命道路的探索 1.列宁主义的形成 介绍列宁 【学习任务一】 任务一：结合书本P89页的学习聚焦，思考如何理解列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义？ 列宁主义产生的背景 列宁主义形成的标志：1903年俄国社会民主工党二大，标志着布尔什维克党的建立 材料：历史清楚地表明,当时欧洲大陆经济发展的状况还远没有成熟到可以铲除资本主义生产的程度。 ——恩格斯《卡·马克思〈1848年至1850年的法兰西阶级斗争〉一书导言》 列宁认为，帝国主义战争是社会主义革命的前夜。这不仅仅是因为战争带来的灾难促成了无产阶级的起义，而且是因为国家垄断资本主义是在为社会主义做最充分的物质基础，是共产主义的初始阶段，是历史发展的一个重要又必不可少环节。 ——《列宁全集》第三十二卷 经济上：俄国资本主义发展，整个世界从自由资本主义向垄断资本主义过渡 材料：19世纪末，俄国进入帝国主义阶段，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国的4/5。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主土地所有制和封建剥削形式……1901年，西欧资本家控制了俄国工业中最重要的部门，1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8。 ——（美）莫斯《俄国史》 俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。 ──王斯德主编《世界现代史》 俄国虽不是劳资矛盾表现得最充分的国家，却是世界上各种矛盾最集中最尖锐的地方。 它也是各种压迫——封建专制的、资本主义的、殖民地的、军事的——表现得最野蛮最残酷 的地方。在这种情况下，俄国无产阶级面临的革命任务比任何其他国家无产阶级的革命任务 更为重大。俄国无产阶级迫切希望有自己的革命政党和革命理论。正因为如此，俄国便成为 布尔什维克党和列宁主义的故乡。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史（上册）》 问题：作为一个帝国主义国家，俄国经济政治发展水平如何？（学生回答） 教师归纳总给列宁主义的背景 （1）经济：19世纪末20世纪初，俄国资本主义经济不断发展； （2）政治：沙皇专制统治持续强化，社会矛盾日益尖锐； （3）阶级：工业的发展造就了俄国第一代产业工人； （4）组织：1898年，俄国社会民主工党成立，展开有组织的工人运动； （5）思想：1900年，列宁创办《火星报》，宣传马克思主义。 教师和学生一起根据材料共同归纳列宁主义的内容和意义 ①历史地位：列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征，把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来，形成了列宁主义。 ②理论创新：创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论。 ③思想武器：为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大的思想武器。 2.十月革命的胜利 材料：1916年底，前线俄军尚有29多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一支。1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜，交通不畅，造成粮食供应紧张……沙皇政府在战场上频吃败仗，国内危机四伏。 ——《大国崛起》 学生回答，教师总结：一战激发了俄国的各项矛盾，为十月革命的胜利提供了有利的国际环境。 【学习任务二】 任务二：阅读教材P90“历史纵横”和第二子目，分析俄国十月革命的不同阶段。阅读教材P90-91页，结合材料多角度分析俄国十月革命的世界意义。 图示法展示俄国十月革命的不同阶段，顺口溜教会学生记忆过程的方法 二月革命倒沙皇；四月提纲指方向；七月流血抛幻想；十月革命现曙光 根据材料分析十月革命的意义： 材料： 材料一：美国记者约翰·里德是1917年俄国革命的亲历者，通过对十月革命的直接观察，他对布尔什维克党取得胜利的原因提出了自己的看法： 布尔什维克成功的唯一原因在于：他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度，然后同他们一道，在旧制度的废墟上构建新制度的框架。 ——［美］约翰· 里德著，李娜等译《震撼世界的十天》 材料二：材料一：美国记者约翰·里德是1917年俄国革命的亲历者，通过对十月革命的直接观察，他对布尔什维克党取得胜利的原因提出了自己的看法：布尔什维克成功的唯一原因在于：他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度，然后同他们一道，在旧制度的废墟上构建新制度的框架。 ——［美］约翰· 里德著，李娜等译《震撼世界的十天》 学生和老师一起归纳：十月革命是俄国与世界历史进程中的划时代事件。 它建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，打破了资本主义一统天下的世界格局。实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元。 通过材料二可知十月革命沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争，改变了20世纪的世界格局。 中外纵横联系： 十月革命一声炮响，也给我们送来了马克思主义。我们通过之前的学习了解到，十月革命胜利之后，我国以李大钊等人为代表的先进知识分子，在中国率先高举马克思主义的大旗，通过出版期刊和杂志来宣传马克思思想，用先进的思想观点来拯救危亡的国家。1918-1923年在欧洲一些国家发生了无产阶级革命风暴，也促进了亚洲民族解放运动的高涨。 二.建设道路的探索（展示时间轴以强化时空观念） 【学习任务三】 任务三：从成就和问题两个角度说明苏联社会主义建设模式的历史影响。 1.战时共产主义政策 材料 十月革命后,一些旧俄军官……在德国的支持下在各地纷纷组织傀儡政府,组织反革 命武装白军发动武装叛乱。……1918年,协约国又开始支持俄国反革命武装……1920年初, 红军转入大反攻，四处扫荡白军,白军残部纷纷逃到边远地区。 ——斗南主编 《历史文化常识全知道》 师生共同归纳： 背景：国内外敌对势力武装干涉，企图联合扼杀新生的苏维埃政权，苏俄进入三年国内战争。 需求：集中有限的物质和力量保证战争的胜利 解决：农业上：实行余粮收集制（义务交售制） 工业上：实行国有化 商贸上：取消商品贸易，取消货币 分配上：实行实物配给制，普遍义务劳动制 （教师分析重点内容，如余粮收集制） 分析问题和影响： 材料一：我们当时不这样做就不能在一个经济遭到破坏的小农国家里战胜地主和资本家。我 们取得了胜利……应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。但同样必须知道这个功劳 的真正限度。“战时共产主义”是战争和经济破坏迫使我们实行的。 ——列宁《论粮食税》《列宁全集》第41卷 材料二： 我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 “三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变……学习实行新经济政策” ——列宁《十月革命四周年》，《列宁全集》第四十二卷 师生共同归纳战时共产主义政策的影响 积极影响：保证前线的粮食供应，粉碎武装进攻，取得军事斗争的胜利,巩固了新生政权。 消极影响：损害农民利益，挫伤农民生产积极性，导致战后的经济和政治危机。 2.新经济政策 背景 材料：1921年春，不满情绪日益增长并开始诉诸行动。俄国爆发了50多起大规模的农民暴动。工人阶级也对苏维埃政权产生了怀疑和失望。在莫斯科和彼得格勒，罢工，骚动不断，形势尤为严峻。由于大批企业长期停工和开工不足，工人阶级人数锐减，无产阶级作为苏维埃政权的阶级基础面临消亡的危险。军队的状况也十分糟糕，士兵不满情绪日益增长，喀琅施塔得事件的发生与彼得格勒工人的罢工和骚动息息相关。 ——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》 师生根据教材共同归纳新经济政策内容，教师对比战时共产主义政策归纳新经济政策的“新” 农业上：采用固定粮食税等市场机制建立工农联盟；（重心：调整国家与农民的关系） 工业上：在国有基础上，允许私营企业发展，采取租让制等形式引入外国资本； 商贸上：恢复商品经济和自由贸易，允许货币流通和商品交换； 分配上：废除实物配给，采取按劳分配。 根据材料评价新经济政策： 材料：“目前已很清楚，我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多问题上，必须退到国家资本主义上去……” ——转引自王斯德《苏联兴亡史》 实质:国家掌握主要经济命脉的前提下，利用市场和商品货币关系发展经济，建立社会主义的经济基础。(具有国家资木主义特点) 影响：稳定和恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权 教师补充新经济政策对中国的影响，进行中外对比 3.斯大林模式 （1）背景和内容 材料一 没有重工业，就不会有一切现代化国防武器，只要谁高兴，谁就可以蹂躏我们。 材料二 斯大林认为：个体农民不能生产出更多的粮食，新经济政策时期产生了富农囤积粮食、投机倒把的问题，因此，必须实行农业集体化，改变农村所有制形式。 材料三 斯大林认为：社会主义只能实行计划经济，社会主义所有制越公就越优越。 ——《世界历史》 教师讲解分析斯大林模式的内容 工业上：优先发展重工业，实行五年计划，取得瞩目成就。 农业上：实行农业集体化政策，为工业服务 特点：自上而下的指令性计划经济；高度集中。 （2）评价 ①积极影响 材料一:1941年，希特勒发动袭击后，苏联只用了8天时间就征集了530万人入伍，仅用4个月就建立了强大的军事工业基地。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 材料二：20 世纪30—50年代，苏联在没有任何经验可以借鉴的情况下，在人类历史上第一次建成了以“斯大林模式”为特征的社会主义社会。 ——吴恩远：《关于“苏联解体教训”一些流行观点的反思》 学生归纳： 积极性：使苏联在短时间内实现了工业化，奠定强大国家基础为二战卫国战争的胜利奠定物质条件。开创了新型的社会主义工业化模式，为其他国家和民族走上现代化道路提供借鉴。②消极影响 材料一:1936年苏联政府从一个地区收购稞麦，每千克付给农民13卢布，而政府出售给面粉厂时，则作价93卢布。 ——徐天新《平等、强国的理想与苏联的实践 》 材料二:在列宁格勒生产一粒纽扣售价1卢布，那么700公里外莫斯科的价格也是1卢布，而万里之外的海参崴仍然是1卢布。 ──摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 学生和教师共同归纳： 消极性：排斥市场经济，片面发展重工业导致国民经济比例失调，打击农民积极性，导致农业和轻工业长期落后。根据我们初中所学的知识，我们了解到斯大林模式后来僵化了，成为了苏联解体的重要原因。这是我们后面第20课所要学习的内容。（为下节课做铺垫） 【课堂小结】 回顾本节课学习内容及联系当今中国特色社会主义建设道路的与时俱进。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$