5.2探究·实践 低温诱导植物细胞染色体数目的变化学习任务单--2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

学习任务单 课程基本信息 学科 生物 年级 高一级 学期 春季 课题 探究·实践 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 教科书 书 名：普通高中教科书 生物学 必修2 遗传与进化 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 观察低温对植物细胞有丝分裂的影响，理解染色体数目变化的机制； 2. 理解自然界多倍体植物形成的原因； 3. 了解如何通过人工诱导多倍体的方法对作物进行育种。 课前学习任务 1.实验目的： (1) 学习低温诱导植物细胞染色体数目变化的 ； (2) 理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的 。 2.实验原理： ____处理植物的________细胞，能够 ________________，以至影响细胞_________中染色体__________ ，导致 __________________________，于是植物细胞中的染色体数目发生变化（加倍）。 3.材料用具： 试剂 使用方法 作用 卡诺氏液 体积分数为95%的酒精 质量分数为15%的盐酸 蒸馏水 甲紫溶液 4.实验步骤： (1) 诱导培养：将蒜（或洋葱）在 ℃环境放置一周后取出，放置在装满清水的容器上方，让其底部接触水面与室温（约 ℃）培养至长出约 cm长的不定根时，将装置转入冰箱（ ℃）诱导培养 h。 (2) 细胞固定：剪取诱导培养的根尖 cm，放入 浸泡0.5～1h，然后用体积分数为 %的酒精冲洗 次。 (3) 制作装片：包括 、 、 和制片4个步骤。 (4) 显微观察：先用 寻找染色体形态较好的分裂像。视野中既有正常的二倍体细胞，也有 发生改变的细胞。确认某个细胞发生 后，再用 观察。 5.注意事项： (1) 在显微镜下观察到的细胞已经死亡， （“能、不能”）观察到细胞中染色体数目的变化过程。 (2) 选材只能是 细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。 课上学习任务 1. 帕米尔高原海拔4000~7000米，属高寒气候，多倍体植物的比例高达65%。这是什么原因导致的呢？ 2. 探究实践：低温诱导植物细胞染色体数目的变化 (1) 实验目的、实验原理 (2) 材料用具： (3) 实验步骤 (4) 结果分析 (5) 结论： (6) 讨论： 1　 秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？ 2　 下图曲线中哪个时间段低温抑制了纺锤体的形成？ 3　 有的同学能观察到分裂期细胞，却不能观察到染色体加倍现象，这说明什么？ 4　 多倍体细胞的产生是否就是多倍体的获得？ 5　 请尝试设计利用低温处理进行多倍体育种的实验思路。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$