3 毫米的认识 （教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

3 毫米的认识 【教学目标】 1、 通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。 2、 通过观察，明确毫米与厘米之间的关系。 3、 在操作与交流中，学会用毫米作单位进行测量。 4、 通过测量等活动，知道1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，培养初步的估算能力、应用能力。 5、 培养乐学、好学的积极态度。 【教学重难点】 教学重点：认识长度单位毫米，知道“1厘米=10毫米”。 教学难点：让学生建立1毫米的长度概念。 【教学过程】 1、 复习引入 （1） 复习旧知 1、 从最近比较红的少年歌星王俊凯的个人简介中找出我们学过的长度单位。身高1米73厘米。 2、 引导出长度单位米和厘米。 3、 米与厘米的字母表示法，它们之间的关系。 4、 比划一下1米有多长，生活中用米做单位的例子；比划一下1厘米有多长，举例生活中用厘米作单位的例子。 5、 如何测量物体？ （2） 导入新课 师：请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学课本的长、宽、厚各是多少？提出问题：究竟数学课本的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确值呢？请同学们两人一组对数学课本的长、宽、厚进行实际测量。 2、 探求新知 （1） 认识毫米。 1、 分组测量数学课本的长、宽 、厚，并把结果填入表。 2、 组织学生对测量结果进行交流。长：26厘米多 宽：18厘米多厚：不到1厘米提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度不是整厘米时怎么办？ 引出毫米：当我们测量的物体不是整厘米时可以用毫米表示（板书课题：毫米的认识） 3、 师：1毫米有多长呢？请同学们仔细观察直尺：直尺上除了厘米刻度线外，还有小的刻度线。 教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米（演示）国际单位：mm4、学习1厘米=10毫米 提问：从刻度0到刻度1是几厘米？教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0和刻度1之间有多少个小格？ 提问：从刻度1到刻度2之间有几个小格？刻度2到刻度3呢？ 提问：这就是说1厘米中间有几个小格？得出：1厘米=10毫米用字母表示：1cm=10mm(板书)深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。（1）、人的手指甲大约10天长1毫米。（2）、人的脚指甲大约20天长1毫米。（3）、10张书页的厚度大约是1毫米。（4）、铅笔尖的厚度大约是1毫米。（5）、银行卡的厚度大约是1毫米。举例生活中可以用毫米做单位的例子。 4、 量一量数学课本的长、宽、厚各是多少厘米？多少毫米？5、画线段30mm 和2cm5mm课件演示画法数学故事：如何用断尺测量测量时，如果起始 刻度不是0，测量结果则要用 末端 刻度 减去始端刻度。 3、 巩固练习 1、 选择合适的单位 一张软盘厚2 ( ). 一块橡皮厚6 ( ). 一个曲别针长3 ( ). 一间教室高3 ( ). 一棵小树高3 ( ). 一本书的宽8 ( ). 一支铅笔长18 ( ). 一个 杯子高10 ( ). 2、 判断 (1) 小芳家到学校距离为200毫米。 (2) 教室的长约8米.(3)课桌宽约4毫米 (3) 一枝粉 笔长75厘米(5)玲玲 的身高125厘米。 3. 小马虎日记 今天早晨，我从2毫米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起10厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早。学校离我家不远，大约有90毫米，上学路上我看见有一棵2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧 从书 包里翻 出10毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。 4、 全课小结 师：这节课你有哪些收获？ 五、板书设计： 毫米的认识1米73厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1cm=10mm1m=100cm 六．教学反思： 本节课为了让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，我从学生的生活经验出发，让他们从内心深处产生学习新知的欲望，并通过测量、讨论交流让学生自己发现新知，培养学生的探究精神和合作能力。长度测量的难点在于长度观念的建立。让学生学以致用，能灵活地运用长度单位进行长度测量是教学的重点也是难点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$