10《竹节人 第一课时》导学案-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《竹节人》导学案 （第一课时） 学习目标： 1.会写“凛、棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。 2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。 3.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及玩法。 学习重点难点： 理清课文的主要内容，了解竹节人的制作方法及玩法。 学习过程： 一、自主学习 1.我会写。 lǐn gē dā gùn cái chóu xiàng 组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） diāo duò tuí jǔ sàng pā tì 组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2.重点字讲解。 疙：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：“疒”字头要写得舒展，包住“乞”，“乞”的“乙”要弯到位。 裁：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：“戈”的横要长一些，包住“衣”，“衣”的捺变点。 雕：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左右基本等宽。“周”要写得细长，“隹”是四横，不要写成“住”。 沮：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左窄右宽。右边是“且”不是“目”。 趴：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左窄右宽。“八”的撇捺要舒展。 3.多音字。丧 （ ） （ ） 辨析 表示“跟死了人有关的事”时，读（ ）声；表示“丢掉，失去”时，读（ ）声。 4.解词义。 ①前功尽弃： ； ②风靡： ； ③威风凛凛： ； ④剑拔弩张： ； ⑤别出心裁： ； ⑥虎视眈眈： ； 二、合作探究 1.快速朗读课文，画出你认为写得好或打动你的句子，想想它好在哪里、为什么能打动你。 2.交流交流圈画内容，理解重点语句。 （1）“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。” 课桌的“年纪”，用了（ ）的修辞手法；说裂缝“像黄河长江”，用了（ ）的修辞手法，非常生动形象地表现了课桌（ ）的特点。这样的课桌是竹节人“大战”的（ ）。 （2）“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），“威风凛凛”和“叉腿张胳膊”属于（ ）和（ ）的细节描写，形象地表现出了竹节人的（ ）。 (3)“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之（ ）、次数之（ ），突出这个游戏的吸引力之（ ）、乐趣之（ ），进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的（ ）之情。 3.整体把握课文内容。 (1)简单说说全文主要写了哪几件事。 （2）标上段序，给课文划分层次，交流划分原因，归纳出每一层次写了什么。 课文共（ ）个自然段，可以分为三大部分： 第一部分：第（ ）-（ ）自然段主要写 ； 第二部分：第（ ）-（ ）自然段主要写 ； 第三部分：第（ ）-（ ）自然段写 。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1. 辨字组词。 沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ） 趴（ ） 咀（ ） 尊（ ） 载（ ） 扒（ ） 2. 根据意思写成语。 （1）形容书法笔力。也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。 （ ） （2）另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（ ） （3）比喻想尽一切办法。（ ） （4）像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。（ ） 3. 课文题目的特点是______。 A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题 学科网（北京）股份有限公司 $$