4-1 《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4 喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 教学分析 教学目标 1．文化传承与理解：深入认识袁隆平，读懂其坚守初心、男于创新的精神品质，从而培养新时代青年正确的劳动观念和价值观念。 2．语言建构与运用：体会人物通讯通过具有典型意义的事件来表现人物这一写作特点，学会品读细节。 3．思维发展与提升：探究通讯这一文体中事实与观点的关系问题，引领学生思考实用类文本的真实性问题，进行有辨识的阅读，培养其批判性思维能力，提升其媒介素养。 评价目标 1．能够准确流畅地朗读全文。 2．能够高质量地参与各项语文活动，完成课前预习、课堂探究和课后拓展的任务。 3、能够读懂袁隆平其人，知道如何面对新闻类文本，形成有辨识的阅读和负责任的表达的意识。 教学重难点 1．真正懂得人物通讯通过具有典型意义的事件来表现人物这一写作特点，会读通讯。 2．能够深入思考事实与观点的关系，养成批判性阅读批判性思维的能力，提升媒介素养。 教法学法 活动贯穿，教师引导，学生探究。 课时安排 1课时 教学准备 查阅袁隆平相关资料。 教学过程设计 【课前预习】 1．熟读文章，解决字词问题，自由圈画，写下你的疑问。 2．课文是一则人物通讯，作者善于通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质，简要概括文本中的典型事件及人物品质。 部分 典型事件 人物品质 曾记否，到中流击水 创新是科学家的灵魂 和本质 事实是科学家的空气 饥饿的威胁在退却 3.袁隆平荣获首届国家最高科技奖，请为袁隆平拟定颁奖辞。要求：点明人物事迹，彰显人物品质，简明扼要，生动传神。 【导入新课】 本文是一篇人物通讯，通过完成自主预习任务，同学们已经大体上知道它写了什么-写了袁隆平这样一个本色质朴而又伟大卓绝的杂交水稻专家，一个不忘初心、勇于实践、敢于坚持的追梦人，并通过他弘扬了锐意进取、勇于创新、献身事业的时代精神。读懂一篇人物通讯并不困难，但我们不能只满足于读懂它写了什么，更要去琢磨，作者是怎么写的-作者如何塑造人物？又如何表达自己的情感态度？ （设计意图：由预习作业导入，基于学情，同时又引入教学的重点和难点。） 【讲授新课】 一、评点赏读 任务一：找出文中写人的细节，评点鉴赏。 设计意图：让学生学会品读感受本文语言之美，同时引导学生认识并掌握评点这一读书方法。） 在人物通讯中，大篇幅发表评论，很容易成为败笔。一般情况下，作者会将自己的情感态度蕴涌在事件的叙述和人物的描写当中。在本文中，除了少量的评论，比如“袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命””外，作者主要将自己的情感态度渗透在对袁隆平这一人物形象的塑造中。 这篇通讯中，袁隆平被写活了，他不是一个抽象的符号，而是一个有血有肉的人。他情感活动丰富，性格鲜明立体，形象富有层次。作者主要通过具体的事件来展现人物，并用细节描写来不断丰富人物。 在品读过程中，我们要读出具体的人物形象，更要关注写人的艺术。这里，我们学习使用“评点”这一方法。评点是古人常用的读书方法，其关键是对话，即读者与文本、与作者、与编者等的交流。评点法可以有效提高学生的鉴赏能力和表达能力。 评点示例：（1）袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。（运用动作描写，“眯起”“打量”写出袁隆平对试验田的痴迷，“跨过”“迈步”“蹲下”“翻看”，这一连串的动作娴熟自然，写出袁隆平是一个地道的农民，自然引起下文当中的“泥腿子专家”。） （2）那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。（运用动作描写，通过“拍去”“掖着”“匆匆来到”“放”“走下”“观察”等一系列的动作，写出了一个心系试验田、埋头试验田，注重实践、扎根实践的研究者形象，一个朴实本色、严谨细心、一丝不苟的劳动者形象。这既是袁隆平的平凡之处，也是其不平凡之处。） （3）他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。（这里的叙述和描写饱含深情，作者用人物特写和具体数字突出袁隆平寻找的不易与执着。用“马上”写出袁隆平的迫不及待。“水稻雄性不育植株，终于找到了”这种表达，既突出了重点，即“水稻雄性不育植株”，又写出了人物此时的心情，充满目标达成后的欣喜与满足。作者正是切身感受到了袁隆平的心情，才能用如此饱含情感的语言文字来传达。） 二、问题探究 任务二：找出文本中的事实，探究作者是如何用事实说话的。 （设计意图：新闻类文本的本质是“让事实说话”，如何通过探究一篇文本认识这一本质是教学的一大难点。这一环节是本节课的重点，要给学生充足的时间，让他们去思考，去探讨，去认识文本的表达效果。） 作者成功地为我们塑造了袁隆平这一世界级农业科学家的形象，让人心生赞叹与敬仰。通讯类作品之成功不仅在于其文学性上的美，更在于它必须注重事实的真。上一任务中，我们已经欣赏了本文之美，因为本文出处权威，逻辑严密，我们一般不会质疑其真实性，但从阅读的角度出发，面对任何新闻报道，我们都需要这样追问；这是真的吗？从写作的角度说，如何用事实说话，决定了通讯报道的生命力。 解析： （1）深入一线，让事实成为本原。 阅读该文，我们不难发现作者掌握了大量一手资料，他深入到袁隆平本人的日常生活，与之并肩坐在田头畅谈，这才能为我们塑造了眯起双眼打量稻田、蹲下身子翻看土壤，欣喜抚摸稻穗的“泥腿子院士”的经典形象，这才能为我们--呈现-袁隆平发现“天然杂交稻株”时的欣喜、看到“没有哪一蔸的性状超过它们的前代”时的失望、面对权威学者指责时的坚定无悔，说“农民不富裕谈不到现代化”时胸怀天下，面对“三不稻”之说捍卫杂交稻时不计个人得失、捍卫事实、捍卫真理的情怀，做梦水稻长得高粱那么高、稻穗扫帚那么大时的不忘初心、钟情梦想-这一切构成了一个情感充沛、内心丰富、有血有肉的真实的人。 不仅如此，作者还搜集消化了大量的科学前沿资料，如杂交水稻相关理论，孟德尔和摩尔根的遗传学理论，我国科技发展的时代背景，我国稻谷种植生产情况，国际农业发展的大背景等等。这些一手材料都是能够让事实说话的前提，大量的数据和引用是本文的事实支撑。 （2）精心筛选，让事实“会说话”。 袁隆平献身杂交稻研究数十年，相关事实数不胜数，该如何进行筛选呢？显然，不是所有的事实都能说话，通讯报道也不是简单的事实堆积。 比如，说袁隆平下稻田这一事实。袁隆平每天都去稻田，几十年如一日，但作者择取了1961年7月、1964年7月以及2001年春节刚过这三个时间节点来写，因为这三个节点在袁隆平的杂交水稻研究中乃至在整个世界农业史上都有着十分重大的意义。发现“天然杂交稻株”是平凡却伟大的开始；发现“水稻雄性不育植株”是了不起的突破。春节刚过，领奖前夕，七十高龄仍在试验田，这是初心，也是袁隆平一生的写照。这三个典型场景是三个里程碑。这样的事实才能说话，这样的事实不仅告诉了我们杂交稻的研究历程，也向我们彰显了袁隆平践行梦想、忘我奉献的生命轨迹，并勾勒了中国科技前行的历程。 （3）剪裁组合，让事实震撼人心。 一组组镜头剪辑，一个个事实组合往往能艺术地表达作者的情感态度，且能震撼人心。作者对于事实的剪裁组合也很见功力。 本文开头由眼下着笔，很有现实感，又一下子将笔触拉到40年前，极具历史感，历史与现实相映衬相交织。作者先塑造了一个标准的“泥腿子”形象，紧接着又交代几天后他要赴京领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖，看似极为矛盾，却又高度一致，形成反差。文章主体部分大体上按时间顺序推进，却又层层递进，不断推向纵深，将袁隆平的研究历程、袁隆平的丰富精神及其对中国对世界的杰出贡献融为一体。这样的剪裁不单单写清了事实，时市的事不具有离情人心的感染力、另外、作者使用了四个小环题、既灰出了虫点，也使得行文麻等清晰 【评价反偿】 请你根据本节课的学习和思も、丁解人物通讯的写作要点，丁解作者是如何让事实说话的。 （设计意图，逆过雍座，让学生消化吸收，体现任务的完成。） 【课堂总结】 过是一筒出色的人物通讯，它既有文学之关，用丰富的事件和细节成功地塑造了人物，传托了时代精神，富有感染力，同时也体现了新闻类文本的真实性，用事实说话，将情感态度熔诗于事实之中。在阅读过程中，我们一方面要感受、品要作品的魅力、另一方面也要用批判的眼光审视作品、鲜析真伪。 我们置身于信息浪潮，对于扑面而来的各种事、各色人、各样说法，常常不辨真假，被别人的情感态度裹挟，跟着去贸叹、去同情、去抨击。我们有时会不自觉地做了舆论的“帝凶”。我们需要不断提升自己的媒介素养，学会进行有辨识的阅读和负责任的表达。 【布置作业】 1．给《喜看稻菽千重浪-记首屈国家最高科技奖获得者袁应平》写100字左右的新闻短评，表达自己的态度，注意立足事实。 2、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 杂交水稻之父 1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会，座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。 国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。 会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样“突然袭击＇，大张旗鼓地“贩卖＇我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。 “哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今犬，也耳足我们正式为您正名吧！” “哈哈，原来同下您也曾杂自参句歧视我的“勾当”啊！坦中地说，我们在因内是从来不争经济利益的。可足，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要眼您·千伞＇到底啊。不过，中国有的老话，叫做不打不相识＇。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对于。但是也正因为在同一阵地上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就“打了一仗＇，所以我们的友谊也将更加长久。足不足？”衣隆平说。 主隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20％以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中回以占世界7％的耕地养沽占世界22％的人口，而且忠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由足：“衣隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。” 袁隆平把他的研究生介绍到关国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在外国工作。有人便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回來干什么呢？” （摘编自庄志霞《袁隆平传》） （1）下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ） A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。 B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。 C.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。 D.本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。 （2）尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。 （3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。 （4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。 参考答案： 1．言之成理即可。 2.(1)AC （2）①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想；②他尚未得到国内学术界某些权威的承认；③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。 解析：据第2段末，袁隆平内心的“悲哀”来自杂交水稻技术被“视为不值一提的雕虫小技”。据第3段只给袁隆平800美元的实习研究生工资，第4段开头“那时候我们看您在国内地位也很低似的”，可知袁隆平当时在国际国内还没有什么声望。 （3）①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才；②优秀人才成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长；③一旦祖国需要让他们充分发挥作用，他们也会随时回来。 解析：需要弄明白袁隆平为何要送他们出去（培养更加优秀的人才）；即使他们不回来了，但他们也会为全人类的科学事业做出贡献（将来，祖国可以召唤他们）。据最后一段“中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的”可以回答。 （4）观点一：同行有可能成为朋友。 ①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友；②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。 观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的进步。 ①斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步；②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成就后主动为他正名；③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。 观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久。 ①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊；②竞争对手间要保持友谊，必须真诚地让对方感到温暖。 解析：首先要弄懂这里的“同行”“尊严”“友谊”分别是针对什么而来的，再根据上下文，结合选文的中心观点加以分析、提炼。 教学反思 在这个信息爆炸的时代，去芜存菁、去伪存真，才能看见真相，但这绝非易事。因此，能够正确地获得信息、筛选信息、整合信息应该成为高中生重要的素养，这也应该是高中语文阅读教学的重要任务。新闻类文本的阅读教学是重要的抓手。学生通过阅读读出袁隆平其人并不困难，甚至，通过一个人读出其背后的精神品质以及所要弘扬的价值观念，都不是难事。困难在于，我们如何进行有辨识的阅读，学生怎样才能理清事实和观点的关系，这是重点，也是难点。另外，媒介素养的提升也不可能只依赖教材，我们拥有大量的教学资源，最好能引导学生在资讯丰富的现实中通过阅读实践潜移默化地提高媒介素养。 备课资料 1．袁隆平简介： 袁隆平（1930 2021），农学家、杂交水稻育种专家。祖籍江西德安。1953年毕业于西南农学院农学系。历任湖南省安江农业学校教师、湖南省农业科学院研究员、湖南省杂交水稻研究中心主任、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。1995年当选为中国工程院院士。 袁隆平自20世纪60年代初，开始致力于杂交水稻育种研究和制种技术实践。他首先提出培育不育系、保持系、恢复系“三系法”利用水稻杂种优势的设想，并进行了卓有成效的科学实验。1970年，他将其助手在海南岛发现的一株花粉败育的雄性不育野生稻（简称“野败”）作为“三系”配套的突破口，经过恢复系筛选的全国性协作攻关，于1973年实现了“三系”配套，并选配出一批强优势组合，研究出一套较为完整的制种和栽培技术，使杂交水稻得以大面积推广，产量比常规良种提高20％以上，带来了水稻育种史上继高秆变矮秆后的又一次革命。在中国创造出巨大的经济效益，并惠及世界一些国家和地区。继培育成功杂交稻之后，他与人合作又开展了改良杂交稻品质、改进水稻形态、增强抗病能力的研究，初步培育出了技术更先进、产量更高的超级杂交稻。由于籼型杂交水稻研究成功，他与合作者共同获得了1981年中国第一个国家特等发明奖。其后，他又获得1985年联合国知识产权金质奖章、1987年联合国教科文组织科学奖、2000年中国国家最高科技奖和世界粮食基金会授予的2004年度世界粮食奖。2006年5月被聘为美国国家科学院外籍院士。在国内外享有盛誉，被称为“杂交水稻之父”。 2.2021年5月22日13时07分，“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平，因多器官功能衰竭，在长沙逝世，享年91岁。市民街头自发送别，网友缅怀追思，“袁爷爷一路走好”。在中国人心里，袁隆平的分量极重。为天下忧乐者，功在千秋。斯人已去，而他在祖国大地播下的种子，将由后来者悉心培养、浇灌，育为万顷青田。 下文是袁隆平在2010年9月首届中国杂交水稻大会的晚会上的致辞，文字整理版。 妈妈，稻子熟了 袁隆平 稻子熟了，妈妈，我来看您了。 本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢谢他们了。 妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀······” 我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” 没想到的是，为了我，为了与我带小孩，把您也拖到了安江。最后，令界吃苦的，是妈妈您喝！当哪里走得惯乡间的田埂！我忌记得，每次都受小孙孙牵着您的手，选才散走过屋前屋后的田同小道。 安江是我的一切，我却忘了，对一翠子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从余没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我用一点一定好好地陪陆您······ 哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，端杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永逃兮欠妈妈您了······ 其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕······哪怕就一次。 妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总足对人说，这辈子对我狗响最深的人就是妈妈您啊！ 无法想象，没有您的英语启等，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上晨先进的科学大献，用超越那个时代的视野，去并仿通化学大师孟悠尔和摩尔根？无法想象，在那段期沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼朵，讲这位昂插着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失敗中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ 他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的炊笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊······ 妈妈，稻子熟了，我想您了！ 学科网（北京）股份有限公司 $$