Unit4《Bobby’s House》lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

北师大版小学英语四年级上册 《Bobby’s House》教学设计 课题名 Bobby’s House 教学目标 1. 语言知识目标： （1） 能询间和说明某人正在做某事。 （2） 能指认、说出房间的名称。 （3） 能辨别元音字母。在单词中的基本发音。 2.思维能力目标：引导学生询问或说明某人正在做某事，能够运用所学介绍家里的房间。 3.学习能力目标：在合适的情景下正确询问或说明某人正在做某事。 4.文化品格目标： 通过Ken和Ann来小熊家做客，小熊带领两人参观房间等故事内容，培养学生做客和待客的基本礼仪意识。 教学重点 1.理解故事情节。 2.正确朗读故事。 教学难点 理解询问和说明某人正在做某事的句型。 教学方法 讲授法、小组讨论法、直观演示法、现场教学法 教学准备 教师准备：配套教学光盘，自制课件，教学卡片，玩具或模型。 学生准备：复习所学的数字。 教学过程 Warming up Get Ready 1.TPR 游戏 组织TPR活动。教师说指令，学生做动作。 T:Read a book,/Sing a song,/Climb the tree,/ Draw a picture. 2.猜一猜 1.准备TPR活动中用到词汇的插图或人物照片。呈现一幅照片，遮住其中人物动作的主要部分，让学生猜一猜人物在做什么。 T:Now,look at the picture.What is he/she doing? Guess. 2.逐渐减少遮挡的部分，引导学生猜测。 T:Is he/she sleeping? Is he/she reading? 2. 用其他的插图继续猜谜游戏。呈现washing，sleeping等词汇。 Listen and Read 1:导入故事 呈现第一幅插图，引导学生看插图预测故事主要内容。 T:Ken and Ann come to a friend's house, Whose house is it? 2、学习故事 (1)教师播放图1、2的动画，让学生看动画，核对他们的预测是否正确。教师可以结合动画表演knock on the door，come in等动作，引导学生理解。 T:Look,whose house is it? (2)让学生猜一猜Bobby会带Ken和Ann参观哪些房间，Bobby的家人有谁在家，分别在哪里。播放故事动画，让学生完整看一遍。教师呈现房间插图和名称，引导学生回顾内容。 T:Look at the bathroom.Who is in the bathroom? (3) 播放动画，让学生回忆故事中Bobby的家人正在做什么。教师呈现插图，让学生做动作。 T:Who is in the bathroom? What is he doing? 3.模仿表演 (1)完整播放录音，让学生听录音，指读相应的插图和对话。 (2)学生自己看插图，尝试朗读人物对话。 (3)利用 PPT课件呈现故事场景和部分人物对话，让学生根据提示补全人物对话。 (4)播放录音，学生跟读或独立朗读人物对话。 Learn to Say 1.呈现情景 呈现Learn to Say的插图，告诉学生 Mocky正在给Ken 介绍自己的玩具房子，让学生看一看玩具房子里有哪些房间。 T:Whose doll house is it? What room is it? 2.学习对话 (1)播放对话，让学生指相应的房间。呈现livingroom插图，教师示范让学生跟读。 (2)让学生扮演Mocky，教师指玩具房屋中的房间让学生说出名称并介绍。教师呈现相关词汇，示范朗读，让学生跟读。 3.练习运用 (1)呈现房间的卡片和词汇，让学生认读、匹配。 (2)教师出示房间的卡片，让学生说出名称。 (3)让学生看Listen and Number的房间透视图，在小组中介绍其中两个房间。 Listen and Number (1)让学生看插图，告诉学生根据录音顺序给每个房间标上号。 (2)放录音，让学生完整地听一遍录音，可以边听边用手指相应的房间。 (3)放录音，让学生给插图标序号。 (4)放录音，每次一句。教师重复录音内容，全班一起核对答案。 板书设计 Bobby’s House 课后作业 完成对应的课时作业。 教学反思 亮点：能通过故事视频及课件激发学生的学习兴趣。 不足：互动的趣味性还需加强。 教学建议：建议搭配多种形式，提高学生的课堂积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$