10.1《劝学》同步练 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《劝学》 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~3题。 谈到伦敦的历史，不可不提1666年9月的伦敦大火。火灾肆虐4天，将古罗马时代就开始兴建的伦敦老城吞没殆尽，灾情规模史无前例。对火灾的可怖景象，17世纪英国作家约翰·伊夫林和塞缪尔·佩皮斯都有过 记录。它造成的惨重损失，当时许多人深信，这是造物主对罪恶的伦敦实施的谴责和惩罚。然而，话又说回来，把这场大火灾放在以百年为计时单位的城市生命中加以 ，它又是除旧布新的一个重要契机。2016年是伦敦大火灾发生350周年，BBC 网站、《金融时报》、《纽约时报》等英美主流媒体 刊载纪念文章，论述这场超级火灾如何使伦敦从一个古老破落的中世纪城市脱胎为现代都市，继而在18世纪成长为欧洲的经济和文化中心。历史学家研究1666年降临的这场灾难性事件，认为它看似偶然，实则必然：( )，也是此前20多年英国政局动荡、内忧外患带来的后果。伦敦灾后重生，显示出英国人 的精神和讲究实效的行动，预示着国家局面向和平与安定转折。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ( ) A. 详实 检验 不由自主 艰苦卓绝 B. 详实 检视 不约而同 坚韧不拔 C. 周详 检验 不由自主 坚韧不拔 D. 周详 检视 不约而同 艰苦卓绝 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( ) A. 它造成的惨重损失，当时许多人深信，这是造物主对罪恶的伦敦发出的谴责和实施的惩罚。 B. 它造成的惨重损失，令当时许多人深信，这是造物主对罪恶的伦敦发出的谴责和实施的惩罚。 C. 它造成的惨重损失，当时许多人深信，这是造物主对罪恶的伦敦发出的谴责和惩罚。 D. 它造成的惨重损失，令当时许多人深信，这是造物主对罪恶的伦敦实施的谴责和惩罚。 3. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 伦敦火灾与16世纪至 17世纪伦敦人口暴增城区无序化发展直接相关 B. 16世纪至17世纪伦敦人口暴增及城区无序化发展直接导致了伦敦火灾 C. 伦敦火灾与16 世纪至17世纪伦敦人口暴增相关，也与城区无序化发展相关 D. 16世纪至17世纪，伦敦人口暴增，城区无序化发展，这些都与伦敦火灾直接相关 4. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 盐是我们日常烹饪时必不可少的调味品，① ，而且对维持人体的生命活动起着重要作用。大家普遍认为，② ，但事实并非如此。其实凡是叫钠的都是盐，一些吃起来并不是很咸的食物，因为钠含量高，含盐量也很高。③ ，食用这类食物后，会导致“本以为没有摄入过多盐，但其实已经摄入过量”的情况发生。 二、文学文化常识填空和名句默写 1.《左传》是我国第一部叙事详细的 体著作，与《 》《谷梁传》合称为“春秋三传”。 2.《楚辞》是中国文学史上第一部 主义诗歌总集。它在艺术上形成了独特的“骚体”风格，与《诗经》并称为“ ”，对后世文学影响很大，主要收集战国时代楚国屈原、 和汉代淮南小山、东方朔等人的辞赋，由西汉 编辑而成。 3.《劝学》中，作者认为智慧高明、行为没有过错的前提是“ ”；认为君子的本性同一般人没有差别，他们的才德之所以会超过一般人,是因为“ ”。 4. 荀子的《劝学》中“ , ， ”三句运用比喻手法，从反面强调学习必须专一。 5. 古人非常重视反省。比如在《论语·学而》中，曾子用“ ”一句强调要经常反省自身；在《劝学》中，荀子用“ ”一句进一步强调了反省的重要作用。 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成1~2题。 同柳吴兴何山集送刘余杭 [南朝]吴均 王孙重离别，置酒峰之畿。 逶迤川上草，参差涧里薇。 轻云纫远岫，细雨沐山衣。 檐端水禽息，窗上野萤飞。 君随绿波远，我逐清风归。 1. 下列对这首诗的分析，不正确的一项是 ( ) A. 用“涧里薇”表现送别之人地位卑微，使诗歌充满愁绪。 B. 水禽栖檐，萤飞绕窗，环境清幽美好，似有依恋之态。 C.“绿波远”写出刘余杭乘舟远行，诗人目送征帆的情景。 D. 全诗在叙事、写景中寄托情意，意境淡远，耐人寻味。 2. 请赏析“轻云纫远岫”中“纫”字的表达效果。 四、文言文阅读 (一)《劝学》强化练习 1. 按要求填空。 君子曰：学不可以已(义： )。 青，取之于(义： )蓝，而青于(义： )蓝；冰，水为之，而(义： )寒于水。木直中(义：)绳，鞣以为轮，其曲中规。虽(义：)有槁暴(音：义：)，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金(义： )就(义: )砺(义: )则利，君子博学(义： )而(义：)日(义: )参省(义: )乎(义: )己,则知(义： )明而行无过(义： )矣。 吾尝终日而(义： )思矣，不如须臾(义：)之所学也；吾尝跂(音：义：)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾(义： )也，而闻者彰(义： )。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水(义： )也，而绝(义：)江河。君子生(义： )非异也，善假(义： )于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备(义： )焉。故不积跬(音: 义: )步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥(义： )一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强(句式： ),上(义： )食埃土，下(义： )饮黄泉，用(义：)心一也。 蟹六跪而(义： )二螯(音： )，非蛇鳝之穴无可寄托(义： )者,用心躁也。 (选自《荀子·劝学篇》，有删改) 2. 翻译下列句子。 (1) 木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也。 (2) 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 (3) 君子生非异也，善假于物也。 (4) 积善成德，而神明自得，圣心备焉。 (5) 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (6) 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (7) 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 (8) 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 (二) 阅读下文，完成1~2题。 1. 按要求填空。 范仲淹二岁而孤(义： )，家贫无依。 少有大志，每(义： )以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖(义： )粥而读。 既(义： )仕，每慷慨(义：)论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪(义： )守(义： )邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” (选自《宋名臣言行录》，有删改) 2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 或夜昏怠，辄以水沃面。 (三) 阅读下文，完成1~2题。 1. 按要求填空。 薛 谭 学 讴 薛谭学讴于秦青，未穷(义：)青之技，自谓尽之(义： )，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢(句式： )，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃(义： )谢(义: )求反(义:)，终身不敢言归。 2. 这则故事告诉我们学习不能 。 (四) 阅读下文，完成1~3题。 1. 按要求填空。 孟子谓戴不胜曰：“子欲子之(义：)王善与(义： )?我明(义：)告子。 有楚大夫此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸? 使楚人傅曰：“使齐人傅之(义： )。”曰：“一齐人傅之，人咻①之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。(义： )而置之庄岳之间②数年，虽日挞而求其亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。于王所者，长、幼、卑、尊皆薛居州也(句式： 王谁与为不善?在王所者，长、幼、卑、尊皆非薛居也，王谁与为善? 一薛居州独如宋王何?” (选自《孟子·滕文公下》，有删 【注】①咻(xiū)：喧哗打扰。②庄岳之间：指齐国国淄著名的闹市和居民区。 2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 欲其子之齐语也，则使齐人傅诸? 使楚人傅 (2) 虽日挞而求其齐也，不可得矣。 (3) 子谓薛居州，善士也，使之居于王所。 (4) 王谁与为不善? (5) 一薛居州独如宋王何? 3. 成语 出自这一故事，意思是： 《劝学》 一、1. B(周详：周到而详细。详实：详细而确实。此处修饰“记录”，“详实”更合适。检视：检验查看。检验：检查验看，检查验证。这里并不强调“验证”，所以用“检视”更好。不由自主：由不得自己：控制不了自己。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。多家主流媒体刊文纪念，应是小约而同”。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。根据语境，应用“坚韧不拔”) 2. B(画线句存在两处语病：一是“当时许多人深信”的主语是“许多人”，并非前面的“损失”，存在中途易辙的问题；二是“实施”和“谴责”存在搭配不当的问题。A项和C项未能解决中途易辙的问题，且C项后半句修改后，“发出”与“惩罚”搭配不当；D项未能解决原句中搭配不当的问题) 3. A(后一句“也是⋯⋯的后果”决定了前面语句的主语应是“伦敦火灾”，故可排除B、D两项。 由前一句“看似偶然，实则必然”可知，A项中的“直接相关”更能体现这一关系，因此 A 项最恰当) 4. ①它不仅能使食物味道更加鲜美(据前面的“必不可少的调味品”和后面的“而且⋯⋯起着重要作用”可推知) ②不吃太咸的食物不会摄入过量的盐(据后面“但事实并非如此”和“一些吃起来并不是很咸的食物……含盐量也很高”可推知) ③生活中有很多食物的含钠量较高(据前面“因为钠含量高”和后面“食用这类食物后，会导致⋯⋯”可推知) 二、1. 编年 公羊传 2. 浪漫 风骚 宋玉 刘向 3. 君子博学而日参省乎己 善假于物也 4. 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 5. 吾日三省吾身 则知明而行无过矣 三、1. A(“‘涧里薇’表现送别之人地位卑微”错误，这是借景抒情，表达的是诗人对友人的依依不舍之情) 2.“纫”字看似平常，实则巧妙。“纫”有缝缀、引线穿针之意，形象地写出了轻柔的白云缠绕远山，与远山紧密连缀在一起的情景，诗人借此来衬托“我”和朋友之间的情意。 四、(一)1. 君子曰：学不可以已(义：停止)。 青，取之于(义：从)蓝，而青于(义：比)蓝；冰，水为之，而(义：连词，表转折，却)寒于水。木直中(义：合乎)绳，鞣以为轮，其曲中规。 虽(义：即使)有槁暴(音：pù 义：晒)，不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金(义：金属制的刀斧等)就(义：接近、靠近)砺(义：磨刀石)则利，君子博学(义：广泛地学习)而(义：连词，表递进，并且)日(义：每天，名词作状语)参省(义：检验省察)乎(义：相当于“于”，对)己，则知(义：同“智”，见识)明而行无过(义：错误)矣。 吾尝终日而(义：连词，表修饰)思矣，不如须臾(义：片刻)之所学也；吾尝跂(音：qǐ 义：踮起脚后跟)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾(义：劲疾)也，而闻者彰(义：清楚)。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水(义：名词作动词，游泳)也，而绝(义：横渡)江河。君子生(义：同“性”，天性)非异也，善假(义：借助)于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备(义：具备)焉。故不积跬(音：kuǐ 义：古代称跨出一脚为“跬”)步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥(义：骏马)一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强(句式：定语后置句)，上(义：名词作状语，向上)食埃土，下(义：名词作状语，向下)饮黄泉，用(义：因为)心一也。蟹六跪而(义：连词，表并列)二螯(音：áo)，非蛇鳝之穴无可寄托(义：藏身)者，用心躁也。 2. (1) 木材直得合乎木匠用来取直的墨线，假如用火烘烤木材使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规(画出的线)。即使又晒干了，也不会再挺直，这是由于用火烘烤使它变成这样的。 (2)我曾踮起脚后跟远望，不如登上高处看见的范围广。 (3) 君子的天性同一般人没有什么差别，但是他们善于借助外物啊。 (4) 积累善行，养成良好的品德，就会得到非凡的智慧，圣人的心怀也就具备了。 (5) 螃蟹有六条腿，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼的洞穴就没有能够容身的地方，(这是)因为心思浮躁啊。 (6) 君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行为没有过错了。 (7) 借助船只的人，并不是善于游泳，但是能横渡江河。 (8) 骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，(也能走得很远，)功效来源于走个不停。 (二)1. 范仲淹二岁而孤(义：幼年丧父)，家贫无依。少有大志，每(义：经常，总是)以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖(义：吃)粥而读。既(义：已经)仕，每慷慨(义：意气激昂)论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪(义：降职)守(义：名词作动词，做太守)邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。 常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 2. 有时夜里疲惫困倦了，就用冷水洗脸。(重点：或、辄、沃) 【参考译文】 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，总是把治理国家作为自己的责任，刻苦读书，有时夜里疲惫困倦了，就用冷水洗脸；有时食物不够，就吃粥坚持读书。做官以后，常常意气激昂谈论天下大事，不顾自己的安危。以至于被人诋毁而遭贬官，由参知政事降职为邓州太守。范仲淹生活俭省，砥砺自己，吃饭不常吃肉，妻子和孩子的衣食仅自给自足罢了。他经常自己吟诵说：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐啊。” (三)1. 薛谭学讴于秦青，未穷(义：穷尽)青之技，自谓尽之(义：技艺)，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢(句式：介宾短语后置句)，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃(义：于是，就)谢(义：道歉)求反(义：同“返”，返回)，终身不敢言归。 2. 半途而废 【参考译文】 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声使路边的林木都振动了，使飘浮的云朵都停住了。薛谭(听了后)就向秦青道歉，请求返回(继续学习唱歌)，(从此)一辈子不敢再说回去的事了。 (四)1. 孟子谓戴不胜曰：“子欲子之(义：助词，的)王善与(义：同“欤”，语气词，吗)?我明(义：明白地)告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸?使楚人傅诸?”曰：“使齐人傅之(义：代词，代楚大夫之子)。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。 引(义：带领)而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长、幼、卑、尊皆薛居州也(句式：判断句)，王谁与为不善? 在王所者，长、幼、卑、尊皆非薛居州也，王谁与为善? 一薛居州独如宋王何?” 2. (1) 希望他的儿子会说齐国话，那么，找齐国人来教呢，还是找楚国人来教呢? (重点：傅、诸) (2) 即使每天鞭打他，要他说齐国话，也是做不到的。 (重点：虽、日、求其齐) (3) 你说的薛居州是个好人，让他住在王宫中。(重点：所、判断句) (4)(那么)君王同谁去做不好的事呢? (重点：为、宾语前置句) (5) 单单一个薛居州能把宋王怎么样呢? (重点：“如……何”句式) 3. 一傅众咻 一个人教导而众人干扰。 比喻受不良环境的影响，事情往往做不好 【参考译文】 孟子对戴不胜说：“你想让你的君主贤明吗? 我明白地告诉你。(譬如)这里有个楚国大夫，希望他的儿子会说齐国话，那么，找齐国人来教呢，还是找楚国人来教呢?”戴不胜说：“找齐国人教他。”孟子说：“一个齐国人教他，众多的楚国人高声喧哗干扰他，即使每天鞭打他，要他说齐国话，也是做不到的。假如带领他到齐国临淄的闹市街巷住上几年，即使每天鞭打他，要他说楚国话，也是做不到的。你说的薛居州是个好人，让他住在王宫中。如果在王宫中的人，无论年龄大小还是地位高低都是像薛居州那样的好人，(那么)君王同谁去做不好的事呢?(相反，)如果在王宫中的人，无论年龄大小还是地位高低都不是像薛居州那样的好人，(那么)君王又同谁去做好事呢? 单单一个薛居州能把宋王怎么样呢?” 学科网（北京）股份有限公司 $$