精品解析：山东省济南市钢城区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

绝密★启用前 2023——2024学年度下学期期末考试 初二语文试题 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、积累与运用 （33分） 学校开展以“我的语文生活”为主题的探究活动，请根据要求完成相关题目。 亲爱的同学们，缤纷的夏日让我们遨游于经典课文之中，体验人生，感悟情怀。异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗牛，遐迩闻名；博学睿智、鞠躬尽瘁的邓稼先，鲜为人知，至死不懈； 目不窥园、屏息凝神的闻一多，锲而不舍，可歌可泣① ；俯首甘为（rú）子牛的鲁迅，（lì）尽心血为民族呐喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。 不拘小节、憨态可掬的阿长；任劳任怨、沉默憨厚的父亲；沉稳睿智、技高一筹的卖油翁②……等他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上闪现的优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。 倾听名著故事的言外之意，谦逊纯朴的祥子“三起三落”依然难逃厄运，人与车被吞噬的故事跌宕起伏，祥子悲天悯人的遭遇让我们深深感慨。情节扑朔迷离的《海底两万里》中神秘无畏的尼摩船长，在踌躇中酝酿着复仇计划，拯救谁③ ， 又惩罚谁？与科幻的不期而遇，探索自然和科学的兴趣油然而生。 壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯瞰殷红的疆土，马革裹尸又何妨？春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，吟唱故园情；浩浩荡荡的河水边，老船工胸有成竹，笑谈“据理臆断④，”最终水落石出。诗人和读者心有灵犀。诗文让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。 1. 语段中加点字读音及拼音处的书写完全正确的一项是（ ） A. chà 儒子牛 励尽心血 yān B. zhà 孺子牛 励尽心血 yīn C. zhà 孺子牛 沥尽心血 yān D. chà 儒子牛 沥尽心血 yān 2. 上面文段中画线的四处标点符号，使用正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 文中加粗处的四个成语运用不恰当的一项是（ ） A. 至死不懈 B. 微不足道 C. 跌宕起伏 D. 悲天悯人 4. 文段中画线句有一处语病，请修改。 他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. “追求”与“憧憬”交换位置 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 叱咤风云：chì zhà fēng yún，叱咤：怒喝。一声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力极大。 孺子牛：rú zǐ niú，比喻甘愿为人民大众服务的人。 沥尽心血：lì jìn xīn xuè，比喻付出了全部精力。 殷红：yān hóng，发黑的红色。 故选C。 【2题详解】 本题考查标点符号。 B.省略号和“等”不能连用，二者删去其一； C.“拯救谁”与“又惩罚谁”为连续提问，中间用问号衔接； D.“据理臆断”为句子一部分，其后的逗号要放在引号外； 故选A。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求 ；比喻对事业坚持不懈。句中形容邓稼先的精神，使用正确； B.微不足道：非常渺小，不值得一提。句中形容阿长、父亲和卖油翁等平凡渺小的人们，使用正确； C.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲。句中形容《骆驼祥子》故事情节，使用正确； D.悲天悯人：意思是指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。句中形容祥子悲惨的命运，望文生义使用有误； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当，“憧憬”表达愿望，“追求”写具体行动，先有想法，再有行动，应将“追求”与“憧憬”交换位置。因此改句为：他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 品读名著（7分） 5. 探究《骆驼祥子》中“洋车夫”形象，请你完成表格。 人物形象 人物名字 人物结局 在他醉了的时候，他一点情理不讲。在他清醒的时候，他顶爱体面。因为爱体面，他往往摆起穷架子，事事都有个谱儿。买了新车，身上也穿得很整齐，他觉得他是高等的车夫。 ①_____ 踢死老婆，逼迫女儿卖身，落魄潦倒。 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫。 祥子 ②_____ 门外的人进来了，也是个拉车的，看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长、莲蓬篓儿似的棉袄，肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。 ③_____ 小孙子死了，卖了破车，靠卖点东西维持自己的生活，最后悲惨地死在街头。 “洋车夫”群像：当时社会苦难命运的最底层劳动者。 【答案】 ①. 二强子 ②. 自甘堕落、吃喝嫖赌、到处骗钱、沦落为“城市垃圾” ③. 老马 【解析】 【详解】①由“踢死老婆，逼迫女儿卖身，落魄潦倒”可知，这是对《骆驼祥子》中小福子的父亲也就是二强子的结局。他是一个自暴自弃的车夫，把自己的女儿卖了买了车，又风光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝的烂醉，家里的两个孩子也不管。女儿回来后，还逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱又去喝的烂醉，重复着行尸走肉的生活，也是害死小福子的凶手之一。 ②根据书中可知，虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，原本想安顿好自己后接回小福子，没想到小福子上吊自杀，从此祥子就变成了自甘堕落、吃喝嫖赌、到处骗钱、沦落为“城市垃圾”。 ③由“五十多岁，穿着件短不够短、长不够长、莲蓬篓儿似的棉袄，肘上已都露了棉花”“小孙子死了，卖了破车，靠卖点东西维持自己的生活，最后悲惨地死在街头”可知，是老马。老马是个五十多岁的老车夫，长年累月的辛劳和极度贫困，使他过早地衰老。他的儿子当兵一去不回，儿媳改嫁了，老人与十二三岁的孙子相依为命。老马心眼好，为人热心，还救过不少条人命，但他们祖孙共同拉车，却也还是填不饱自己的肚子，老人甚至最后连自己的小孙子都“守不住”。 6. 著名学者钱理群说：“‘经典阅读’正是这样的导向：要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养我们的下一代，使他们成为一个健康、健全发展的人。”请从下列作品人物中任选一位，结合具体内容写一写你从中汲取的“最美好的精神食粮”。 A.江姐《红岩》 B.尼摩船长《海底两万里》 C.梁生宝《创业史》 【答案】①示例：我选A，江姐被捕后，被竹签子钉入手指，她高呼“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁做的”。在渣滓洞集中营里，面对特务的威逼利诱、严刑拷打，江姐义正词严地痛斥敌人的罪行。她意志顽强，信念坚定，毫不畏惧、坚贞不屈的革命气节和崇高精神感染了我们每一个人。 ②示例：我选B，水手因伤死去，尼摩船长流下眼泪，为他举行了庄严隆重的珊瑚王国葬礼，不让鲨鱼侵扰；看到贫苦的印度采珠人被鲨鱼袭击，他不顾个人安危，勇敢和鲨鱼搏斗。救活采珠人后，慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。尼摩船长是一个有博爱之心的勇士，他的爱心教会我奉献自我，关爱他人。 ③示例：我选C，梁生宝有胆识，努力进取，有实干的精神。为了改变蛤蟆滩的现状，他冒险带领群众进山割竹子，帮困难户度春荒。他凭借勤劳质朴与坚韧意志，带领互助组的成员克服重重困难走上了富裕之路。他的担当与自强不息的奋斗精神，让我们汲取到更多的正能量。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。注意对名著作家作品、情节内容、人物形象、艺术特色等熟读识记。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，1961年12月首版。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 《创业史》是中国作家柳青创作的长篇小说。《创业史》以梁生宝互助组的发展为线索，表现了中国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。作者在《创业史》中使用了典型化的创作方法，他把农业生产化运动，放在中国的历史长河中去考察，进而写出历史演进的趋势，而非仅仅就合作化去写合作化。梁生宝是新人物的代表，作品着重反映了他的成长以及逐渐在蛤蟆滩上发生影响力并掌握话语权的过程和姚世杰、郭世富等以前蛤蟆滩上的能人们逐步丧失影响力和退出权力结构的过程。 示例一：我选A。江姐沉稳、冷静、沉着、坚强，体现了她对革命事业的纯粹忠诚。在前往川北途中，她看见了被吊在城墙上的丈夫的人头，眼泪一下子就夺眶而出，情不自禁地发出了一声惨叫。但是，一想起当时的情况，以及新的作战任务，她马上就把悲伤的情绪压了下去，更加勇敢地投身于新的战场。作者把江姐这个妻子的深情和她的党性表现得淋漓尽致。这种深情和对党的忠诚深深地感染这我们。 示例二：我选B。尼摩船长是个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩船长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩船长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。尼摩船长地正义感和强烈地爱国主义情感是多么动人啊！ 示例三：我选C。互助组初期，当庄稼人都把羡慕的目光投向富裕中农郭世富时，梁生宝跑到郭县买回稻种，在互助组内搞稻麦两熟；当“老资格”的党员郭振山在革命的征途上退了坡的时候，他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担。梁生宝勤劳朴实、坚韧不拔的品质值得我们所有人学习。 7. “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”，请你积极参与“天下国家”为主题的综合性学习活动并完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，动员师生积极参加，请你为本次活动拟一则宣传标语。 （2）下面这段文字，节选自活动中语文老师的发言稿。请你根据划线句子的内容，参照下联，补写出上联，使之对仗工整。 九百六十万平方公里的中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽：清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。 上联：_____________：下联：晨霞夕照，染就江山万里红。 【答案】（1）立报国之志，增建国之才，践爱国之行 （2）翠柏苍松，装点祖国千年秀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。宣传标语要紧扣 “天下国家” 的主题，突出个人与国家的紧密联系，以及激发人们的爱国情感和责任感。语言要简洁、有力，富有感染力，能够引起师生的共鸣和参与热情。 示例：心怀天下，情系国家，共筑美好未来！ 【小问2详解】 本题考查对联。作答此题，需分析下联的结构和词性。 “晨霞夕照”是由两个名词组成的并列短语，“染就江山”是动宾短语；“万里红”是偏正短语。上联需要与下联在内容上相关，且在结构和词性上相对应。结合划线句子“九百六十万平方公里的中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽”可知，“翠绿的柏树，苍劲的松枝”可提炼为“柏翠松苍”；“数千年来把祖国装点得一派秀丽”可提炼为“装点祖国千年秀”。“翠柏苍松”对“晨霞夕照”，二者均为并列短语；“装点祖国”对“染就江山”，二者均为动宾短语；“千年秀”对“万里红”，二者均为偏正短语。“秀”和“红”符合“仄起平收”，因此上联为：翠柏苍松，装点祖国千年秀。 8. 古诗文默写 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“①___________，___________”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“②__________，_________”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③____________，_________”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④___________，___________”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、缘、凌、览、政”等字容易写错。 二、阅读与鉴赏（57分） （一） （7分） 阅读下面的诗歌完成下面小题 雨后池上 【宋】刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹①。 东风忽起垂杨舞，更②作荷心万点声。 注释：①檐楹：檐廊②更：又。 9. 对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “一雨”二字统率全诗，以下三句所写之景，都因“一雨”才得以出现。 B. 次句将雨洗后的池面比作轻磨拂拭过的明镜。 C. 这首诗借东风、垂杨、荷花等物象，描绘了一幅雨后池塘秋景图。 D. “更作荷心万点声”一句使全诗意境升华，让我们感受到物境和人们心境的和谐交融。 10. 小张同学在品读诗歌后两句时，旁批了“以动衬静”四字，请你结合诗句简要分析一下。 【答案】9. C 10. 第三句写出了东风忽起，使池边的垂杨袅娜起舞的动态，第四句描绘垂杨上的雨滴，洒落荷叶上，发出一阵清脆细密的声响，以动衬静进一步烘托了雨后池塘的宁静美好，表达了作者对雨后池上美景的喜爱赞美之情及怡然心态。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.“秋景图”有误，“东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声”意为：东风忽然吹起，下垂的柳条袅娜起舞，柳枝上的水珠洒向池中的荷叶，发出一片清脆悦耳的声音。由此可知，这首诗借东风、垂杨、荷花等物象，描绘了一幅雨后池塘春景图； 故选C。 【10题详解】 本题考查写作手法。首先需要理解 “以动衬静” 这一手法的特点，即以动态的描写来衬托出环境的安静。然后具体分析诗歌后两句中的动态描写，即 “东风忽起垂杨舞” 中东风吹起垂杨舞动的景象，以及 “更作荷心万点声” 中荷叶上水珠滚落发出声音的情景。最后阐述这些动态描写如何突出了整体环境的宁静。 示例：诗歌后两句运用了以动衬静的手法。“东风忽起垂杨舞”，东风吹拂，垂杨随风摇曳，展现出动态之美；“更作荷心万点声”，荷叶上的水珠滚落，发出万点声响。这两句诗通过描绘东风吹起垂杨舞动和荷叶水珠滚落的声音这些动态之景，反而更加衬托出了雨后池塘周围环境的安静。比如在一个安静的山谷中，偶尔传来的鸟鸣声会让山谷显得更加幽静，此诗中垂杨舞动和水珠滚落之声正起到了这样的效果，让读者更能感受到雨后池塘的宁静氛围，进而从中感受到诗人内心的愉悦和怡然自得之情。 （二） （19分） 阅读下面的文言文完成下面小题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒②相教，不求资也。”遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 【注】①邴（bǐng）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。②徒：白白地。 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文“及鲁肃过寻阳”中的“过”与乙文“过书舍而泣”中的“过”都有“经过”的意思。 B. 甲文“孤常读书”中的“书”与乙文“欲书可耳”中的“书”，意义相同。 C. 甲文选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 D. 甲文中有多种称谓：“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 12. 下列对[甲][乙]两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学的可能性，令吕蒙无法推托。 B. 甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权劝学的效果，也进一步说明学习的重要性。 C. 乙文中的老师善于发现可塑人才，有慈爱心肠、怜悯心。 D. 甲乙两文中吕蒙和邴原二人在学习上都非常努力认真，并都学有所成。 13. 乙文画线句有两处需要断句，请选出正确的两处。 夫A书者B凡C得学者D有E亲也。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①师恻然曰：“欲书可耳！” ②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 15. 结合[甲][乙]两文的内容，说一说对我们的学习有哪些启示？ 【答案】11. B 12. B 13. BD 14. （1）塾师悲伤地说：“（你）想要读书，就去读吧！” （2）你如果立志读书，我愿意白教你，不收（你）学费。 15. 示例：①只要有肯学的愿望，并且付出行动，总会有收获的。②学习不在于外在条件，而在于贫不丧志，立志求学。③人要肯听劝，及时改正，学业就会有进步。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言实词。 B.有误，“孤常读书”中“书”为名词，书本。“欲书可耳”中“书”为动词，读书，所以用法和意义不同； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，鲁肃与吕蒙的对话，从侧面烘托了孙权劝学的效果，也进一步说明学习的重要性； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言文断句。做此类题时，最基本的在于对通篇文章的领会。断句方法：读通文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提领会大意。要通读文段，领会基本意思，再根据句子成分进行停顿划分。 句意为：凡是能够读书的人，都是一些有父母的孩子。“夫”为句首发语词，“书者”与“凡得学者”为并列关系，“者”表语气停顿，中间需停顿，与后面的“有亲也”构成判断句。 故断句为：夫书者/凡得学者/有亲也。 应选BD。 【14题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：恻然，悲伤。欲，想要。书，读书。 （2）句重点词语：苟，如果。徒，白白地。资，指学费。 【15题详解】 本题考查内容理解和感悟启示 甲文，孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞“乃始就学”可知，吕蒙肯听劝，及时改正；之后“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。这告诉我们一方面我们要善于听取别人好的建议，另一方面，人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性； 乙文，“邴原少孤”“一则愿其不孤，二则羡其得学”“无钱资”可知，邴原在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识，说明学习不在于外在条件，而在于贫不丧志；由“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，我们要好学，并且珍惜我们来之不易的读书机会。 【点睛】参考译文： （甲） 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 （乙） 邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲，二来羡慕他们能够上学。内心感到悲伤，所以就哭了。”老师为他感到悲伤，说：“你想要读书吗？”邴原说：“我没有钱支付学费。”老师说：“孩子你如果有志向，我白白地传授你知识，不收学费。”于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》《论语》。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 ②浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 ③深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 【材料二】 ①当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成；三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 ②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地获得信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编） 【材料三】 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。 那么，怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ①寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ②纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ③精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ④圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种阅读方式最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 16. 下列说法符合上述材料内容的一项是（ ） A. 新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。 B. 深阅读追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 阅读的“深”与“浅”可以并行不悖，在现实生活中，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 17. 阅读材料三，与原文内容不相符的一项是（ ） A. 当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，因为读者需要时间反思和分析。 B. 浅阅读，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。 C. 在深阅读中，读者可以通过思维导图、文字批注等方法实现与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 D. 在深阅读中，如果真正理解了书中内容，就可以对书本内容进行提炼、概括、整理和阐述，让书本内容转化为自己的知识。 18. 请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。 【答案】16. D 17. A 18. ①新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为电子与纸质并存；②人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；③由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读；④浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.“但没有改变人们的阅读内容和阅读介质”有误，结合【材料一】②段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与”可知，浅阅读是一种以浏览式、娱乐式为主，追求短暂视觉快感和心理愉悦，在新媒体发展和信息量剧增背景下产生，阅读介质和读者角色均有转变的阅读方式。由此可知，新媒体的发展和信息量的剧增不仅改变了人们传统的阅读方式，也改变了阅读内容和阅读介质； B.有误，结合【材料一】②段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦”可知，浅阅读追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦，而非深阅读； C.“有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力”有误，结合【材料二】②段“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统”可知，利用数字化阅读工具进行浅阅读，多是浅显化、碎片化的，导致读者语言运用能力弱化，而非有利于提高读者的语言运用能力； 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合【材料三】第一段“著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴”可知，读者进行深阅读时速度变慢，这能让读者反思、分析并丰富阅读内容，理解文字背后的思想意蕴。由此可知，选项表述颠倒因果； 故选A。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合【材料一】②段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与”可知，浅阅读是一种无需思考、以浏览和娱乐为主，追求短暂视觉和心理愉悦的阅读方式，其产生于新媒体发展和信息量剧增的背景下，阅读介质和读者角色也发生了转变。据此可得：新媒体的发展和信息量的增加，阅读介质转变为电子与纸质并存； 结合【材料二】①段“当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷”可知，人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷； 结合“二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成”可得：由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读； 结合“三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快”可得：浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 （四） （19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪----我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文开墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里疲着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝结的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联，如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子去卖，像一头不知疲倦的牛。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才 30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一绺头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次体验，我找到找白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要向父亲炫耀一番我的成果。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。 ⑧我后来上了初中，我不好意思再找父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，正在我担心如何回家时，父亲骑着那辆破旧的自行车冒着风雪来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹。抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，踩踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （作者李拍林，文章有删改） 19. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段加点词“琅踉跄跄”表现父条雪天起路的艰难，“奔行”写出父亲喜悦激动的心情。 B. 第④往画线句运用了比喻，用“不知疲倦”加以修饰，写出了父条的吃苦耐劳、坚持不懈。 C. 第⑩段加点词话“再也”在朗读时应该重读，起强调作用，表现了父亲的衰老不可逆转。 D. 这篇文章采用倒叙手法，用平淡而饱含深情的笔触写了我与父亲的故事，感情真挚朴实。 20. 结合语境，谈谈第⑨段中“慢”与“快”二字的表达效果。 抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 21. 雪见证了父亲由年轻到衰老的历程，结合文本，谈谈“父亲头上的雪”的意蕴。 22. 成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小明将最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你结合两段文字，分析“后来的我”分别懂得了什么？并谈谈对你的启示。 摘录一： 如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雷中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了莉花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】19. D 20. “慢”指雪花慢慢落下，“快”指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比(是一对反义词)，突出了时间无情和父亲衰老的迅速，表现“我”对父亲的心疼与愧疚。 21. “雪”既指自然界的白雪，写了父亲在风雪中为“我”和家庭艰难奔忙的状态。“雪”还指父亲的白发以及父亲历经生活的磨砺和沧桑，表现出父亲的吃苦耐劳，对家庭的无私付出、有责任感，父爱的伟大，流露出我对父亲的心疼、感激。 22. 摘录一中的父亲为家庭生计四处奔波、用拔白发的法子教育“我”，冒雪带“我”回家，后来的“我”读懂了父亲为家庭的无私付出，对儿子深沉的爱。摘录二中的母亲包容“我”的坏脾气，后来的“我”读懂了母亲没有说完的话，勇于面对挫折，重拾面对残缺生命的信心。启示:父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的身体，还培养我们的精神和品格。我们要感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 【解析】 【19题详解】 本题考查理解文章内容和写法。 D.结合第①②③④⑤⑩段“就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事”“那时，父亲在村小教书，收入微薄”“于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里”“天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联”“等到父亲回来时”“如今”等句子可知，采用的是顺叙，不是倒叙； 故选D。 【20题详解】 本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。 结合“抬头发现，雪落得很慢”可知，“慢”指雪花慢慢落下，结合下文“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”可知，“快”指父亲白发增长速度之快，形成鲜明对比，突出了时间的无情和父亲衰老的迅速，结合最后一段“可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，表现“我”对父亲的心疼与愧疚。 【21题详解】 本题考查标题中关键词的含义及作用。 结合第①段“那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”和第⑤段“等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’”可知，“雪”既指自然界的白雪，写了父亲在风雪中为“我”和家庭艰难奔忙的状态。结合第⑩段“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”可知，“雪”还指父亲的白发以及父亲历经生活的磨砺和沧桑，表现出父亲的吃苦耐劳，对家庭的无私付出、有责任感，父爱的伟大，结合最后一段“可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，流露出我对父亲的心疼、感激。 【22题详解】 本题考查内容理解。 本题要求分析两段摘录文字中“后来的我”所懂得的道理，并选择其中一个谈谈对个人的影响。对于第一段摘录，文章《父亲头上的雪》通过描述父亲为家庭和自己的成长所付出的辛勤努力，展现了父爱的深沉与伟大。在成长的过程中，“后来的我”逐渐明白了父亲曾经的付出和牺牲，懂得了父爱的深沉和无私。这一理解不仅是对父亲辛劳的认知，更是对亲情的深刻感悟。对于第二段摘录，文章《秋天的怀念》通过描绘秋天的菊花和母亲未说完的话，表达了生命的坚韧与美好。在这里，“后来的我”懂得了要坚强面对生活，珍惜生命的每一天，好好活着。这是对生命意义的一种领悟，也是对生活态度的一种转变。在回答时，需要分别分析这两段文字中“后来的我”所懂得的道理，然后选取其中一个，结合个人经历或感受，谈谈这一理解对自己的影响。这种影响可以是情感上的触动，也可以是人生观、价值观上的改变。通过分享这些影响，可以进一步展示自己对文章内容的理解和对生活的感悟。 启示示例：父母在我们成长的道路上倾注了无尽的心血，他们不仅悉心照料我们的身体，更在精神和品格的塑造上付出了巨大的努力。对于父母的这份养育之恩，我们应心怀感激，时刻铭记在心。我们要不辜负他们的期望和付出，以坚定的决心和不懈的努力，成长为能够支撑起家庭和社会重任的栋梁之材。只有这样，才能回报父母的恩情，实现他们的期望。 三、写作（60分） 23. 阅读文字，按要求写作。 一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。期间，一事一物的陪伴、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懂慢慢走向成熟…… 请根据自己的生活经历和切身体验以“成长路上，有你真好”为题目，写一篇记叙文。选材适当，运用多种表达方式，有真情实感。 要求： （1）作文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。 （2）字数在600～800字之间。 【答案】范文 成长路上，有你真好 那一年，我七岁，他六十一岁。 月亮已经挂在天边，朦胧的月光洒满大地，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。我点着房间的灯，心里想着哥哥的存钱罐，皱着眉：拿还是不拿？这是个值得深思的问题！ 学校门口烧烤太香了，我坐在教室里都能闻着味儿，上课都在流口水。值得拿。 可是爷爷给哥哥的存钱罐里存的钱做正事用。只让我存着。不能拿！ 拿！不拿！拿！不拿！…… 望着望着脑海里灵光一现，“民以食为天”吃还不是正事吗？而且只拿这一次，不会东窗事发的。我最终用这个理由说服自己。 又一次吃完烧烤，擦了擦自己油光铮亮的嘴巴，哼着歌回家去了。 刚走进小院，爷爷黑着脸瞪着我，我心里“咯噔”一下：不好，东窗事发了。未等我反应过来，爷爷转身进屋拿出藤条，背着手走到我面前：“把手伸出来。”我瘪着嘴，用委屈的眼神望着爷爷伸出了手。“啪”藤条一亲吻手上肌肤，立刻肿起一条红痕。“不问自取就是偷。”爷爷又一藤条下来，手背又是一条红痕。“小小年纪不学好，学偷东西。”爷爷话音刚落，藤条也随之而来，落在我的小腿上，一瞬间，鼓起一条条红痕，还发着热。 我正打算放声大哭，爷爷狠狠地瞪了我一眼：“不许哭！自己做错事还哭。”爷爷虽然年迈，但话还是很有威慑力，我被吓得一下子把眼泪憋回眼眶。 那天以后，我再也没有偷偷的拿过家里人或别人的一分钱。 爷爷，谢谢你，在我漫漫人生路上的教导，没人我误入歧途。有你，真好！ 那一年，我九岁，他享年六十六岁。他什么也没给我留，甚至是一句话。唯一给我留下了童年欢乐无限的回忆和告诫。因为他，成长的这条路啊，处处充满了欢乐，蕴含真理。爷爷，成长路上，有你真好！ 【解析】 【详解】这是一道命题作文。 第一，审题立意。题目的前半句“成长路上”，是要求学生留心自己的生活，关注自己的成长之路，这部分其实是限定了写作的范围，即学生自己的成长经历。题目的后半句“有你真好”，这个“你”，是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”。这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……另一个关键词“真好”，包含着一种“感谢、感恩”的意思。这个题目的难点在于限定词“真”，强调写出“好”的程度和意义，所以怎样写出“真好”的感觉，是需要认真思考的问题。“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等 第二，思路点拨。 （一）叙写家庭生活，展现亲情在“我”成长路上的意义。 ①爸爸在学习上对“我”的严格要求、无声支持，让“我”的成长之路一帆风顺。 ②妈妈在生活上对“我”的精心照顾、无私呵护，让“我”的成长之路充满阳光。 ③爷爷奶奶在父母外出的日子里对“我”在生活和学习上的倾情关心，让“我”的成长沐浴亲情与温暖。 （二）再现校园生活，表达良师益友对“我”成长的积极意义。 学习过程中遇到困境、遭遇考试失败时，有老师的激励与关怀，“我”的成长之路才能永远阳光灿烂。面对生活中的苦恼和学习上的彷徨时，朋友的引导与关怀，让“我”在成长之路备受感动。 （三）歌颂理想、诚信、勤劳与勇敢，突出这些优秀品质，对“我”的成长的意义。 因为有理想的指引，成长路上，“我”能战胜困难，坚持跋涉，自信面对人生。因为有自强和自信的跟随，“我”才能战胜挫折，勇往直前。 第三，构思示例。例如，写成长路上，有母爱陪伴真好。文体记叙文。通过精心选取生活中细小的充满母爱的素材来突出母亲的形象，把妈妈的默默付出与关爱表现得淋漓尽致。在构思上，可以巧妙地以时间为序，选取成长中的三个片段，每个片段都可以先叙述，后抒情，把一个孩子对妈妈的感激之情表达得真切感人。在叙事过程中，应注重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法增加文章的表现力。在记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。在写作中要注意所叙之事必须真实感人。要把握好抒情的感情基调，可以在行文中运用细节描写将一些真实细腻的情感生动地描写出来。在叙述事件时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2023——2024学年度下学期期末考试 初二语文试题 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、积累与运用 （33分） 学校开展以“我的语文生活”为主题的探究活动，请根据要求完成相关题目。 亲爱的同学们，缤纷的夏日让我们遨游于经典课文之中，体验人生，感悟情怀。异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗牛，遐迩闻名；博学睿智、鞠躬尽瘁的邓稼先，鲜为人知，至死不懈； 目不窥园、屏息凝神的闻一多，锲而不舍，可歌可泣① ；俯首甘为（rú）子牛的鲁迅，（lì）尽心血为民族呐喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。 不拘小节、憨态可掬的阿长；任劳任怨、沉默憨厚的父亲；沉稳睿智、技高一筹的卖油翁②……等他们虽微不足道，且有弱点，但他们身上闪现的优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。 倾听名著故事的言外之意，谦逊纯朴的祥子“三起三落”依然难逃厄运，人与车被吞噬的故事跌宕起伏，祥子悲天悯人的遭遇让我们深深感慨。情节扑朔迷离的《海底两万里》中神秘无畏的尼摩船长，在踌躇中酝酿着复仇计划，拯救谁③ ， 又惩罚谁？与科幻的不期而遇，探索自然和科学的兴趣油然而生。 壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯瞰殷红的疆土，马革裹尸又何妨？春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，吟唱故园情；浩浩荡荡的河水边，老船工胸有成竹，笑谈“据理臆断④，”最终水落石出。诗人和读者心有灵犀。诗文让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。 1. 语段中加点字读音及拼音处的书写完全正确的一项是（ ） A. chà 儒子牛 励尽心血 yān B. zhà 孺子牛 励尽心血 yīn C. zhà 孺子牛 沥尽心血 yān D. chà 儒子牛 沥尽心血 yān 2. 上面文段中画线的四处标点符号，使用正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 文中加粗处的四个成语运用不恰当的一项是（ ） A 至死不懈 B. 微不足道 C. 跌宕起伏 D. 悲天悯人 4. 文段中画线句有一处语病，请修改。 他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。 品读名著（7分） 5. 探究《骆驼祥子》中“洋车夫”形象，请你完成表格。 人物形象 人物名字 人物结局 在他醉了的时候，他一点情理不讲。在他清醒的时候，他顶爱体面。因为爱体面，他往往摆起穷架子，事事都有个谱儿。买了新车，身上也穿得很整齐，他觉得他是高等的车夫。 ①_____ 踢死老婆，逼迫女儿卖身，落魄潦倒。 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫。 祥子 ②_____ 门外的人进来了，也是个拉车的，看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长、莲蓬篓儿似的棉袄，肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子。 ③_____ 小孙子死了，卖了破车，靠卖点东西维持自己的生活，最后悲惨地死在街头。 “洋车夫”群像：当时社会苦难命运的最底层劳动者。 6. 著名学者钱理群说：“‘经典阅读’正是这样的导向：要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养我们的下一代，使他们成为一个健康、健全发展的人。”请从下列作品人物中任选一位，结合具体内容写一写你从中汲取的“最美好的精神食粮”。 A.江姐《红岩》 B.尼摩船长《海底两万里》 C.梁生宝《创业史》 7. “天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”，请你积极参与“天下国家”为主题的综合性学习活动并完成以下任务。 （1）为营造活动氛围，动员师生积极参加，请你为本次活动拟一则宣传标语。 （2）下面这段文字，节选自活动中语文老师的发言稿。请你根据划线句子的内容，参照下联，补写出上联，使之对仗工整。 九百六十万平方公里的中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽：清晨朝霞弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。 上联：_____________：下联：晨霞夕照，染就江山万里红。 8. 古诗文默写 应对人生旅途中挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“①___________，___________”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“②__________，_________”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③____________，_________”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④___________，___________”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 二、阅读与鉴赏（57分） （一） （7分） 阅读下面的诗歌完成下面小题 雨后池上 【宋】刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹①。 东风忽起垂杨舞，更②作荷心万点声。 注释：①檐楹：檐廊。②更：又。 9. 对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “一雨”二字统率全诗，以下三句所写之景，都因“一雨”才得以出现。 B. 次句将雨洗后的池面比作轻磨拂拭过的明镜。 C. 这首诗借东风、垂杨、荷花等物象，描绘了一幅雨后池塘秋景图。 D. “更作荷心万点声”一句使全诗意境升华，让我们感受到物境和人们心境的和谐交融。 10. 小张同学在品读诗歌后两句时，旁批了“以动衬静”四字，请你结合诗句简要分析一下。 （二） （19分） 阅读下面的文言文完成下面小题 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 邴原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得学者有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒②相教，不求资也。”遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 【注】①邴（bǐng）：姓。邴原，三国时北海朱虚人。②徒：白白地。 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文“及鲁肃过寻阳”中的“过”与乙文“过书舍而泣”中的“过”都有“经过”的意思。 B. 甲文“孤常读书”中的“书”与乙文“欲书可耳”中的“书”，意义相同。 C. 甲文选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 D. 甲文中有多种称谓：“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 12. 下列对[甲][乙]两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学的可能性，令吕蒙无法推托。 B. 甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权劝学的效果，也进一步说明学习的重要性。 C. 乙文中的老师善于发现可塑人才，有慈爱心肠、怜悯心。 D. 甲乙两文中吕蒙和邴原二人在学习上都非常努力认真，并都学有所成。 13. 乙文画线句有两处需要断句，请选出正确的两处。 夫A书者B凡C得学者D有E亲也。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①师恻然曰：“欲书可耳！” ②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 15. 结合[甲][乙]两文的内容，说一说对我们的学习有哪些启示？ （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 ②浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 ③深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 【材料二】 ①当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成；三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 ②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地获得信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊辨析》等文章改编） 【材料三】 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。 那么，怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ①寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ②纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ③精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ④圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种阅读方式最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 16. 下列说法符合上述材料内容的一项是（ ） A. 新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。 B. 深阅读追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 阅读的“深”与“浅”可以并行不悖，在现实生活中，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 17. 阅读材料三，与原文内容不相符的一项是（ ） A. 当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，因为读者需要时间反思和分析。 B. 浅阅读，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。 C. 在深阅读中，读者可以通过思维导图、文字批注等方法实现与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 D. 在深阅读中，如果真正理解了书中内容，就可以对书本内容进行提炼、概括、整理和阐述，让书本内容转化为自己的知识。 18. 请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。 （四） （19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲头上的雪 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪----我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里跟踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文开墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里疲着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝结的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联，如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个村子一个村子去卖，像一头不知疲倦的牛。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才 30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一绺头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次体验，我找到找白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要向父亲炫耀一番我的成果。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得自己很厉害。 ⑧我后来上了初中，我不好意思再找父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，正在我担心如何回家时，父亲骑着那辆破旧的自行车冒着风雪来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹。抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 ⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，踩踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （作者李拍林，文章有删改） 19. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段加点词“琅踉跄跄”表现父条雪天起路的艰难，“奔行”写出父亲喜悦激动的心情。 B. 第④往画线句运用了比喻，用“不知疲倦”加以修饰，写出了父条的吃苦耐劳、坚持不懈。 C. 第⑩段加点词话“再也”在朗读时应该重读，起强调作用，表现了父亲的衰老不可逆转。 D. 这篇文章采用倒叙手法，用平淡而饱含深情的笔触写了我与父亲的故事，感情真挚朴实。 20. 结合语境，谈谈第⑨段中“慢”与“快”二字表达效果。 抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下了要努力的决心。 21. 雪见证了父亲由年轻到衰老历程，结合文本，谈谈“父亲头上的雪”的意蕴。 22. 成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小明将最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你结合两段文字，分析“后来的我”分别懂得了什么？并谈谈对你的启示。 摘录一： 如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雷中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了莉花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 三、写作（60分） 23. 阅读文字，按要求写作。 一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。期间，一事一物的陪伴、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的痕迹，让我们从懵懂慢慢走向成熟…… 请根据自己的生活经历和切身体验以“成长路上，有你真好”为题目，写一篇记叙文。选材适当，运用多种表达方式，有真情实感。 要求： （1）作文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。 （2）字数在600～800字之间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$