第3课《雨的四季》-【语文优课PPT】2025-2026学年七年级上册语文备课包（统编版2024）

null 雨的四季 教学⽬标： 1.感受⽂章的语⾔美、画⾯美，学习抓住景物特征描写的表现 ⼿法。 2.感知课⽂，感知四季的⾬的形象。 3.从优美的语⾔中体会作者对⾃然、⽣命的热爱。 教学过程： ⼀、作者简介 刘湛秋，1935⽣于安徽芜湖，当代著名诗⼈、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被⼤学⽣誉为“抒情诗之王＂。代表作有《⾬的四季》《随便为⾃⼰找个座位》《中国的⼟地》等。近⼏年他写作散⽂颇丰。以抒发情感、⼈⽣为主，笔触细腻，⾏云流⽔，有其独特的唯美的散⽂⻛格。台、港⽂坛对其散⽂评价颇⾼。作品被译为英、法、⽇、俄、意、德、西等多种文字。 ⼆、读准字⾳ 三、整体感知 1.思考：⾬给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到⽂章中最直接表述的那句话？ 明确：“她给我的形象和记忆，永远是美的。”这也是本⽂的⽂眼，⽂眼就是提⽰⽂章中⼼的字眼，它是⽂章的窗⼾，就像眼睛是⼼灵的窗⼾⼀样,通过它就能窥探到⽂章的中⼼。 2.请快速理清本⽂的写作思路 第⼀部分：总写对⾬的感受(第1段） 第⼆部分：描绘不同季节⾬的特点（2-5段） 春天的⾬ 夏天的⾬ 秋天的⾬ 冬天的⾬ 第三部分：最后抒发对⾬的爱恋之情（第6-7段） 3.结合全⽂，谈谈作者爱恋⾬的理由是什么？ ⾬给作者的⽣命带来活⼒，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 四、研读共品 1. ⾸段在⽂章中的作⽤？ 开篇点题，引起下⽂。 2. 品读第六段：上⽂写⾬多⽤“她”或“它”指称，为何这⼀段改称“你”？ 第⼆⼈称 便于抒发⾃⼰的情感 更加亲切⾃然 作者将“⾬”拟⼈化，使之可亲可感。⼈称的变化使⾬的形象亲切⾃然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“⾬”的爱恋之情。 3. 品读第七段：这⼀段在⽂章中有什么作⽤？ 这题考查的是段落作⽤ 结构上 总结全⽂，与开头照应，结构严谨。 内容上 点明并深化主旨，抒发作者对⾬的爱恋之情。 4. 试举例分析⽂章的语⾔特征。 5. 作者为什么把⽂题写成“⾬的四季”⽽不是“四季的⾬”？ 后者单纯强调⼀个“⾬”字显得呆板、⽣硬，⽽前者则充满灵动，赋予了“⾬”⼀定的⼈格化，充满情趣和意境。 6. 请赏析⾬的四季各有什么特点？ 归纳中⼼： 本⽂抒发了作者对⾬的爱恋(热爱)和对⼈⽣(⽣命)的追求。 五、作业 仿照本⽂结构，运⽤对⽐，拟⼈等修辞⼿法，写⼀篇关于家乡⼩短⽂，内容不限，题⽬⾃拟，300字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初中语文七年级上册第三课 雨 的 四 季 我喜欢雨， 无论什么季节的雨， 我都喜欢。 她给我的形象和记忆， 永远是美的。 彩虹 学习目标 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。 感知课文，感知四季的雨的形象。 从优美的语言中体会作者对自然、生命的热爱。 作者简介 1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王＂。 【代表作】 《雨的四季》 《随便为自己找个座位》 《中国的土地》 …… 近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 刘湛秋 读准字音 静谧 （ ） mì 莅临 （ ） lì 吝啬 （ ） lìn sè 粗犷 （ ） guǎng 咄咄逼人 （ ） duō 干涩 （ ） sè 整体感知 整体感知 她给我的形象和记忆，永远是美的。 1. 思考：雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接表述的那句话？ 这也是本文的文眼，文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样,通过它就能窥探到文章的中心。 【明确】 整体感知 2. 请快速理清本文的写作思路 总写对雨的感受 【第一部分】 第1段 最后抒发对雨的爱恋之情 【第三部分】 第6-7段 描绘不同季节雨的特点 【第二部分】 第2-5段 春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 整体感知 3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 研读共品 研读共品 1. 首段在文章中的作用？ 开篇点题，引起下文。 便于抒发自己的情感 2. 品读第六段：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？ 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 【第二人称】 研读共品 更加亲切自然 结构上 3. 品读第七段：这一段在文章中有什么作用？ 总结全文，与开头照应，结构严谨。 【这题考查的是段落作用】 研读共品 内容上 点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 研读共品 4. 试举例分析文章的语言特征。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 视觉 听觉 嗅觉 研读共品 5. 作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？ 后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。　　　　　　 研读共品 6. 请赏析雨的四季各有什么特点？ 触觉 美丽而娇媚 春雨 初生的喜悦 触觉 热烈而粗犷 夏雨 青春的绽放 触觉 端庄而沉思 秋雨 成熟的智慧 触觉 自然而平静 冬雨 晚景的真淳 研读共品 归纳中心 本文抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。 作业 仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法，写一篇关于家乡小短文，内容不限，题目自拟，300字左右。 $$ 3*雨的四季 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列词语中加点字的读音有误的一项是（       ） A．花苞（bāo）   静谧（mì） B．聚集（jù）   粗犷（kuàng） C．屋檐（yán）   高邈（miǎo） D．凄冷（qī）   菜畦（qí） 【答案】B 【解析】B.犷guǎng。故选B。 2．下列句中没有错别字的一项是（       ） A．它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 B．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 C．而近处池畸里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 D．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。 【答案】B 【解析】A．飘→瓢； C．畸→畦； D．洌→冽； 故选B。 3．下列文段中根据拼音写汉字，加点字读音全对的一项是（       ） 冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì（       ）临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，它变得透明，甚至有些干巴。人们受够了冷liè（       ）的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那温润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄（       ）咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮。而近处池畦（       ）里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 A．立   冽   duō   qí B．莅   冽   duō   qí C．莅   洌   duó   wā D．立   洌   duó   wā 【答案】B 【解析】lì——莅，莅临：光临，来临。liè——冽，凛冽：寒冷刺骨。咄——duō，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。畦——qí，指田园中分成的小区。故选B。 4．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（       ） A．超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。 B．时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。 C．这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 D．他说话总是咄咄逼人，叫我们很难接受。 【答案】C 【解析】A. 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。符合语境，使用正确； B. 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。符合语境，使用正确； C. 淅淅沥沥：指小雨落下的声音。与“瓢泼大雨”语义矛盾，使用不当； D. 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。符合语境，使用正确； 故选C。 5．阅读下面的文字，回答问题。 忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 下列表述有误的一项是（       ） A．“屋顶”树枝”“街道”是名词。 B．“晚间”“忽然”不全是名词。 C．画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法。 D．“柔软”“蜜情”是名词。 【答案】D 【解析】D.有误。“柔软”是形容词。 6．下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（） A．那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 D．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。 【答案】A 【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。A项不同，是比喻，其他三项是拟人。 7．填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（        ） （1）夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。 （2）那是雨，是使人_______、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （3）收获已经在大门口的时候，多么需要安静和 啊！ A．热烈       静谧       沉思 B．激烈       静谧       思索 C．热烈       安静       沉思 D．激烈       安静       思索 【答案】A 【解析】本题考查词语的正确使用。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。注意常见词组的搭配，A项最恰当，“热烈”符合夏天的特征，秋雨使人“静谧”，收获时需要“沉思”。 8．下列说法有误的一项是（） A．本文是一篇优美的散文，作者的行文线索是对雨的爱恋（热爱）或对人生（生命）的追求。 B．文章按照时间顺序，依次写了春天的雨热烈而粗犷，夏天的雨清新而纯净，秋天的雨自然而平静，冬天的雨端庄而沉思。 C．本文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。 D．本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的雨，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱。 【答案】B 【解析】B．《雨的四季》一文中春夏秋冬雨的特点分别是：春雨清新而纯净，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉静，冬雨自然而平静； 故选B。 二、填空题 9．文学常识对对碰。 本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“______________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。 【答案】     刘湛秋     抒情诗之王     无题抒情诗 【解析】 略 三、语言表达 10．考试失利，王芳静静地趴在窗台上，望着窗外绵绵的细雨出神。妈妈走进来关心地问：“芳芳，在做什么呢？”王芳笑笑说：“我在听雨的诉说呢！”妈妈愈发好奇：“雨会诉说吗？雨都跟你说了些什么呢？”王芳想了想说：“___________________” 【答案】示例：妈妈，我听到雨这样跟我说，小芳，这次你虽然没有考好，但并非真的说明你没有实力，而是学习方法出了一点问题，只要你继续努力，下次一定能考好！ 【解析】本题考查语言表达能力。首先要理解题意，是“考试失利”后王芳和妈妈的对话，因此对话的内容应是如何面对失利，采取怎样的措施和学习态度来应对以后的考试；再结合语境中的“窗外绵绵的细雨”“雨的诉说”“雨都跟你说了些什么呢”，可采用拟人的修辞手法，让雨成为自己学习上的引导者；还要注意是和妈妈的对话，说话一定要客气委婉，要有称呼，语意要连贯、得体。 四、综合性学习 11．寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。在2020年3月20日春分到来之际，让我们迈着轻松的步伐一起去观赏四季的风景吧！ （1）请任选一种字体临写下面的文字。 （2）请你仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。 第一环节：绘四季美景 第二环节：______________ 第三环节：______________ 第四环节：四季诗文及常识竞赛 （3）请为这次活动设计一条宣传标语。 （4）请各用一个四字短语描写春夏景色。 ①春：________________ ②夏：________________ ③秋：天高云淡 ④冬：大雪纷飞 【答案】（1）符合题目（寒来暑往/秋收冬藏） （2）（示例）诵四季诗文   唱四季赞歌 （3）（示例）走进自然，领略美景！ （4）（示例）①万紫千红   ②万木葱茏 【解析】(1)首先要保证书写的正确，然后力求书写的美观。注意其中“暑、藏”等字的写法。 (2)开放类试题，主题鲜明，与已有环节格式相同即可。如：写四季风光、抒四季感悟等。 (3)开放类试题，主题鲜明，语言简洁明了即可。如：自然美景常在，四季风光无限。 (4)开放类试题，言之成理即可。如：春“草长莺飞”，夏“暴雨如注”。 五、现代文阅读 比较阅读下面两则短文，然后完成后面的问题。 【甲】 春 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 雨的四季 刘湛秋 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 12．两段短文描写的都是春天的雨，其中，【甲】段短文中春雨的特点是 ________；【乙】段短文中春雨的特点是________________。 13．与“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”一句表达方式相同的一项是（     ） A．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 B．花朵怒放着，树叶鼓看浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收看。 C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 14．调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（     ） A．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B．闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 15．从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果？ ①树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ②树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 16．联系上下文，分析下面句子中加点词语在文中的作用。 ①在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 【答案】12．     密、亮、细；     润泽、清新。 13．B 14．D 15．①运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。一个“逼”字，生动活泼，富有动感。②运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写出了树木在春雨的滋润下焕发出了勃勃的生机。 16．①“慢慢”一词，既写出了人们走路的速度，也侧面表现了人们走路时的平和心态；句中的“静默”一词用得最妙，它运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。 【解析】 12． 本题考查文章内容分析。甲段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”写出了春雨的细柔、密集、亮眼；乙段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”写出了春雨的润泽，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”写出了春雨使空气，使春天清新。 13． 本题考查表达方式的判断。“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”一句的表达方式是描写； A.议论； B.描写； C.议论； D.抒情； 故选B。 14． 本题考查描写角度。“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句的描写角度是嗅觉； A.视觉； B.视觉上的想象； C.触觉； D.嗅觉； 故选D。 15． 本题考查句子赏析。 ①“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。 ②“树枝的手臂也顿时柔软了” 运用拟人的修辞手法，“简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了树木在春雨的滋润下焕发出了勃勃的生机。 16． 本题考查加点词语的作用。 ①慢慢：缓慢的意思。既写出了人们走路的速度，也从侧面表现了人们走路时的平和心态；静默：安静，不作声。运用了拟人的修辞手法，烘托出了安静和平的气氛。 ②闪出：突然出现。好像“黄青”在人们的猝不及防中出现，吓人一跳，极富动态，写出了树叶迅速生长的情态。 六、作文 17．作文小练笔 请你就与“雨”有关的景物写一段话，200字左右。 要求：①要突出雨的特征；②写景要有层次；③写出自己的真情实感。 【答案】示例：夏雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦如痴，如醉。千万条银丝荡漾在半空中，黑油油的田野披上了迷迷漫漫的轻纱。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发；雨落在大地上，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒窝…… 【解析】本题考查学生景物描写的能力。景物描写属于自然环境描写，要注意根据不同季节雨的特点来进行描述，突出雨的特征。注意按观察顺序来写，恰当地使用比喻、拟人和排比等修辞方法，使文章生动活泼，同时注意融入自己的真情实感，表达对雨的喜爱之情。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$