《大战中的插曲》（课件+教案）-2024-2025学年高二语文素质教育精讲课堂（统编版选择性必修上册）

普通高中教科书 选择性必修上册 第一单元之 大战中的插曲 聂荣臻 教学目标 1、了解回忆录的特点。 2、理清全文线索、情节、了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。 3、结合历史背景，了解革命人道主义精神的内核和意义。 重点难点 1、学习文章的写作方法以及感悟人道主义精神的意义。 2、结合历史背景，分析文章的现实意义。 学习提示 在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。《长征胜利万岁》展示了中国工农红军长征的伟大壮举,《大战中的插曲》反映了中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守，两篇作品从不同侧面表达了作者对中国革命的认识和思考。 《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。阅读时要理清行文线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想“百团大战中这个小小的‘插曲’”为何“成了中日人民友好的佳话”。 教学过程 一、导入 同学们好！ 抗日战争相持阶段，八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役，就是著名的“百团大战”。为了保卫家园，无数中华儿女挺身而出，用鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的凯歌。在硝烟弥漫、炮火连天的战争年代，往往充满了残酷与牺牲，但在这段历史中，却有一个温暖人心的故事，如同黑暗中的一缕光芒，照亮了人性的光辉。这就是我们今天要学习的《大战中的插曲》。在这个故事中，一位伟大的将领——聂荣臻元帅，在紧张的战斗之余，展现出了他作为革命者的人道主义情怀。他救助了两名日本孤女，并悉心照料，最终还亲自安排将她们送回日本。这一举动，不仅体现了中国人民的宽广胸怀和博大爱心，更成为了中日人民友好交往的一段佳话。 聂荣臻元帅的这一举动，不仅是对日本士兵及人民的一种人道主义救助，更是对全世界人民的一种深刻启示：无论战争多么残酷，我们都应该坚守人性的底线，尊重生命、关爱他人。 二、作者简介 聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，四川省江津县（今重庆市江津区）。无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人,中华人民共和国开国元勋。1923年加入中国共产党，1924年到苏联学习。参加过北伐战争、南昌起义,参与领导了广州起义。抗日战争时期,参与指挥平型关战役,取得全国抗战以来第一个大胜利,即“平型关大捷”。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。主要作品有《聂荣臻回忆录》。 三、作品背景 1940年8月,八路军发动了有105个团参加的大规模对日作战，即“百团大战”。8月20日,晋察冀军区的八路军在司令员聂荣臻的指挥下,攻下了日军盘踞的太行山井陉煤矿。在战斗中,日本副站长夫妇在炮火中死亡,两个女儿被八路军战士救了出来。战士们根据聂荣臻的指示,将这两个孩子送到军区指挥所。由于当时战事激烈,边区环境艰苦,照顾两个小孩子有不少困难。经过再三考虑,聂荣臻委托乡民把她们送到石家庄的日军兵营。本文便是在这个事件基础上创作出来的。 *百团大战 百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团 ，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧毁正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。 据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。 *《聂荣臻回忆录》 本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。该书以口述的形式，全面回顾了作者聂荣臻的人生历程，其中内容主要集中于革命这一段。通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 本书是作者作为军队领导、中央政治局委员、中央委员的回忆录。书本全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。全书以口述的形式撰写。本书通过一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 四、初读课文 1、正字音 井陉(xíng) 殒命（yǔn） 兵戎相见（róng） 辗转（zhǎn） 孤苦伶仃(líng dīng) 颠簸(diān bǒ) 襁褓(qiǎng bǎo) 幡然(fān) 无辜（gū） 2、词语 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。 背井离乡：离开自己的故乡，到外地生活。 兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。 来龙去脉：指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好。 兵戎相见: 发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。 3、梳理课文结构 第一部分(第1段)：交代回忆的故事,开篇点题。 第二部分(第2~10段)：回回忆大战中的插曲--八路军拯救两个日本小女孩的故事。 第三部分(第11~14段)：写战争结束后,美穗子事件对中日友好产生的深远影响和重大意义。 第四部分(第15段)：照应标题和开头,点明写作题旨。 五、课文研读 第一部分(第1段)：交代回忆的故事,开篇点题。 第1段在文中的作用是什么? ①道出全文叙述的主要内容:拯救日本小姑娘。 ②设置悬念,引起读者阅读兴趣。这个故事让作者印象深刻,感觉“很有意义”,激发读者的阅读兴趣。 第二部分(第2~10段)：回回忆大战中的插曲--八路军拯救两个日本小女孩的故事。 第2段:故事开端,写战争使两个日本小女孩成为孤儿,八路军士救起了她们。 1、“殒”与“陨”的区别 “殒”指丧失(生命),死亡,只用于人。如:殒灭、殒命、殒身。 “陨”意为从高空掉下,一般用于物;如果用于人，必须是比喻用法。如:陨石、陨灭、陨落等。 2、用词凝练：前线部队的“请示”和“我”的“答复”表明,八路军从士兵到将军，都具有革命人道主义精神,是正义之师、仁义之师。“立刻”表明了“我”对这件事的关心和重视。 第3段:写聂荣臻对日本小女孩安置问题的思考过程和最后决定。 心理描写：聂荣臻最终决定将日本小女孩“送回去”而不是“养起来”,一是因为“养起来”“将有不少困难”,二是因为“养起来”“会给她们造成痛苦”。如此设身处地地为日本小女孩着想,反映了聂荣臻宽厚、仁和、善于为他人着想的思想情怀。 第4、5段:故事发展,以上两段写日本小女孩被送到指挥所,受到了很好的护理和关心。 1、第2至4段详写将美穗子姐妹送到指挥所的前前后后。联系文章标题,分析这样写有什么作用。 ①体现了“插曲”的美好。美好在参与这件事的八路军指战员都是善良的,所有指战员都是人民军队性质的体现者。 ②体现了八路军为人民服务的性质。两个孩子能到聂荣臻这里,是整个八路军工作体系的成果,这一“插曲”能够发生,不是个别人发善心就能办成的，而是人民军队强烈的人道主义关爱之情促成的。 2、第5段:本段运用了什么叙述方法?作用是什么? ①插叙。运用插叙解释关于名字的误会。 ②关于名字的“乌龙”事件,侧面反映出战争的残酷及其对普通百姓的伤害。 第6段:故事的高潮和结局。写日本小女孩对“我”很依赖,但由于各种原因,最终被送还给日军。 1、第6段开头美穗子对聂荣臻的情感有什么变化？说明了什么? ①美穗子最开始充满戒备心,“不肯吃”梨子;被聂荣臻“拉在怀里”,喂着稀饭，“就显得不那么拘束了”;在指挥所停留期间,美穗子完全信任和依赖着聂荣臻,“一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里”。 ②孩子的情感发生变化是因为她得到了聂荣臻和战士们的无私关爱和精心照顾。 *措词谨严：信件开头,聂荣臻站在战争给中日两国人民带来巨大伤害的高度,痛斥日寇侵略暴行,指出“责任应完全由日阀负之”,表明严正立场。 2、“寡人之妻，孤人之子，独人父母”有什么含义? ①“寡”“孤”“独”都是使动用法，意思分别是“使……老而无夫”“使……幼而无父”“使……老而无子”。 ②运用排比的修辞,指出了日阀发动战争给日本人民带来的深重灾难。 3、信件第3段文字的句式有什么特点和作用? ①句式整散结合,铿锵有力,直击人心。 ②指明日阀侵略是日本孤儿悲惨遭遇的原因。 ③日军暴行与我八路军对待日本普通民众的态度形成鲜明对比，抗日战争的正义性不言自明。 4、信件第4段文字情理兼具： 首先表达中国人民迫于日阀侵略而自卫的坚定态度,然后通过日阀与普通日本士兵、民众的区别，号召中日两国之士兵及人民应携起手来反对战争。晓之以理,动之以情,具有很强的说服力和感染力。 第7、8、9段:以上三段,交代给日军写信的原原因,对比分析日军的惨无人道和八路军的人道主义精神,举例说明八路军对敌人开展政治工作的效果。 第7段言近旨远： 作者阐述的“对敌军进行政治工作”的见解,是毛泽东说的“长征是宣传队”传统的延续,是革命军队性质的体现,更是革命家大局观的体现。 第8段插入了关于日本军队的残忍和中国军队实行革命人道主义的对比议论,这样写有什么用意和好处? ①通过对比议论,以八路军拯救两个日本小女孩这一偶然发生的事件,让读者了解到共产党领导的八路军实行革命人道主义这一重大内容; ②揭示了事件偶然性背后的必然性,揭示了共产党领导的军队获得战争最终胜利的必然性。 第9段：“反战同盟”： 抗战时期,一些被八路军俘获的日军,在我方的教育和感召下,认识到了侵华的罪行,自发组织了“在华日人反战同盟”,这个组织主要是做对日军的宣传工作,宣传侵华的非正义性和给他们个人及家庭带来的灾难。 第9段举“一个叫中西的日本兵”和“‘反战同盟’支部”的例子有什么作用？ ①日本士兵中西的例子是点，“反战同盟”支部的例子是面,由点到面,用事实证明日本俘虏的这些行为,折射出了我军政治工作的极大影响力,说明了我军切切实实践行着人道主义思想。 ②揭示了日本侵略战争的非正义性和人心背离,其失败有其必然性。 第三部分(第11~14段)：写战争结束后,美穗子事件对中日友好产生的深远影响和重大意义。 第11段:写战争结束后拯救日本小女子该的事迹被报道,在中日两国引起很大反响,交代后来两个日本小女孩的不同境遇。 这一段与大战中的“插曲”有什么关联? ①“插曲”这一事件几十年后有了着落,更在中日两国引起很大反响,说明向善的人性在两国人民中间是广泛存在的。 ②充分证明了革命人道主义精神的力量。 第12段:写美穗子事件在日本产生的影响。 联系文章主题,分析日军的回信、日本人民的电报和书信说明了什么。 ①这些书信和电报都有力地证明了八路军拯救两个日本小女孩这一具有革命人道主义精神的事件具有强大的感染力。 ②证明了人性中美与善的力量是强大的和超越时空的。 第13、14段:美穗子到中国探望聂荣臻,代表日本人民表达美好祝愿和歉意。 “我对她讲,这件事,不只是我一个人会这样做 我们的军队,不论谁,遇到这样的事情,同样都会这样做的,这是我们的政策,是我们军队的无产阶级性质所决定的。”怎样理解聂荣臻对美穗子说的这句话？他这样说的理由是什么?文中是否有依据？ ①句中“我们的政策”是指共产党领导的军队“宽待俘虏”的革命人道主义政策,而“无产阶级性质”则指为人民服务的性质。 ②理由:聂荣臻的这句话实际上指出救助美穗子这件事绝不仅是他自己或某些八路军战士个人的善良所致,更是由人民军队的性质和人民战争的性质所决定的。 ③依据:一个叫中西的日本兵的转变和由战俘组成的“反战同盟”支部的成立也都证明了这一点。 第四部分(第15段)：照应标题和开头,点明写作题旨。 百团大战中的这个小小的“插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”？ ①聂荣臻做这件事表明了我军愿意缔结中日友谊。 ②体现了聂荣臻对日本遗孤和人民的友善、真诚,以及国际共产主义精神与伟大的人道主义精神的光辉。 ③这些举动感化了日本军民，让他们感受到了我军将领高尚的情怀以及中国人民主张世界和平的决心。 六、问题探究 1、本文体现了聂荣臻怎样的形象特征?请简要分析。 ①重情义,有情怀。对战争中发生的一些小事儿,能够记忆犹新、如数家珍,并用善意和理智来看待战争中的人和事。 ②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么安置的时候,把由自己抚养和送回去两种情况的利弊都加以权衡,体现了办事的细心和周全。 ③有高度的责任心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候,聂荣臻答复“立刻把孩子送到指挥所来”,体现了对孩子、对部队、对工作、对人民的高度责任感。 ④平易近人,慈爱亲切。例如:“那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。” ⑤运筹帷幄,精明干练,有真知灼见。例如:“我是这样考虑的:我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”,体现出聂荣臻的真知灼见。 ⑥胸怀宽广,有人道主义精神。在中日对战的特殊时期,能够不计嫌隙,救助日本小姑娘。 2、当时聂荣臻写给日军的一封信被原文录入,占用了较大的篇幅,将这封信的内容删去好不好?为什么? 不好。 ①给日本官兵写信是“大战中的插曲”这一故事中最重要的组成部分,信件的内容更是重中之重,如果删除,就损害了故事的完整性。 ②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现,有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。 ③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义”的补充与证明，保留信件原文有利于展示和宣扬八路军奉行的革命人道主义精神。 ④信件内容与后文日军表示“很感谢”的回信以及战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人对战争反省和悔过的内容形成有机关联。删除信件内容后,没有前文的这些铺垫,后文的叙述会显得比较突兀。 3、这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么要用这样一种语言风格？ ①聂荣臻的回忆录,以口述的形式，叙述了聂荣臻革命生涯中的种种经历，回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史,因而具有通俗性；作者在主观叙述的同时，力求做到对历史史实的客观再现,因而适当运用书面语,以求对内容的严谨表达;采用自然亲切的语言风格,拉近了与读者的距离,增强了文章的可读性。回忆录的整体语言风格：浅显平易，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共赏，自然亲切。 ②聂荣臻写给日军的信,在当时无疑具有外交属性,因而,语言庄重典雅、言简意明,符合这封信外交属性的要求。同时,这封信还被赋予给日军做政治工作的功能,因而,不仅借送还日本小女孩的事件动之以情,而且义正词严地阐明中国人民的立场,揭露日本军阀的罪恶,晓之以理,情理并重,促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性,从而产生强大的说服力和感召力,进而有效发挥这封信政治思想工作的功效。这封信的整体语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 七、主题 《大战中的插曲》记述了抗日战争时期以聂荣臻为代表的晋察冀抗日军民救助失去父母的两个日本小女孩的事情。文章控诉了日本侵略者的暴行,彰显了中国人民伟大的革命人道主义精神,同时也表达了作者对中日两国人民世代友好的美好愿望。 八、写作特色 夹叙夹议,凸显主旨 作者在叙事过程中,插入了一些深刻透彻的议论性文字,揭示出事件的主旨。如在给日军的信后的两段议论,第一段文字阐明了聂荣臻关于要注重对敌军进行政治工作的思想主张;第二段文字则将日军惨无人道的“三光政策”与共产党领导的八路军实行革命的人道主义进行对比,揭示了邪恶与正义的巨大差别;同时又以日本兵中西为例,论证了战争中对敌政治工作的意义与效果。 夹叙夹议,叙是议的基础,议是叙的深化。一般说来,议的文字不宜太长,用语应精辟、凝练。这种方法的好处是:笔法灵活多变,生动活泼,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情,而且能直接揭示所写对象的意义,因而历来为人们所重视。 九、第2课培优训练 语言运用 阅读下面的文字,完成1~3题。 三五九旅官兵来到南泥湾,成为拓荒的主力。他们用鲜血和汗水开辟出万顷良田,使昔日的“烂泥湾”变成“陕北的好江南”,更培育形成了自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神。 歌与舞、汗与泪、感动与被感动……年方19岁的贺敬之血气方刚， ① 写就《南泥湾》歌词。这首赞歌是献给拓荒者的,而作曲家马可以第一名的成绩考入鲁艺音乐系,他捧读这首歌词时激情澎湃。于是他汲取民间歌舞的音调和节奏,想象着 ② 的表演形式为其作曲。从此，这首向劳动者致敬、为奋斗者高歌、从历史深处走来的《南泥湾》,在炮火的缝隙间一次次回荡,唱得 ③ ，舞得喜气洋洋,唱出了人民子弟兵为减轻人民负担“又学习又生产”、不惧任何艰难困苦的风采。 岁月流金,精神永存。那永不熄灭的窑洞灯光和一段段动人旋律,鼓舞着延安儿女追求创造幸福美好生活。他们唱着《边疆处处赛江南》续写开荒造田的奇迹,唱着《在希望的田野上》播种打场,唱着《金不换银不换》书写对绿水青山的守望,唱着《乘风破浪再出发》奋勇向前。这个曾被联合国教科文组织定义为“不适合人类居住的地方”,如今早已告别贫困,变成杏花徽雨江南般的美好家园。延安人民的奋斗还在继续,勇毅前行的旋律越来越昂扬..… 1、请在文中横线处填入恰当的成语。 2、请将文中画波浪线的三个句子改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 3、文中画横线的句子使用排比的修辞手法,请结合材料简要分析其构成和表达效果。 4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。 1980年春，日本著名的《读卖新闻》头版头条刊登了大标题为《美穗子姐妹,中国元帅聂荣臻想念你们》的文章,立刻吸引了日本人民的目光,当然也 ① ,美穗子决定: ② ! 1980年7月的一个阳光灿烂的上午,人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者,他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的。1980年,中日两国关系在各个领域都开始升温。“将军救孤女”这样一段将流芳千古的佳话， ③ 。例如,中央新闻纪录电影制片厂也拍摄了记录美穗子访华的电影《美穗子探亲》。 阅读训练 阅读课文《长征胜利万岁》“吴起镇战斗之后”到末尾,完成5~8题。 5、下面对文章的理解与分析,不恰当的一项是( ) A.为了防止敌机骚扰,全军干部会议决定天一亮的时候在吴起镇附近召开。 B.邓小平同志嘱咐给宣传队剧团的小鬼做衣服,表现了他对战士们的关心。 C.毛主席的讲话回顾了长征,指出了人民群众的支持是长征胜利的根本原因。 D.同志们听取了毛主席的讲话后,群情激动,表示一定要按照毛主席的指示做。 6、下面对文章艺术特色的理解,不正确的一项是( ) A.选文开头交代在吴起镇召开全军干部会议的原因时,提到了“敌机骚扰”,运用了拟人修辞,生动形象。 B.“把一个晒麦的场子占得满满的”“会场里熙熙攘攘”表明参加这次大会的人员之多,也表明这次大会是在一个麦场里召开的。 C.“不知疲倦地操劳”表现了毛主席和其他领导同志为革命作出的无私奉献,“运筹帷幄”表现了他们的睿智和领导能力。 D.红军战士们都经历了二万五千里的长征,的确是一次名副其实的、前所未有的长征,会场上高呼“长征万岁”“二万五千里长征万岁”是对长征胜利的欢呼。 7、在写吴起镇大会时,场面描写有什么特点? 8、文章写毛主席对长征胜利的评价有什么作用? 阅读下面的文字,完成9~12题。 ①红军来了!红军来了!消息惊动了偏僻的村落。向往红军的农民们秘密开会。地主家的深宅大院门户紧闭,护院的民团兵丁拿起了枪。地主的儿子腰里别着匣子枪在祠堂四周转了一圈,他家的一个佃户正在祠堂里带领穷人开会。晚上,这个佃户在地主家的后院被斧头砍死，尸体挂在院墙上。可是天亮的时候,地主家门口突然乱成一团,朱毛红军距离镇子东头不远了,地主全家开始向镇子西头逃跑。青年农民很快就集中在镇边的土道上,手里的梭镖闪闪发亮。红军的队伍走过来,这是一支衣衫破旧但队列整齐的队伍,一个年龄很小的红军吹着一支小铜号走在前面,身后步伐稳健的红军官兵有的赤着脚、有的包着脚布、有的脚上的草鞋已经磨破。 ②红军占领镇子之后,在所有的墙上写上了标语：饥民们!向土豪劣绅要粮!消灭一切不公平现象!然后,红军召开群众大会,把地主家的财物一一分给最贫困的人。广场上挤满了穷人,少年们攀在树上,一个红军干部站在广场中央开始演讲:“穷人过的是什么日子?地主老财、国民党军阀、资产阶级都压榨我们，可他们所有的东西都是我们穷人创造的!不打败他们,把本来属于我们的东西夺过来,我们永远没有出头之日!农民协会万岁!暴动万岁!红军万岁!” ③最后,广场的土台子上走来一个留着胡子、面色很黑的人--朱德讲话的语调很慢,他对农民们讲了自己信仰共产党的经过,讲了南昌起义和红军的主张。他长者般的话语赢得了乡亲们的掌声。有人问:“我想当红军,听说当红军给发二十块钱?”朱德说:“当红军没有钱,官兵都没有钱,有一桌酒席大家一起吃,有一个南瓜大家也一起吃。”又有人问:“全世界无产阶级是什么东西?”站在朱德身边的红军干部说:“全世界的帝国主义和资产阶级都是阔佬,全世界的穷人都受他们的压迫。全世界的穷人和我们都是无产阶级。”当天晚上,红军从这里出发,刚出镇子便发现队伍后面多了不少青年农民。农民们说他们要跟红军走,因为他们对红军很满意,如果能够发给他们一袋干粮和一支枪他们会更满意。 ④在不知道什么是梦想的时候,赤贫的农民只求能够活下去。他们常听富人们说“人生有命,富贵在天",他们为此到神庙里祷告过哀求过但依旧活得一贫如洗牛马不如。红军掀起的革命风暴让农民们很快就明白了,他们也是人,也可以实现自己的梦想,只要不怕富人们说的那个“天”。各村各寨的贫苦农民开始向有红军的地方奔去,当一面画着他们所熟悉的镰刀和斧头的红旗突然出现在眼前的时候,当举着那面红旗的人告诉他们穷人也有权利过好生活的时候,他们惊讶、欣喜、冲动,然后赤着脚板跟上那面红旗无论走到哪里。这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由。 ⑤那时红军的生活艰苦异常,常常因为没有粮食官兵们只能吃野菜和野果。在井冈山,新入伍的红军战士曾经抱怨说:“打倒资产阶级吃南瓜。”毛泽东则风趣地说:“这些新同志认为他们的敌人就是资产阶级和南瓜。”在这样的一支队伍里,令红军官兵舍生忘死的动因是:只有在这里他们才拥有人与人之间的平等。人世间的平等在数千年的中国历史中犹如梦幻中的珍宝。红军是这个世界上官兵之间从着装到待遇几乎没有任何差别的军队。毛泽东和战士们一起尝试各种不会令人中毒的野菜,朱德有一根和所有红军官兵一样刻着名字的扁担。平均年龄不到二十岁的红军士兵打仗、训练、学文化、唱歌、打球、种地,彼此之间没有歧视,不允许打骂。那些识字又快又多的战士,能得到一支铅笔之类的奖励,红军部队中所有的官兵都很在乎这样的荣誉。 (摘自王树增《长征》,有改动) 9、下列对本文思想内容的分析与概括,不正确的一项是( ) A.从本文可以看出,作者在探寻历史真相、把握历史发展大趋势的同时,注重发掘在极端的战争条件下所形成的信仰与精神力量。 B.长征唤醒了中国的千百万民众,生活在中国社会最底层的赤贫的农民、手工业者、失业的产业工人从共产党人的宣传中懂得了人可以掌握自己的命运，世间可以有没有剥削和压迫的社会。 C.毛泽东和战士们一起尝试各种不会令人中毒的野菜,朱德有一根和所有红军官兵一样刻着名字的扁担。这体现了红军官兵平等的优良作风。 D.本文艺术地塑造了长征中红军的形象,作者讲述了在这一伟大壮举中许多感人的小事,让我们通过丰富的细节更加亲近地去接触长征的历史。 10、下列对本文艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是( ) A.“红军来了!红军来了!”文章先声夺人,这令人振奋的消息不仅突出了红军行动的影响力和底层民众对红军的期盼之情,也引出下文,推动了故事情节的发展。 B.“可是天亮的时候,地主家门口突然乱成一团”,运用侧面衬托的手法,说明了红军革命力量对敌人的震慑作用。 C.《长征》宏大的叙事、激情的抒写、深刻的见解、翔实准确的历史资料,以审美的方式感性地触摸长征历史,感悟精神魅力,是一部在历史真实的基础上注重虚构的文学类作品。 D.文中多处引用红军战士以及红军领导人的演讲,这既反映出红军的感情、立场、观点,同时也增加了历史真实性。 11、文章第①段画线的文字有何作用? 12、文章第 ④ 段说“这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由”,结合全文与你对长征的认识,谈一谈这“根由”是什么。 写作训练 13、中央电视台播出的《我的长征》节目中,一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走,体验长征。 下面的材料选自网络,其对体验活动的看法不一，议论尖锐。假如请你发表自己对这一行动的看法,你将作何感想?请简要写出你的观点,300 字左右。 观点一:长征不仅是中国的壮举,更是世界的奇迹,我们有理由来发扬这种精神,我建议把它发展成一项体育运动,定期组织活动,让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动,以纪念为国捐躯的英雄儿女。 观点二:除了走路外一切都是形式:没有敌人围攻追杀,渡河有人给准备船,洪水过了再下水,爬山给准备向导、绳索并提供天气预报……有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀?分明是在作秀。 观点三:的确,现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变,也没有敌人在追他们,但是如果认为这是在炒作,那请你来走一回。他们不光是用脚在行走,更是用心在丈量、在体会一种精神! 参考答案 1.①一气呵成 ②载歌载舞 ③家喻户晓 解析:第一空，语境说贺敬之写《南泥湾》歌词时没有间断,创作文气连贯，应填“一气呵成”。一气呵成:形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。第二空,前面有“歌舞的音调和节奏”,此处是说表演形式有歌有舞,应填“载歌载舞”。载歌载舞:又唱歌,又跳舞。形容尽情欢乐。第三空，语境是说《南泥湾》这首歌在炮火中广为传唱,尽人皆知,应填“家喻户晓”。家喻户晓:每家每户都知道。形容尽人皆知。 2.当年以第一名成绩考人鲁艺音乐系的作曲家马可,捧读这首献给拓荒者的赞歌时激情澎湃。 解析:短句变长句,首先确定一个主干句,以“他捧读这首歌词时激情澎湃”为主干;然后把其他分句化为主干句的修饰语,把“作曲家马可以第一名的成绩考入鲁艺音乐系”变化为“当年以第一名成绩考人鲁艺音乐系的作曲家马可”,充当句子的主语部分,换掉主干句中的“他”;把“这首赞歌是献给拓荒者的”化作“歌”的定语,“这首献给拓荒者的赞歌”,谓语部分变为“捧读这首献给拓荒者的赞歌时激情澎湃”。最后梳理逻辑顺序,适当调整即可。 3.由四个“唱着……”构成排比句,节奏整齐,旋律优美,增强句子的抒情性,歌颂延安儿女追求创造幸福美好生活的精神。 解析:“他们唱着……唱着……唱着……唱着……”，画线句由四个“唱着……”动宾结构的句子构成,形式上构成排比,语势贯通,增强了节奏性;内容上,“唱着《边疆处处赛江南》”“唱着《在希望的田野上》”“唱着《金不换银不换》”“唱着《乘风破浪再出发》”不断变换人们熟悉的经典歌曲,“续写”“书写”颂扬南泥湾精神,表现延安儿女追求创造幸福美好生活的干劲。 4.①引起了美穗子的注意 ②到中国去面谢救命恩人 ③是任何一家新闻媒体都不会放过的 解析:第①处,从“立刻吸引”“当然也”和后面的“美穗子”可以判定,此处所填语句的基本内容是“引起了美穗子的注意”。第②处,从后面的内容可以判定美穗子的决定应该是当面感谢聂荣臻元帅。第③处从前文的“聚满了各大媒体的记者”和后文的“例如,中央新闻纪录电影制片厂”,可以推断此处应填“是任何一家新闻媒体都不会放过的”之类的内容。 5.C 解析:“指出了人民群众的支持是长征胜利的根本原因”于文无据。 6.D 解析:并非每个红军战士都经历了二万五千里的长征，而是“根据一军团的统计,最多的走了二万五千里”。 7.关于吴起镇大会主要写了毛主席的讲话以及战士的反应和表现。场面热烈,群情激动。较好地表现了毛主席战略家的胸怀,平易近人的作风,以及战士们胜利后的喜悦之情。 8.①照应上文对红军指战员的兴奋激动的感性描写,并上升到理论意义方面,使文章内容深入推进,使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。 ②毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价,是对中国共产党正确领导的高度赞扬,也使红军指战员更加坚定革命信念,对革命胜利充满信心。 9.D 解析:D项,“艺术地塑造了长征中红军的形象”错,应该是“真实地再现了长征中红军的形象”。 10.C 解析:C项,《长征》是一部注重历史真实的文学类作品，并非虚构的。 11. ①突出了红军战士纪律严明、斗志昂扬的整体形象。 ②照应了第 ⑤段的“那时红军的生活艰苦异常”等描述。 ③侧面表现出红军长征虽艰苦卓绝,但依然能取得胜利的原因。 12.①以往政府不顾广大人民群众福祉，只图少数利益集团的利益,造成了广大人民群众生活的水深火热。 ②中国共产党领导的红军是一支真正为广大遭受残酷压迫、赤贫的人民群众的切身利益奋斗的队伍。 ③广大人民群众对没有剥削、人人平等社会的由衷向往在红军这支革命队伍里得到了充分的实现。 ④红军掀起的革命风暴让农民们很快就明白了，他们也是人,也可以实现自己的梦想。 13.略。(观点正确,思想健康,言之成理即可) — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$ 普通高中教科书 选择性必修上册 第一单元之 大战中的插曲 聂荣臻 赵生勤老师课件 学习目标 1、了解回忆录的特点。 2、理清全文线索、情节、了解聂荣臻将军这一人物形象的特点。 3、结合历史背景，了解革命人道主义精神的内核和意义。 重点难点 1、学习文章的写作方法以及感悟人道主义精神的意义。 2、结合历史背景，分析文章的现实意义。 赵生勤老师课件 学习提示 在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。《长征胜利万岁》展示了中国工农红军长征的伟大壮举,《大战中的插曲》反映了中国人民在残酷战争中对革命人道主义的坚守，两篇作品从不同侧面表达了作者对中国革命的认识和思考。 《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。阅读时要理清行文线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想“百团大战中这个小小的‘插曲’”为何“成了中日人民友好的佳话”。 赵生勤老师课件 聂荣臻简介 赵生勤老师课件 聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，四川省江津县（今重庆市江津区）。无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人,中华人民共和国开国元勋。1923年加入中国共产党，1924年到苏联学习。参加过北伐战争、南昌起义,参与领导了广州起义。抗日战争时期,参与指挥平型关战役,取得全国抗战以来第一个大胜利,即“平型关大捷”。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。主要作品有《聂荣臻回忆录》。 作者简介 赵生勤老师课件 本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。该书以口述的形式，全面回顾了作者聂荣臻的人生历程，其中内容主要集中于革命这一段。通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 本书是作者作为军队领导、中央政治局委员、中央委员的回忆录。书本全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。全书以口述的形式撰写。本书通过一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 《聂荣臻回忆录》 赵生勤老师课件 作品背景 1940年8月,八路军发动了有105个团参加的大规模对日作战，即“百团大战”。8月20日,晋察冀军区的八路军在司令员聂荣臻的指挥下,攻下了日军盘踞的太行山井陉煤矿。在战斗中,日本副站长夫妇在炮火中死亡,两个女儿被八路军战士救了出来。战士们根据聂荣臻的指示,将这两个孩子送到军区指挥所。由于当时战事激烈,边区环境艰苦,照顾两个小孩子有不少困难。经过再三考虑,聂荣臻委托乡民把她们送到石家庄的日军兵营。本文便是在这个事件基础上创作出来的。 赵生勤老师课件 百团大战简介 赵生勤老师课件 百团大战 百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团 ，故称“百团大战”。 百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 百团大战分为3个阶段。1940年8月20日至1940年9月10日为第一阶段，中心任务是摧毁正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬为第二阶段，主要任务是继续破坏日军的交通线，并摧毁日军深入抗日根据地的主要据点。1940年10月上旬到1941年1月24日为第三阶段，主要任务是反击日军的报复性“扫荡”。 据八路军总部1940年12月10日的统计，百团大战仅前三个半月期间，进行大小战斗共1824次，重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。 赵生勤老师课件 正字音 井陉( ) 殒命（ ） 兵戎相见（ ） 辗转（ ） 孤苦伶仃( )       颠簸( ) 襁褓( )        幡然( )    无辜（ ） xíng yǔn róng zhǎn líng dīng diān bǒ qiǎng bǎo fān gū 赵生勤老师课件 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。 背井离乡：离开自己的故乡，到外地生活。 兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的 现象。 来龙去脉：指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好。 兵戎相见: 发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。 词语解释 赵生勤老师课件 梳理课文结构 第一部分(第1段)：交代回忆的故事,开篇点题。 第二部分(第2~10段)：回回忆大战中的插曲--八路军拯救两个日本小女孩的故事。 第三部分(第11~14段)：写战争结束后,美穗子事件对中日友好产生的深远影响和重大意义。 第四部分(第15段)：照应标题和开头,点明写作题旨。 赵生勤老师课件 课文研读 赵生勤老师课件 第一部分(第1段)：交代回忆的故事,开篇点题。 第1段在文中的作用是什么? ①道出全文叙述的主要内容:拯救日本小姑娘。 ②设置悬念,引起读者阅读兴趣。这个故事让作者印象深刻,感觉“很有意义”,激发读者的阅读兴趣。 赵生勤老师课件 第二部分(第2~10段)：回回忆大战中的插曲--八路军拯救两个日本小女孩的故事。 第2段:故事开端,写战争使两个日本小女孩成为孤儿,八路军士救起了她们。 1、“殒”与“陨”的区别 “殒”指丧失(生命),死亡,只用于人。如:殒灭、殒命、殒身。 “陨”意为从高空掉下,一般用于物;如果用于人，必须是比喻用法。如:陨石、陨灭、陨落等。  2、用词凝练：前线部队的“请示”和“我”的“答复”表明,八路军从士兵到将军，都具有革命人道主义精神,是正义之师、仁义之师。“立刻”表明了“我”对这件事的关心和重视。 第3段:写聂荣臻对日本小女孩安置问题的思考过程和最后决定。 心理描写：聂荣臻最终决定将日本小女孩“送回去”而不是“养起来”,一是因为“养起来”“将有不少困难”,二是因为“养起来”“会给她们造成痛苦”。如此设身处地地为日本小女孩着想,反映了聂荣臻宽厚、仁和、善于为他人着想的思想情怀。 赵生勤老师课件 第4、5段:故事发展,以上两段写日本小女孩被送到指挥所,受到了很好的护理和关心。 1、第2至4段详写将美穗子姐妹送到指挥所的前前后后。联系文章标题,分析这样写有什么作用。 ①体现了“插曲”的美好。美好在参与这件事的八路军指战员都是善良的,所有指战员都是人民军队性质的体现者。 ②体现了八路军为人民服务的性质。两个孩子能到聂荣臻这里,是整个八路军工作体系的成果,这一“插曲”能够发生,不是个别人发善心就能办成的，而是人民军队强烈的人道主义关爱之情促成的。 赵生勤老师课件 2、第5段:本段运用了什么叙述方法?作用是什么? ①插叙。运用插叙解释关于名字的误会。 ②关于名字的“乌龙”事件,侧面反映出战争的残酷及其对普通百姓的伤害。  第6段:故事的高潮和结局。写日本小女孩对“我”很依赖,但由于各种原因,最终被送还给日军。 1、第6段开头美穗子对聂荣臻的情感有什么变化？说明了什么? ①美穗子最开始充满戒备心,“不肯吃”梨子;被聂荣臻“拉在怀里”,喂着稀饭，“就显得不那么拘束了”;在指挥所停留期间,美穗子完全信任和依赖着聂荣臻,“一直跟着我,常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里”。 ②孩子的情感发生变化是因为她得到了聂荣臻和战士们的无私关爱和精心照顾。 赵生勤老师课件 2、“寡人之妻，孤人之子，独人父母”有什么含义? ①“寡”“孤”“独”都是使动用法，意思分别是“使……老而无夫”“使……幼而无父”“使……老而无子”。 ②运用排比的修辞,指出了日阀发动战争给日本人民带来的深重灾难。 3、信件第3段文字的句式有什么特点和作用? ①句式整散结合,铿锵有力,直击人心。 ②指明日阀侵略是日本孤儿悲惨遭遇的原因。 ③日军暴行与我八路军对待日本普通民众的态度形成鲜明对比，抗日战争的正义性不言自明。 赵生勤老师课件 *措词谨严：信件开头,聂荣臻站在战争给中日两国人民带来巨大伤害的高度,痛斥日寇侵略暴行,指出“责任应完全由日阀负之”,表明严正立场。 4、信件第4段文字情理兼具： 首先表达中国人民迫于日阀侵略而自卫的坚定态度,然后通过日阀与普通日本士兵、民众的区别，号召中日两国之士兵及人民应携起手来反对战争。晓之以理,动之以情,具有很强的说服力和感染力。 赵生勤老师课件 第7、8、9段:以上三段,交代给日军写信的原原因,对比分析日军的惨无人道和八路军的人道主义精神,举例说明八路军对敌人开展政治工作的效果。 第7段言近旨远： 作者阐述的“对敌军进行政治工作”的见解,是毛泽东说的“长征是宣传队”传统的延续,是革命军队性质的体现,更是革命家大局观的体现。 第8段插入了关于日本军队的残忍和中国军队实行革命人道主义的对比议论,这样写有什么用意和好处? ①通过对比议论,以八路军拯救两个日本小女孩这一偶然发生的事件,让读者了解到共产党领导的八路军实行革命人道主义这一重大内容; ②揭示了事件偶然性背后的必然性,揭示了共产党领导的军队获得战争最终胜利的必然性。 赵生勤老师课件 第9段：“反战同盟”： 抗战时期,一些被八路军俘获的日军,在我方的教育和感召下,认识到了侵华的罪行,自发组织了“在华日人反战同盟”,这个组织主要是做对日军的宣传工作,宣传侵华的非正义性和给他们个人及家庭带来的灾难。 第9段举“一个叫中西的日本兵”和“‘反战同盟’支部”的例子有什么作用？ ①日本士兵中西的例子是点，“反战同盟”支部的例子是面,由点到面,用事实证明日本俘虏的这些行为,折射出了我军政治工作的极大影响力,说明了我军切切实实践行着人道主义思想。 ②揭示了日本侵略战争的非正义性和人心背离,其失败有其必然性。 赵生勤老师课件 第三部分(第11~14段)：写战争结束后,美穗子事件对中日友好产生的深远影响和重大意义。 第11段:写战争结束后拯救日本小女子该的事迹被报道,在中日两国引起很大反响,交代后来两个日本小女孩的不同境遇。 这一段与大战中的“插曲”有什么关联? ①“插曲”这一事件几十年后有了着落,更在中日两国引起很大反响,说明向善的人性在两国人民中间是广泛存在的。 ②充分证明了革命人道主义精神的力量。 第12段:写美穗子事件在日本产生的影响。 联系文章主题,分析日军的回信、日本人民的电报和书信说明了什么。 ①这些书信和电报都有力地证明了八路军拯救两个日本小女孩这一具有革命人道主义精神的事件具有强大的感染力。 ②证明了人性中美与善的力量是强大的和超越时空的。 赵生勤老师课件 第13、14段:美穗子到中国探望聂荣臻,代表日本人民表达美好祝愿和歉意。 “我对她讲,这件事,不只是我一个人会这样做 我们的军队,不论谁,遇到这样的事情,同样都会这样做的,这是我们的政策,是我们军队的无产阶级性质所决定的。”怎样理解聂荣臻对美穗子说的这句话？他这样说的理由是什么?文中是否有依据？ ①句中“我们的政策”是指共产党领导的军队“宽待俘虏”的革命人道主义政策,而“无产阶级性质”则指为人民服务的性质。 ②理由:聂荣臻的这句话实际上指出救助美穗子这件事绝不仅是他自己或某些八路军战士个人的善良所致,更是由人民军队的性质和人民战争的性质所决定的。 ③依据:一个叫中西的日本兵的转变和由战俘组成的“反战同盟”支部的成立也都证明了这一点。 赵生勤老师课件 第四部分(第15段)：照应标题和开头,点明写作题旨。 百团大战中的这个小小的“插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”？ ①聂荣臻做这件事表明了我军愿意缔结中日友谊。 ②体现了聂荣臻对日本遗孤和人民的友善、真诚,以及国际共产主义精神与伟大的人道主义精神的光辉。 ③这些举动感化了日本军民，让他们感受到了我军将领高尚的情怀以及中国人民主张世界和平的决心。 赵生勤老师课件 问题探究 赵生勤老师课件 1、本文体现了聂荣臻怎样的形象特征?请简要分析。 ①重情义,有情怀。对战争中发生的一些小事儿,能够记忆犹新、如数家珍,并用善意和理智来看待战争中的人和事。 ②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么安置的时候,把由自己抚养和送回去两种情况的利弊都加以权衡,体现了办事的细心和周全。 ③有高度的责任心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候,聂荣臻答复“立刻把孩子送到指挥所来”,体现了对孩子、对部队、对工作、对人民的高度责任感。 ④平易近人,慈爱亲切。例如:“那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。” ⑤运筹帷幄,精明干练,有真知灼见。例如:“我是这样考虑的:我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”,体现出聂荣臻的真知灼见。 ⑥胸怀宽广,有人道主义精神。在中日对战的特殊时期,能够不计嫌隙,救助日本小姑娘。 赵生勤老师课件 2、当时聂荣臻写给日军的一封信被原文录入,占用了较大的篇幅,将这封信的内容删去好不好?为什么? 不好。 ①给日本官兵写信是“大战中的插曲”这一故事中最重要的组成部分,信件的内容更是重中之重,如果删除,就损害了故事的完整性。 ②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现,有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。 ③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义”的补充与证明，保留信件原文有利于展示和宣扬八路军奉行的革命人道主义精神。 ④信件内容与后文日军表示“很感谢”的回信以及战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人对战争反省和悔过的内容形成有机关联。删除信件内容后,没有前文的这些铺垫,后文的叙述会显得比较突兀。 赵生勤老师课件 3、这封信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么要用这样一种语言风格？ ①聂荣臻的回忆录,以口述的形式，叙述了聂荣臻革命生涯中的种种经历，回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史,因而具有通俗性；作者在主观叙述的同时，力求做到对历史史实的客观再现,因而适当运用书面语,以求对内容的严谨表达;采用自然亲切的语言风格,拉近了与读者的距离,增强了文章的可读性。回忆录的整体语言风格：浅显平易，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共赏，自然亲切。 ②聂荣臻写给日军的信,在当时无疑具有外交属性,因而,语言庄重典雅、言简意明,符合这封信外交属性的要求。同时,这封信还被赋予给日军做政治工作的功能,因而,不仅借送还日本小女孩的事件动之以情,而且义正词严地阐明中国人民的立场,揭露日本军阀的罪恶,晓之以理,情理并重,促使日本军人认识到日本军阀发动的侵华战争的非正义性和邪恶性,从而产生强大的说服力和感召力,进而有效发挥这封信政治思想工作的功效。这封信的整体语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 赵生勤老师课件 主 题 《大战中的插曲》记述了抗日战争时期以聂荣臻为代表的晋察冀抗日军民救助失去父母的两个日本小女孩的事情。文章控诉了日本侵略者的暴行,彰显了中国人民伟大的革命人道主义精神,同时也表达了作者对中日两国人民世代友好的美好愿望。 赵生勤老师课件 写作特色 夹叙夹议,凸显主旨 作者在叙事过程中,插入了一些深刻透彻的议论性文字,揭示出事件的主旨。如在给日军的信后的两段议论,第一段文字阐明了聂荣臻关于要注重对敌军进行政治工作的思想主张;第二段文字则将日军惨无人道的“三光政策”与共产党领导的八路军实行革命的人道主义进行对比,揭示了邪恶与正义的巨大差别;同时又以日本兵中西为例,论证了战争中对敌政治工作的意义与效果。 夹叙夹议,叙是议的基础,议是叙的深化。一般说来,议的文字不宜太长,用语应精辟、凝练。这种方法的好处是:笔法灵活多变,生动活泼,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情,而且能直接揭示所写对象的意义,因而历来为人们所重视。 赵生勤老师课件 第2课 培优训练 赵生勤老师课件 语言运用 阅读下面的文字,完成1~3题。 三五九旅官兵来到南泥湾,成为拓荒的主力。他们用鲜血和汗水开辟出万顷良田,使昔日的“烂泥湾”变成“陕北的好江南”,更培育形成了自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神。 歌与舞、汗与泪、感动与被感动……年方19岁的贺敬之血气方刚， ① 写就《南泥湾》歌词。这首赞歌是献给拓荒者的,而作曲家马可以第一名的成绩考入鲁艺音乐系,他捧读这首歌词时激情澎湃。于是他汲取民间歌舞的音调和节奏,想象着 ② 的表演形式为其作曲。从此，这首向劳动者致敬、为奋斗者高歌、从历史深处走来的《南泥湾》,在炮火的缝隙间一次次回荡,唱得 ③ ，舞得喜气洋洋,唱出了人民子弟兵为减轻人民负担“又学习又生产”、不惧任何艰难困苦的风采。 岁月流金,精神永存。那永不熄灭的窑洞灯光和一段段动人旋律,鼓舞着延安儿女追求创造幸福美好生活。他们唱着《边疆处处赛江南》续写开荒造田的奇迹,唱着《在希望的田野上》播种打场,唱着《金不换银不换》书写对绿水青山的守望,唱着《乘风破浪再出发》奋勇向前。这个曾被联合国教科文组织定义为“不适合人类居住的地方”,如今早已告别贫困,变成杏花徽雨江南般的美好家园。延安人民的奋斗还在继续,勇毅前行的旋律越来越昂扬..… 赵生勤老师课件 1、请在文中横线处填入恰当的成语。   ①一气呵成 ②载歌载舞 ③家喻户晓 解析:第一空，语境说贺敬之写《南泥湾》歌词时没有间断,创作文气连贯，应填“一气呵成”。一气呵成:形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 第二空,前面有“歌舞的音调和节奏”,此处是说表演形式有歌有舞,应填“载歌载舞”。载歌载舞:又唱歌,又跳舞。形容尽情欢乐。 第三空，语境是说《南泥湾》这首歌在炮火中广为传唱,尽人皆知,应填“家喻户晓”。家喻户晓:每家每户都知道。形容尽人皆知。 赵生勤老师课件 2、请将文中画波浪线的三个句子改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。 当年以第一名成绩考人鲁艺音乐系的作曲家马可,捧读这首献给拓荒者的赞歌时激情澎湃。 解析:短句变长句,首先确定一个主干句,以“他捧读这首歌词时激情澎湃”为主干;然后把其他分句化为主干句的修饰语,把“作曲家马可以第一名的成绩考入鲁艺音乐系”变化为“当年以第一名成绩考人鲁艺音乐系的作曲家马可”,充当句子的主语部分,换掉主干句中的“他”;把“这首赞歌是献给拓荒者的”化作“歌”的定语,“这首献给拓荒者的赞歌”,谓语部分变为“捧读这首献给拓荒者的赞歌时激情澎湃”。最后梳理逻辑顺序,适当调整即可。 赵生勤老师课件 3、文中画横线的句子使用排比的修辞手法,请结合材料简要分析其构成和表达效果。 由四个“唱着……”构成排比句,节奏整齐,旋律优美,增强句子的抒情性,歌颂延安儿女追求创造幸福美好生活的精神。 解析:“他们唱着……唱着……唱着……唱着……”，画线句由四个“唱着……”动宾结构的句子构成,形式上构成排比,语势贯通,增强了节奏性;内容上,“唱着《边疆处处赛江南》”“唱着《在希望的田野上》”“唱着《金不换银不换》”“唱着《乘风破浪再出发》”不断变换人们熟悉的经典歌曲,“续写”“书写”颂扬南泥湾精神,表现延安儿女追求创造幸福美好生活的干劲。 赵生勤老师课件 4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。 1980年春，日本著名的《读卖新闻》头版头条刊登了大标题为《美穗子姐妹,中国元帅聂荣臻想念你们》的文章,立刻吸引了日本人民的目光,当然也 ①  ,美穗子决定:  ②  ! 1980年7月的一个阳光灿烂的上午,人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者,他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的。1980年,中日两国关系在各个领域都开始升温。“将军救孤女”这样一段将流芳千古的佳话， ③ 。例如,中央新闻纪录电影制片厂也拍摄了记录美穗子访华的电影《美穗子探亲》。 ①引起了美穗子的注意 ②到中国去面谢救命恩人 ③是任何一家新闻媒体都不会放过的 解析:第①处,从“立刻吸引”“当然也”和后面的“美穗子”可以判定,此处所填语句的基本内容是“引起了美穗子的注意”。第②处,从后面的内容可以判定美穗子的决定应该是当面感谢聂荣臻元帅。第③处从前文的“聚满了各大媒体的记者”和后文的“例如,中央新闻纪录电影制片厂”,可以推断此处应填“是任何一家新闻媒体都不会放过的”之类的内容。 赵生勤老师课件 阅读训练 阅读课文《长征胜利万岁》“吴起镇战斗之后”到末尾,完成5~8题。 5、下面对文章的理解与分析,不恰当的一项是(    ) A.为了防止敌机骚扰,全军干部会议决定天一亮的时候在吴起镇附近召开。 B.邓小平同志嘱咐给宣传队剧团的小鬼做衣服,表现了他对战士们的关心。 C.毛主席的讲话回顾了长征,指出了人民群众的支持是长征胜利的根本原因。 D.同志们听取了毛主席的讲话后,群情激动,表示一定要按照毛主席的指示做。 解析:“指出了人民群众的支持是长征胜利的根本原因”于文无据。 C 赵生勤老师课件 6、下面对文章艺术特色的理解,不正确的一项是(    ) A.选文开头交代在吴起镇召开全军干部会议的原因时,提到了“敌机骚扰”,运用了拟人修辞,生动形象。 B.“把一个晒麦的场子占得满满的”“会场里熙熙攘攘”表明参加这次大会的人员之多,也表明这次大会是在一个麦场里召开的。 C.“不知疲倦地操劳”表现了毛主席和其他领导同志为革命作出的无私奉献,“运筹帷幄”表现了他们的睿智和领导能力。 D.红军战士们都经历了二万五千里的长征,的确是一次名副其实的、前所未有的长征,会场上高呼“长征万岁”“二万五千里长征万岁”是对长征胜利的欢呼。 解析:并非每个红军战士都经历了二万五千里的长征，而是“根据一军团的统计,最多的走了二万五千里”。 D 赵生勤老师课件 7、在写吴起镇大会时,场面描写有什么特点? 关于吴起镇大会主要写了毛主席的讲话以及战士的反应和表现。场面热烈,群情激动。较好地表现了毛主席战略家的胸怀,平易近人的作风,以及战士们胜利后的喜悦之情。 ①照应上文对红军指战员的兴奋激动的感性描写,并上升到理论意义方面,使文章内容深入推进,使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。 ②毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价,是对中国共产党正确领导的高度赞扬,也使红军指战员更加坚定革命信念,对革命胜利充满信心。 8、文章写毛主席对长征胜利的评价有什么作用? 赵生勤老师课件 阅读下面的文字,完成9~12题。 ①红军来了!红军来了!消息惊动了偏僻的村落。向往红军的农民们秘密开会。地主家的深宅大院门户紧闭,护院的民团兵丁拿起了枪。地主的儿子腰里别着匣子枪在祠堂四周转了一圈,他家的一个佃户正在祠堂里带领穷人开会。晚上,这个佃户在地主家的后院被斧头砍死，尸体挂在院墙上。可是天亮的时候,地主家门口突然乱成一团,朱毛红军距离镇子东头不远了,地主全家开始向镇子西头逃跑。青年农民很快就集中在镇边的土道上,手里的梭镖闪闪发亮。红军的队伍走过来,这是一支衣衫破旧但队列整齐的队伍,一个年龄很小的红军吹着一支小铜号走在前面,身后步伐稳健的红军官兵有的赤着脚、有的包着脚布、有的脚上的草鞋已经磨破。 ②红军占领镇子之后,在所有的墙上写上了标语：饥民们!向土豪劣绅要粮!消灭一切不公平现象!然后,红军召开群众大会,把地主家的财物一一分给最贫困的人。广场上挤满了穷人,少年们攀在树上,一个红军干部站在广场中央开始演讲:“穷人过的是什么日子?地主老财、国民党军阀、资产阶级都压榨我们，可他们所有的东西都是我们穷人创造的!不打败他们,把本来属于我们的东西夺过来,我们永远没有出头之日!农民协会万岁!暴动万岁!红军万岁!” 赵生勤老师课件 ③最后,广场的土台子上走来一个留着胡子、面色很黑的人--朱德讲话的语调很慢,他对农民们讲了自己信仰共产党的经过,讲了南昌起义和红军的主张。他长者般的话语赢得了乡亲们的掌声。有人问:“我想当红军,听说当红军给发二十块钱?”朱德说:“当红军没有钱,官兵都没有钱,有一桌酒席大家一起吃,有一个南瓜大家也一起吃。”又有人问:“全世界无产阶级是什么东西?”站在朱德身边的红军干部说:“全世界的帝国主义和资产阶级都是阔佬,全世界的穷人都受他们的压迫。全世界的穷人和我们都是无产阶级。”当天晚上,红军从这里出发,刚出镇子便发现队伍后面多了不少青年农民。农民们说他们要跟红军走,因为他们对红军很满意,如果能够发给他们一袋干粮和一支枪他们会更满意。 ④在不知道什么是梦想的时候,赤贫的农民只求能够活下去。他们常听富人们说“人生有命,富贵在天",他们为此到神庙里祷告过哀求过但依旧活得一贫如洗牛马不如。红军掀起的革命风暴让农民们很快就明白了,他们也是人,也可以实现自己的梦想,只要不怕富人们说的那个“天”。各村各寨的贫苦农民开始向有红军的地方奔去,当一面画着他们所熟悉的镰刀和斧头的红旗突然出现在眼前的时候,当举着那面红旗的人告诉他们穷人也有权利过好生活的时候,他们惊讶、欣喜、冲动,然后赤着脚板跟上那面红旗无论走到哪里。这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由。 赵生勤老师课件 ⑤那时红军的生活艰苦异常,常常因为没有粮食官兵们只能吃野菜和野果。在井冈山,新入伍的红军战士曾经抱怨说:“打倒资产阶级吃南瓜。”毛泽东则风趣地说:“这些新同志认为他们的敌人就是资产阶级和南瓜。”在这样的一支队伍里,令红军官兵舍生忘死的动因是:只有在这里他们才拥有人与人之间的平等。人世间的平等在数千年的中国历史中犹如梦幻中的珍宝。红军是这个世界上官兵之间从着装到待遇几乎没有任何差别的军队。毛泽东和战士们一起尝试各种不会令人中毒的野菜,朱德有一根和所有红军官兵一样刻着名字的扁担。平均年龄不到二十岁的红军士兵打仗、训练、学文化、唱歌、打球、种地,彼此之间没有歧视,不允许打骂。那些识字又快又多的战士,能得到一支铅笔之类的奖励,红军部队中所有的官兵都很在乎这样的荣誉。 (摘自王树增《长征》,有改动) 赵生勤老师课件 9、下列对本文思想内容的分析与概括,不正确的一项是(    ) A.从本文可以看出,作者在探寻历史真相、把握历史发展大趋势的同时,注重发掘在极端的战争条件下所形成的信仰与精神力量。 B.长征唤醒了中国的千百万民众,生活在中国社会最底层的赤贫的农民、手工业者、失业的产业工人从共产党人的宣传中懂得了人可以掌握自己的命运，世间可以有没有剥削和压迫的社会。 C.毛泽东和战士们一起尝试各种不会令人中毒的野菜,朱德有一根和所有红军官兵一样刻着名字的扁担。这体现了红军官兵平等的优良作风。 D.本文艺术地塑造了长征中红军的形象,作者讲述了在这一伟大壮举中许多感人的小事,让我们通过丰富的细节更加亲近地去接触长征的历史。 解析:D项,“艺术地塑造了长征中红军的形象”错,应该是“真实地再现了长征中红军的形象”。 D 赵生勤老师课件 10、下列对本文艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是(    ) A.“红军来了!红军来了!”文章先声夺人,这令人振奋的消息不仅突出了红军行动的影响力和底层民众对红军的期盼之情,也引出下文,推动了故事情节的发展。 B.“可是天亮的时候,地主家门口突然乱成一团”,运用侧面衬托的手法,说明了红军革命力量对敌人的震慑作用。 C.《长征》宏大的叙事、激情的抒写、深刻的见解、翔实准确的历史资料,以审美的方式感性地触摸长征历史,感悟精神魅力,是一部在历史真实的基础上注重虚构的文学类作品。 D.文中多处引用红军战士以及红军领导人的演讲,这既反映出红军的感情、立场、观点,同时也增加了历史真实性。 解析:C项,《长征》是一部注重历史真实的文学类作品，并非虚构的。 C 赵生勤老师课件 11、文章第①段画线的文字有何作用? ①突出了红军战士纪律严明、斗志昂扬的整体形象。 ②照应了第 ⑤段的“那时红军的生活艰苦异常”等描述。 ③侧面表现出红军长征虽艰苦卓绝,但依然能取得胜利的原因。 12、文章第 ④ 段说“这样的情景几乎能够解释二十世纪初中国所有的革命发生的根由”,结合全文与你对长征的认识,谈一谈这“根由”是什么。 ①以往政府不顾广大人民群众福祉，只图少数利益集团的利益,造成了广大人民群众生活的水深火热。 ②中国共产党领导的红军是一支真正为广大遭受残酷压迫、赤贫的人民群众的切身利益奋斗的队伍。 ③广大人民群众对没有剥削、人人平等社会的由衷向往在红军这支革命队伍里得到了充分的实现。 ④红军掀起的革命风暴让农民们很快就明白了，他们也是人,也可以实现自己的梦想。 赵生勤老师课件 写作训练 13、中央电视台播出的《我的长征》节目中,一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走,体验长征。 下面的材料选自网络,其对体验活动的看法不一，议论尖锐。假如请你发表自己对这一行动的看法,你将作何感想?请简要写出你的观点,300 字左右。 观点一:长征不仅是中国的壮举,更是世界的奇迹,我们有理由来发扬这种精神,我建议把它发展成一项体育运动,定期组织活动,让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动,以纪念为国捐躯的英雄儿女。 观点二:除了走路外一切都是形式:没有敌人围攻追杀,渡河有人给准备船,洪水过了再下水,爬山给准备向导、绳索并提供天气预报……有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀?分明是在作秀。 观点三:的确,现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变,也没有敌人在追他们,但是如果认为这是在炒作,那请你来走一回。他们不光是用脚在行走,更是用心在丈量、在体会一种精神! 略。(观点正确,思想健康,言之成理即可) 赵生勤老师课件 谢 谢 赵生勤老师课件 Lavf58.20.100 $$